伍晉霞

摘要：在信息技術快速發(fā)展的時代，現(xiàn)代多媒體技術已經廣泛的應用于我國的教育領域，對我國教育的發(fā)展起到了非常重要的作用。我國教育教學模式不斷地隨著多媒體技術的發(fā)展而發(fā)生改革，賦予其新時代的科學性與先進性。在這種時代背景下，多媒體技術在我國高職舞蹈教學中的應用對傳統(tǒng)舞蹈教學帶來了翻天覆地的變化，不斷地改進高職舞蹈教學方式，使舞蹈教學過程變得更加符合時代和課堂的要求。因此，高職院校的舞蹈教學和現(xiàn)代多媒體技術的結合有利于優(yōu)化教育資源、改善傳統(tǒng)舞蹈教學的弱處，提高舞蹈教育教學的質量。

關鍵詞：現(xiàn)代化信息技術 高職舞蹈教學 滲透 多媒體展示

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）14-0134-02

舞蹈是藝術的一種，舞蹈豐富的肢體動作，能給人們以美的感受。我國是具有五千年文明的大國，舞蹈從古至今，歷經了幾千年的發(fā)展，依然經久不衰的表達著人們的思想感情。在高職院校中，舞蹈教學是教學體系中重要的組成部分，開展舞蹈教學，不僅能陶冶學生和老師的情操，還能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞、創(chuàng)新的精神。傳統(tǒng)的舞蹈教學工作存在問題很多，很難調動學生的學習積極性，教師可以通過利用現(xiàn)代化信息技術，使舞蹈教學工作變得生動有趣，讓所有學生都參與到舞蹈學習中，從而提升舞蹈教學的整體質量。筆者就現(xiàn)代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透，談談自身一些看法。

一、傳統(tǒng)高職舞蹈教學方式的弊端

雖然我國高職教育體系正在不斷完善，舞蹈教學工作質量也在日益進步，但是高職舞蹈教學工作中存在的問題還是比較突出的。傳統(tǒng)的教學方式是老師編排舞蹈，將舞蹈動作一一傳授給學生們，學生只是模仿老師的動作，在學習的過程中缺乏思考，也就缺少了對藝術的獨到見解，做出的舞蹈動作雖然有形，但是無神，缺少藝術靈感，在表演的過程中往往無法獲得讓人滿意的效果。教師在教學過程中一定要重視這一點，要主動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生去對舞蹈藝術進行深層次的認識，挖掘學生的藝術創(chuàng)作靈感，只有這樣，才能使高職舞蹈教學工作從根本上獲得提升，發(fā)揮舞蹈教學的最大價值和意義，使學生的藝術情感進一步升華。為此，教師可以通過利用現(xiàn)代化信息技術的方式來實現(xiàn)，現(xiàn)就現(xiàn)代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透進行論述。

二、現(xiàn)代化信息技術在高職舞蹈教學中的重要作用

傳統(tǒng)的“照葫蘆畫瓢”式的高職舞蹈教學方式，已經無法滿足當前社會對于創(chuàng)新型人才的需要，對此，高職院校一定要緊跟時代的步伐，積極轉變教學觀念，加大資金投入，在舞蹈教學設備的更新?lián)Q代上下功夫。為了提升教學質量，要調動學生的學習積極性，讓學生喜歡上舞蹈。高職院校需要引入現(xiàn)代化信息技術，讓現(xiàn)代化信息技術在舞蹈教學中發(fā)揮價值。就目前而言，現(xiàn)代化信息技術對于高職教學，有著以下幾點重要作用：

（一）現(xiàn)代化信息技術讓舞蹈教學更加有趣

配合多媒體設備及其他信息設備，學生可以通過視頻、圖像等欣賞民族舞蹈、世界級舞蹈的魅力，了解舞蹈的背景，學習舞蹈基本功。現(xiàn)代化多媒體技術可視性強的特點無法被傳統(tǒng)的教學方式多取代，學生們可以足不出戶就能夠在課堂或者家中欣賞各類舞蹈藝術作品，從而加深對舞蹈練習的喜愛，能夠在課堂上更好的配合老師。

（二）現(xiàn)代化信息技術讓舞蹈教學更加簡單

現(xiàn)代化多媒體技術的“慢放”及“分解”功能，能夠讓學生利用多媒體設備就掌握更多的舞蹈動作難點與要點，這是傳統(tǒng)教學方式所不具備的。同時現(xiàn)代化信息技術的應用，大大幫助了舞蹈教師，讓他們的工作變得簡單、高效。

三、現(xiàn)代化信息技術在高職舞蹈教學中的滲透

（一）利用多媒體展示教學內容，激發(fā)高職學生學習舞蹈的積極性

利用多媒體技術展示所要教的舞蹈教學內容，可以給學生創(chuàng)設一種情境，以提高他們進行舞蹈學習的積極性和熱情。在傳統(tǒng)的高職院校舞蹈教學過程中，著重以同一種模式來進行教學，即教師的演練和學生的模仿。但是，這樣的教學方式太過于單調死板，容易使學生覺得乏味枯燥，所以很難的融入于課堂氛圍之中進行舞蹈學習，久而久之必定會影響舞蹈學習的效率。因此，在課堂中利用多媒體展示教學內容，可以使學生在大腦中對整節(jié)課有一個清晰大概的了解，明白這節(jié)課要學習什么，課堂結束后要獲得什么，達到什么樣的目標，只有在這樣的清晰指導下，他們才會鼓足干勁知道自己要學什么、做什么、會什么。多媒體技術的課堂導入，有利于營造出相應的情景，以提高學生學習的積極性和主動性。比如在練習一些苗族特色舞蹈時，可以提前給學生播放當?shù)靥厣L情的圖片或視頻，讓學生理解舞蹈背后所要表達的情感，找準苗族舞蹈的精髓所在。用多媒體技術進行課堂導入，可以幫助學生進行舞蹈背景的了解與互動，使學生更好的理解舞蹈背后的風情與創(chuàng)作意圖。

（二）利用多媒體進行視頻演練，增強學生舞蹈學習效率

在高職院校舞蹈教學過程中，舞蹈技能的形成是極其重要的一環(huán)。在傳統(tǒng)教學模式下，教師是利用自身的言語和動作來進行展示，以供學生進行模仿學習，然后多加練習形成自身的技能。但是由于現(xiàn)代人對藝術的意識越來越強，很多人選擇學習舞蹈，所以不少高職院校出現(xiàn)“教師少、學生多”的現(xiàn)象。同時，由于課堂的位置是有限的，有些人站在前排可以很直觀的看老師的動作，但是在后排的學生就很難以捕捉到動作的細微之處，由于這種教學的種種弊端，如果利用多媒體進行視頻演練，勢必可以改進這些弱處，以促進全體學生舞蹈能力的提高。比如，在進行舞蹈技能教學時，可以利用多媒體播放舞蹈教學視頻供學生進行了解和觀看，在進行學習時，可以進行分解動作。由于多媒體技術可以進行反復的觀看，所以學生可以有更多的機會和時間進行了解和模仿。同時，每一段舞蹈都有其重難點之處，展現(xiàn)的氣勢也是不一樣的，所以可以通過多媒體進行視頻演練，讓學生更加的融入到相應的情景氛圍之中，以更好的習得舞蹈技巧和情感的輸出。

（三）利用多媒體展現(xiàn)舞蹈精髓，促使學生提高舞蹈藝術品位

藝術可以激發(fā)人們內心的情感和向往，所以每一段舞蹈都有它的靈魂和精髓，要想學好一段舞蹈，必須要從心出發(fā)，用心去感受舞蹈所要表達的內容和情感。但是在日常的教學過程中，舞蹈教學課堂時間是有限的，所以高職院校舞蹈教學的老師可以利用多媒體展示舞蹈背后的故事，要意識到即使學生在日復一日的模仿中能夠習得舞蹈技巧，但是舞蹈的真正魅力之處在于它的靈魂與精髓。而要讓學生明白這一點，只有在不斷地潛移默化中才能夠實現(xiàn)。藝術的靈魂與精髓是只可以意會不可言傳的，因此高職院校舞蹈教師要借助多媒體的應用，展示舞蹈風情，以給學生們視覺上和心靈上的震撼，讓他們找到自身情感的迸發(fā)點與舞蹈內容相聯(lián)系，形成自身特色的舞蹈。只有理解到舞蹈背后更深層次的意義，才能使學生更好的學會欣賞舞蹈，才能創(chuàng)造出自身的藝術能力。

（四）利用多媒體進行教學反饋，提高學生舞蹈能力的提高

好的教學效果是基于好的教學反饋之上的，只有師生、生生的良性互動才能夠形成氛圍良好的課堂。在高職院校舞蹈教學過程中，由于人力物力的有限，所以高職舞蹈教師應當利用多媒體進行教學反饋，比如在日常的舞蹈教學中，可以讓學生進行課后的練習，然后通過自媒體技術進行舞蹈錄制。在錄制的過程中，師生可以共同探討學生在舞蹈過程中的變現(xiàn)，如果有要改進的地方可以互相進行討論。這樣的形式，可以形成同學之間的交流與互動，如通過觀看某同學的舞蹈作品，有哪些地方值得借鑒學習的，又有哪些地方需要進行注意的，這樣可以不斷地增強課堂學習氛圍，可以進行及時反饋，以促進學生更好的發(fā)展，使他們的舞蹈能力不斷地提高。

四、結語

多媒體技術的發(fā)展對舞蹈教學起著極大的推動作用，傳統(tǒng)的舞蹈教學模式已不再符合新時代社會發(fā)展的需求，所以我們必須對高職舞蹈教學進行改革，利用多媒體技術的運用來增強高職舞蹈教學課堂的趣味性、活潑性，提高學生學習舞蹈的積極性和熱情。因此，在高校舞蹈教學過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術的教育價值，使二者在相互作用中實現(xiàn)有機融合。

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