(合肥工業(yè)大學(xué)，安徽合肥，242000)

1 正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系

要想建立完善的教學(xué)研究型教學(xué)機(jī)制，首先需要不斷的對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行有效的提升，組建一批高水平的師資隊(duì)伍，提高自身的科研水平以及教學(xué)質(zhì)量。其中教學(xué)與科學(xué)研究是實(shí)現(xiàn)高效順利發(fā)展的重要手段以及基礎(chǔ)，兩者之間必須要建立良好的互動(dòng)關(guān)系，只有這樣才能夠更好的為教師教學(xué)水平的提升提供更多的依據(jù)，充分的為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的教學(xué)名師。在培養(yǎng)人才的過程之中，高校的教學(xué)質(zhì)量以及師資力量發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，只有在優(yōu)秀老師的引導(dǎo)之下才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。另外在不斷科學(xué)研究以及實(shí)踐鍛煉的過程之中，學(xué)校必須要充分的發(fā)揮科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)以及作用，以教學(xué)水平的提升為基礎(chǔ)和前提，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科學(xué)研究之間的良性互動(dòng)。

除此之外，為了能夠保障科學(xué)研究與教學(xué)之間的緊密配合，學(xué)校還需要立足于兩者發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況了解教學(xué)與科研之間的相關(guān)性以及互動(dòng)要求，針對(duì)高層次專門人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，了解科研工作過程之中的具體表現(xiàn)，充分的發(fā)揮科學(xué)研究對(duì)培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的作用以及價(jià)值。

2 科研隊(duì)伍及非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用

2.1 科研對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)作用

首先科學(xué)研究能夠有效的提高大學(xué)教師自身的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平，在科研分析以及科學(xué)研究的過程之中，老師會(huì)深入的了解不同的科學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個(gè)人思路上的開拓，站在宏觀的角度了解國(guó)內(nèi)外的綜合學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行重新的邏輯分析，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)部與學(xué)科地位的深入聯(lián)系，更好的促進(jìn)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。其次，科學(xué)研究還能夠保證教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，樹立一種特殊的精神氣質(zhì)以及教學(xué)模式，在獨(dú)立探索、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識(shí)分析的過程之中獲得更多的自覺性。這些優(yōu)秀的氣質(zhì)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的熏陶以及引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛移默化的感染，讓學(xué)生能夠在老師的鼓勵(lì)之下真正的加強(qiáng)自我管理以及自我教育。

如果站在更加微觀的角度進(jìn)行分析，那么科學(xué)研究還能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化以及多元化，如果老師嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，就無(wú)法突破應(yīng)試教育的桎梏，同時(shí)也難以真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及質(zhì)量的有效提升。在將理論與實(shí)踐相聯(lián)系的過程之中，老師可以立足于，科學(xué)研究的實(shí)施情況將科研實(shí)踐結(jié)果與現(xiàn)有的課堂內(nèi)容相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的各類不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，真正的縮小現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)進(jìn)步之間的差距。另外對(duì)于一些經(jīng)常從事科學(xué)研究的老師來(lái)說(shuō)，個(gè)人的知識(shí)獲得了豐富化的發(fā)展，能夠及時(shí)的了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，從而積極的將個(gè)人的知識(shí)與現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從整體上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。最后，科學(xué)研究活動(dòng)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新欲望，保障其能夠組建專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)，在老師的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，在開拓進(jìn)取精神的熏陶以及感染之下真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。

2.2 科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐

從目前來(lái)看，無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在我國(guó)獲得了快速的發(fā)展，該專業(yè)開始以光電才工程材料為未來(lái)的研究方向，積極的突破科技上的難關(guān)，同時(shí)學(xué)術(shù)界以及理論界也結(jié)合該領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件發(fā)表了許多的研究結(jié)論。在具體研究的過程之中，學(xué)者結(jié)合項(xiàng)目運(yùn)作的實(shí)質(zhì)要求查閱大量的文獻(xiàn)資料，通過拜訪相關(guān)專家的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)理論框架的有效完善。另外結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，老師還積極的將個(gè)人的科研成果與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為基礎(chǔ)和核心，真正的增設(shè)科研訓(xùn)練以及創(chuàng)新訓(xùn)練。

不可否認(rèn)，創(chuàng)新訓(xùn)練和科研訓(xùn)練能夠有效的實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)門類的豐富化以及多元化發(fā)展，真正的將豐富的教學(xué)資源融入現(xiàn)有的課堂教學(xué)之中，積極的組建一批高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，通過師資水平的有效提升來(lái)更好的解決目前專業(yè)教學(xué)過程之中所存在的各類不足，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化利用，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及專業(yè)技術(shù)水平的提升提供更多的依據(jù)。

3 結(jié)語(yǔ)

早在上個(gè)世紀(jì)70年代，鄧小平同志就在我國(guó)的教育科學(xué)座談會(huì)之中明確強(qiáng)調(diào)了我國(guó)科學(xué)研究的重要方向，其中鄧小平認(rèn)為高等院校是實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平得以提升的重要基地以及主力軍，高等院校必須要以教學(xué)中心，科研中心為立足點(diǎn)和核心，真正的提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)開始立足于科研的現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合教學(xué)的實(shí)質(zhì)要求不斷的拓寬自身的研究空間，充分的發(fā)揮實(shí)際作用以及價(jià)值。