隨著教育的不斷改革，其提出對學生實施素質教育呼聲越來越高。大學是學生邁入社會就業(yè)前的重要受教育時期，并且，大學生作為服務社會的人才主力軍，要在大學教學階段，重視對學生職業(yè)道德教育。職業(yè)道德素質對學生職業(yè)生涯發(fā)展以及素質提升起著重要作用。為此，本文將對大學生職業(yè)道德教育的現狀進行分析，并對提高教學對策進行研究，從而實現提高學生職業(yè)道德素質的有效性。

一、大學生職業(yè)道德教育現狀

隨著社會與企業(yè)對人才要求的不斷提升，大學生職業(yè)道德教育日益受到重視。社會主義精神文明建設戰(zhàn)略任務的有效實施，促使我國職業(yè)道德教育取得了一定的發(fā)展。職業(yè)院校以及師范類等院校都在教育中對學生開展了職業(yè)道德教育課程，從而使職業(yè)道德教育取得了一定的發(fā)展。近年來，在我國經濟社會的不斷發(fā)展進步中，職業(yè)道德教育取得了成績也出現了一些問題。職業(yè)道德教育應該具有普遍性，并從理論上對大學生職業(yè)道德教育的必要性進行研究。由于對職業(yè)道德教育認識的不斷提高，伴隨新課改的實施，在各大高校開設職業(yè)道德相關課程，同時針對大學生職業(yè)道德教育開設了相關課程。例如“大學生職業(yè)道德與就業(yè)指導”“大學生職業(yè)道德教育研究”，從而有效地提高了對大學生職業(yè)道德的教育。

二、目前大學生職業(yè)道德教育存在的問題

（一）大學生職業(yè)道德教育觀念有待提升

在實際教學中，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，高校重智育輕德育的現象依然存在，而在實際思想政治理論課程教學中又忽視了對職業(yè)道德的有效教育。職業(yè)道德往往只是在畢業(yè)前期對學生開設相關專題課程，從而并不能從根本上提升學生的職業(yè)道德素質，學生對于很多職業(yè)技巧以及職業(yè)道德觀念都不能有效地領悟和認識，從而未達到職業(yè)道德實際預期效果。

（二）大學生職業(yè)道德教育目標不夠明確

部分高校在職業(yè)道德教育中片面地強調表面知識，從而忽視了本質培養(yǎng)。在對學生進行職業(yè)道德培養(yǎng)時，應該從政治角度出發(fā)，并根據學生的身心發(fā)展，聯系實際生活，提高學生的道德教育目標以及職業(yè)道德教育目標，從而針對教學內容對學生進行有效引導，但是教師在教學中忽視了職業(yè)道德教育的特殊性，以及對學生在就業(yè)中的有效性，從而影響了對學生的有效培養(yǎng)。

（三）大學生職業(yè)道德教學內容空泛

在大學職業(yè)道德教學中，職業(yè)道德教育課程體系沒有隨著專業(yè)的不斷細化進行發(fā)展，同時大學生職業(yè)道德教學體系也沒有與實際生活相聯系，從而使得在實際教學中，職業(yè)道德教育內容較為單一，缺乏鮮活的內容，缺乏對學生隱性課程的有效培養(yǎng)，同時缺乏實踐活動，從而縮小了職業(yè)道德教育的課程范圍和內容，并在一定程度上降低了學生職業(yè)道德學習的主觀動能性。而當前的職業(yè)道德教育體系已經不能適應現代社會對學生的教學要求，從而其教學內容也不符合對學生的有效培養(yǎng)，并影響了對學生職業(yè)素質提升。

三、加強大學生職業(yè)道德教育的有效對策

（一）提高大學生職業(yè)道德教育的重要性

在大學職業(yè)道德教育中，教師要提高對學生職業(yè)道德教育的重要性認識。在教學中要不斷適應并服務于社會的發(fā)展和時代的進步，對學生進行現代化教育培養(yǎng)，并正確認識所學專業(yè)的社會價值。同時，教師要明確自己承擔的教育職責，對學生進行綜合培養(yǎng)，從而提升大學生在社會實踐中的素質能力。良好的職業(yè)素質有利于學生正確認識專業(yè)在社會中的價值，并能將自己的精力放在對專業(yè)知識技能的學習中，從而加強學生對職業(yè)行為的規(guī)范性以及對自身的自律性認識，以實現對社會的有效發(fā)展。

（二）完善大學生職業(yè)道德教育課程體系

高校在對大學生進行知識傳授時，要隨著社會的發(fā)展，加強職業(yè)道德教育課程體系的創(chuàng)新和改革，并提升思想政治理論課程教學的師資力量，制定職業(yè)道德教學計劃以及教學大綱，聘請專業(yè)的職業(yè)指導教師對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)進行有效教學。高校要在教學中加強實踐教學環(huán)節(jié)，從而為職業(yè)道德實踐教學創(chuàng)造有利條件，建立完善的課程體系，從而提升學生對職業(yè)道德的有效理解。

（三）開展校園文化建設，為大學生職業(yè)道德教育提供條件

高校教師在對學生進行職業(yè)道德培養(yǎng)時，在教學中要努力為學生創(chuàng)造道德素質氛圍，從而提升學生的職業(yè)道德素質。在高校中可以開展相應的校園文化建設，根據學校氛圍以及特點，為學生打造底蘊深厚的校園文化環(huán)境，同時還要加強對校園的有效管理，促進學生的自我約束，并在校園內樹立先進典范，從而為大學生職業(yè)道德教育提供教學氛圍，并在生活上潛移默化地影響學生的思想，提高學生的道德素質，為學生職業(yè)道德教育奠定良好的基礎。

四、結語

總之，對大學生進行職業(yè)道德教育能夠使學生對未來就業(yè)明確方向，從而能夠更好地順應社會發(fā)展來不斷提升自己的職業(yè)素質。社會的不斷發(fā)展需要應用型人才，這就對提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)提出了更高要求，以保障學生能在社會中更穩(wěn)定地發(fā)展。