吳春婷

摘 要：小學(xué)生具有注意力集中時(shí)間短活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)決定了其學(xué)習(xí)具有一定難度，因此，在小學(xué)課堂中加入游戲進(jìn)行趣味教學(xué)顯得尤為重。本文作者在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)河南省南陽(yáng)市某小學(xué)班級(jí)的英語(yǔ)游戲教學(xué)課堂的實(shí)際觀察，提出小學(xué)課堂游戲的分類及游戲運(yùn)用方法，并對(duì)小學(xué)課堂游戲設(shè)置的原則和注意事項(xiàng)提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生游戲；課堂教學(xué)；應(yīng)用；原則

一、課堂游戲的分類

（一）激發(fā)興趣型

激發(fā)興趣型多用于課堂開始。例如在講授水果是可以設(shè)計(jì)Magic Bag的游戲

T：Boys and girls，pay attention to this bag！ Guess， which fruit in it？

S：Its a pear.

T：No， it isnt！

S：Its an apple.

T：NO， it isnt an apple

S：I see. Its a banana.

T：No， It isnt

S：Its an orange！

T：Yes！ Its an orange. You are right！

這種游戲不但復(fù)習(xí)了單詞與句型，而且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了其興趣和熱情。

（二）操練型

1.瞬間操練。例如在課堂開始時(shí)用PPT進(jìn)行及時(shí)的flash動(dòng)畫閃現(xiàn)一些形狀，例如五角形，三角形，正方形，圓，橢圓，讓學(xué)生在短暫的閃現(xiàn)后說(shuō)出圖形對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞`及其拼寫。

2.反復(fù)操練。多用于學(xué)完新的單詞之后，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。例如進(jìn)行吹泡泡游戲和大小聲游戲。吹泡泡游戲是讓學(xué)生讀出新單詞，教師用手模擬出一個(gè)氣球的形狀，隨著學(xué)生聲音音量變大，氣球也逐漸變大直至爆炸。大小聲游戲是當(dāng)老師大聲說(shuō)出單詞時(shí)，學(xué)生需要用小聲，當(dāng)老師小聲時(shí)，學(xué)生用大聲。這兩種操練相比以往單一的操練加入了游戲性質(zhì)，多出了許多趣味性。

（三）拓展型。例如，看圖說(shuō)話，給出一幅圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。一位同學(xué)造完句子后，第二位同學(xué)接著造，然后看哪位同學(xué)能造出最多的句子。這個(gè)游戲，適用于there be句型的演練，巧妙地加入了競(jìng)賽性質(zhì)，激起同學(xué)們的好勝心。

再比如句子接龍，第一位同學(xué)說(shuō)出一個(gè)句子，第二位同學(xué)以這個(gè)句子為條件造出新句子，以此類推。

S1：If I had a million dollars，I would buy a yacht.

S2：If I bought a yacht，I would go for a sail.

S3：If I went for a sail，there might be a storm.

S4：If there were a storm，my yacht would sink.

S5：If my yacht sank，I would die.

S6：If I died，my parents would cry.

這種練習(xí)規(guī)定了確切句型，但未限制學(xué)生所選單詞，半開放性的練習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的想象力，且適合全體學(xué)生參與。

（四）合作型。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因此在課堂中設(shè)計(jì)合作性游戲也是必不可少的。如在一節(jié)課的最后分配小組進(jìn)行Roleplay的游戲，合理設(shè)計(jì)故事情節(jié)，加入所學(xué)單詞語(yǔ)法，再進(jìn)行角色分配，小組內(nèi)排練后，在課堂中呈現(xiàn)，不僅鞏固了課堂知識(shí)更是滿足了學(xué)生的表演天性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

二、游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）課堂前：吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

課堂開始的階段，學(xué)生雖然進(jìn)入課堂，但其注意力可能仍在課外。此時(shí)游戲的加入能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂之中，顯得尤為重要。例如，我們可以加入APPLE這首歌曲apple，red， apple round，apple sweet”，又如老師可以帶領(lǐng)大家表演唱“head，shoulder，knee，toe”，不但復(fù)習(xí)了以往所學(xué)內(nèi)容，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（二）課堂中：轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)模式，豐富教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好理解和吸收

1.單詞：加入視覺以及全身反應(yīng)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)在2001頒布，但仍不乏部分老師沿用傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在講授新單詞時(shí)大多是單一的反復(fù)操練，以這樣的模式呈現(xiàn)新單詞：“今天我們要學(xué)習(xí)新單詞，大家跟我念‘a(chǎn)pple，apple蘋果 apple， apple 蘋果”。這種教學(xué)模式不僅使單詞脫離了語(yǔ)境，不利于理解掌握單詞，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。如果我們?cè)诔尸F(xiàn)新單詞時(shí)加入游戲，教學(xué)效果將會(huì)大大改善。在剛才的水果的教學(xué)中我們可以加入看一看猜一猜的游戲，借助畫有水果的圖片或者是水果實(shí)物，講授新單詞同時(shí)，展示出對(duì)應(yīng)圖片或水果本身。

2.語(yǔ)法：更清晰更有趣味。語(yǔ)法教學(xué)中的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法要求在講授語(yǔ)法時(shí)首先創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，在語(yǔ)境的過(guò)程中我們可以采用角色扮演的游戲。在講授一般過(guò)去式時(shí)，首先可以讓學(xué)生進(jìn)行一段情景劇表演，呈現(xiàn)一件過(guò)去發(fā)生的事，在臺(tái)詞中呈現(xiàn)新語(yǔ)法。這種教學(xué)手段巧妙得將語(yǔ)法與情境結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生直接了解到新語(yǔ)法的使用條件，吸收新語(yǔ)法。

（三）課堂末：延長(zhǎng)學(xué)生注意力 提升學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)師生感情

小學(xué)生年紀(jì)多在6至12歲之間，其注意力集中時(shí)間短，到了課堂末尾往往出現(xiàn)注意力不集中，脫離課堂等情況，此時(shí)加入游戲能夠再次調(diào)動(dòng)課堂氣氛。游戲中知識(shí)點(diǎn)的再體現(xiàn)能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。在課堂末設(shè)計(jì)的一些小組合作游戲中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)。在游戲中，教師的參與和引導(dǎo)能夠改變其傳統(tǒng)的嚴(yán)肅形象，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情。

三、游戲設(shè)計(jì)原則及執(zhí)行時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）游戲的合理設(shè)計(jì)：

1.趣味性：我們?cè)谡n堂中加入游戲的目的就是為了豐富課堂，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就要保證學(xué)生對(duì)其有興趣，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，合理利用信息差。例如，可以在學(xué)生喜歡的王者榮耀和一些軍事游戲中取材，改變?cè)荚?，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.關(guān)聯(lián)性：設(shè)計(jì)游戲是為課堂教學(xué)服務(wù)的，因此在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)要加入課堂元素和內(nèi)容，避免過(guò)多僅僅具有趣味性的游戲，本末倒置。

3.時(shí)間性：每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間都是有限度的，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意其時(shí)間的合理性。時(shí)間安排過(guò)短會(huì)影響其內(nèi)容的完整呈現(xiàn)，影響教學(xué)效果。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生失去興趣，偏離教學(xué)理念。

（二）游戲操練時(shí)的注意事項(xiàng)

1.平等參與：小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲時(shí)要注意學(xué)生的反應(yīng)，要保證每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)且積極地參與進(jìn)來(lái)，不是只有個(gè)別學(xué)生參與，而大多數(shù)學(xué)生仍舊是旁觀者。同時(shí)要保證游戲的公平性，堅(jiān)決避免只讓成績(jī)好的學(xué)生參加，忽視其他學(xué)生。每位學(xué)生都要公平對(duì)待，合理分配角色。

2.學(xué)生主體地位 教師主導(dǎo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師應(yīng)起引導(dǎo)協(xié)助作用`。游戲的設(shè)置目的是為了學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，因此學(xué)生理應(yīng)是主導(dǎo)地位。其次，老師過(guò)多參與反而會(huì)讓學(xué)生緊張。但對(duì)于游戲規(guī)則的介紹以及在游戲過(guò)程中秩序的維持以及一些錯(cuò)誤的糾正應(yīng)有老師完成。因此，在游戲的實(shí)際操練中要注意主體和主導(dǎo)問(wèn)題。

四、結(jié)論

本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)法理論與實(shí)際調(diào)查，介紹了小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲的分類，并探討了其在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，最后提出課堂游戲設(shè)計(jì)的原則和運(yùn)用中的注意事項(xiàng)，為小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)及應(yīng)用提供參考。眾所周知，興趣是最好的老師，因此在小學(xué)中課堂中合理加入游戲進(jìn)行趣味教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解吸收。

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