人口素質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要因素，也顯示出一個國家的國力以及在世界上所處的位置。在研究新形式下的家庭教育，創(chuàng)辦社區(qū)家長學校，能夠科學、有效地發(fā)揮家庭教育對人的素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。

近年來，我們就重慶北碚區(qū)采取措施狠抓人口出生率及人口自然增長率，大力提倡優(yōu)生優(yōu)育的情況進行了調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，北碚區(qū)的“兩率”降至6.44‰和1.56‰，雖然比重慶市平均水平低，但這只是在“人口總量”“人口出生素質(zhì)” 上有了突破，而從人的終身發(fā)展來看，“人的后天素質(zhì)培養(yǎng)”任重而道遠。目前，在北京舉行的“中國現(xiàn)代化進程中的人口現(xiàn)代化”研討會上就提出：“人類社會要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必將把人口問題、人的素質(zhì)問題提到前所未有的高度。”有的專家強調(diào)：“人的素質(zhì)將成為新世紀中國人口學發(fā)展的新的聚焦點”。鄧小平同志也曾指出：“國民素質(zhì)要從娃娃抓起。”這些都給家庭和社會提出了一個育人的問題，也就是說封閉式、孤立式、單純式的培養(yǎng)必將成為歷史，教育未來更多地會表現(xiàn)出多方參與的合作式、共建式、開放式的育人行為。2000年以來北碚區(qū)舉辦了家長學校，對努力發(fā)掘家庭的育人功能進行了嘗試，并取得了一定的效果。

結(jié)合該區(qū)提高人口素質(zhì)的實情，我們認為，教育要促進人的基本素質(zhì)的全面發(fā)展與健康成長，如果社區(qū)教育離開了家庭教育的配合，將是殘缺的、不完整的教育，很難達到人口素質(zhì)的理想境界。因此，我們認為“家庭是培養(yǎng)人的素質(zhì)的第一場所”“父母是孩子的啟蒙老師，并且是孩子素質(zhì)發(fā)展的終身教師”“沒有受到最好的、充滿父愛和母愛的教育的國民不可能成為偉大的國民。”由此可推論，人的素質(zhì)教育應當起航于家庭教育、社區(qū)教育。北碚區(qū)教委曾對全區(qū)三千余名學生家長做了抽樣問卷調(diào)查：1/3的家長認為自己的責任是管好孩子的吃、穿、住，自己的素質(zhì)已定型，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)責任完全在學校;有70%左右的家長對子女期望值過高，只過分關(guān)注孩子文化知識的獲取量，而忽略了對學生思想品德、心理健康、能力水平的引導和幫助。相當一部分家庭的教育方法是對孩子物質(zhì)滿足多、精神給予少，嚴重影響了孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。2002年6月，北京市海淀區(qū)非法營業(yè)的“藍極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災，造成25人死亡，12人受傷，而兩名縱火嫌疑人年僅13歲和14歲，許多人對此表示詫異和震驚，追溯其原因是家庭教育失調(diào)所致。清華學生劉某為了檢測熊的靈敏度，競用硫酸潑熊，引起一片嘩然：“如此高智商的學子怎么會出現(xiàn)這般幼稚而殘忍的行為？”心理衛(wèi)生學專家經(jīng)調(diào)查表明，劉某生長在單親家庭，其行為證實了“人的行為殘忍緣于童年失愛，行為幼稚緣于童年失教（不正確的教育）”。失愛和失教都會導致心理發(fā)展滯后，導致人的素質(zhì)殘缺。種種情況表明：在研究新形式下的家庭教育，科學地、有效地發(fā)揮家庭教育對人的素質(zhì)的培養(yǎng)將起到積極作用。

首先，我們認為，要辦好社區(qū)家庭教育，必須健全機構(gòu)。就拿北碚區(qū)來說，在2000年成立了由區(qū)四大家領(lǐng)導任顧問，區(qū)委副書記、副區(qū)長任主任委員，區(qū)婦聯(lián)、團委、公安等十一個部委辦局領(lǐng)導任委員的區(qū)家庭教育指導委員會，負責對家長的教育責任進行監(jiān)督，組建了北碚區(qū)家長學校，制定了《家長學校章程》《家長學校建設指導綱要》。該區(qū)將城區(qū)六所小學和六所幼兒園的一千名新生家長作為培訓對象，參培率達98%，相當多的家庭是夫妻兩人同時當學生。

在總結(jié)家長學校第一輪培訓的基礎(chǔ)上，該區(qū)又在城鄉(xiāng)接合部基礎(chǔ)較好的北溫泉鎮(zhèn)、水土鎮(zhèn)開設農(nóng)村家長學校的試點。為確保農(nóng)村學生家長參加培訓，該區(qū)又實行了“四個依靠”：依靠教辦動員校長;依靠校長動員班主任;依靠班主任動員學生;依靠學生動員家長，使學生家長參培率達97%。然后把兩鎮(zhèn)好的經(jīng)驗又推廣到了靜觀、蔡家等五個鎮(zhèn)。900多名家長參培后，一致反映培訓內(nèi)容針對性強，不但自己收獲大，懂得了如何做家長，更重要的是明白了如何教育孩子。

從城鄉(xiāng)家長學校四輪的培訓試點、所舉辦的54次講座、10000多名家長參加培訓來看，收到了良好的社會效益和教育效益：第一，不少家長產(chǎn)生了強烈的思想震動，反思自己的言行，有了提高自己素質(zhì)的欲望，同時也認識到教育孩子是一門學問，教育好孩子能夠為國家奠定人才基礎(chǔ);第二，鎮(zhèn)街的領(lǐng)導們感受到家長學校對提高農(nóng)村、市民的素質(zhì)具有一定的促進作用。舉辦家長學校，從教育角度來看是提高家長素質(zhì);從政府的角度來看則是提高全區(qū)村民、市民素質(zhì)的重要途徑。

創(chuàng)辦社區(qū)家長學校，的確對提高人口素質(zhì)有著不可替代的作用，但要真正推進人口科學的創(chuàng)新，還要從宏觀和微觀、理論和時間、普遍和特殊等不同方面對家庭教育進行深層次的研究，從而達到真正提高學生和公民素質(zhì)的目的。