北京師范大學臺州附屬高級中學 江雨佳

對學生“崇尚榮譽”的啟蒙，往往會鑄就一生的前行動力，成為永不褪色的生命情結(jié)。讓“崇尚榮譽”融入每一位學生的血液中，教育無疑承載著巨大的責任和擔當。今天，學校、家庭、社會要共同承擔“崇尚榮譽”教育。

“如果沒有親身體會，就無法感受到其中的自豪！無法感受到責任的重大！”如今，回憶起2016年8月15日這天，剛從師范大學出來又進入學校的我, 但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由大學生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧薪處?。當天，我就職的北京師范大學臺州附屬高級中學落成暨首屆開學典禮，迎來了首期365名高一新生。

開學前，我閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書。讀完真的覺得這是一本值得一讀的好書，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。我一遍又一遍地閱讀、品味、反思碰撞出的教育觀就是：讓學生“崇尚榮譽”。

崇尚榮譽，是一個沉甸甸的詞語，更是催人奮進，努力向上的不竭動力。只有崇尚榮譽的學生，才能在學習上，始終保持奮進的狀態(tài)。對榮譽的珍視和向往，才是學生的學習精神之源，也是新時代學生應(yīng)有的精神品格。

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本書還告訴我們：每個學生都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永遠的后進生。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學生。

我想，正面典型是一面旗幟，一個榜樣，可以激勵人、鞭策人；我們的校園，需要大量“崇尚榮譽”的正面典型，以引領(lǐng)學生群體在拼搏奮斗中綻放光芒。

一、崇尚榮譽,是學生奮進的精神之源

學生擁有“崇尚榮譽”之心，學習上就會目標明確、奮勇爭先、不斷努力。反之，沒有“崇尚榮譽”之心，就會目標缺失、不思進取、滿足現(xiàn)狀、甘于平庸。教師要做“崇尚榮譽”的先行者，要將傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”作為自己建樹教師形象之本，不斷豐富乃至超越“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)內(nèi)涵，譜寫新時代的“師說”。

教師是學生最好的范本，教師要求學生做到的，自己要首先做到。如何做一位讓學生喜歡的教師，教師自身就是一本最好的教科書。作為1993年出生的我，在師范大學讀書時，我就牢記“師者德為先”五個字，我努力讓自己成為既能腳踏實地又能仰望星空的夢想之師、激情之師、責任之師。

我懷揣著成為一名優(yōu)秀人民教師的夢想，在做中學，在學中做。為日后成為教師打好堅實基礎(chǔ)。因此，學生時代的我，先后被中共河南省委授予河南黨員最高榮譽——“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號；河南青年最高榮譽——第19屆“河南青年五四獎?wù)隆?；還榮獲“感動中原”十大年度人物、“最美浙江人”、河南省崗位學雷鋒標兵、2014“感動中原”年度教育人物、第四屆南陽市道德模范提名獎等30多項榮譽稱號。先后拿到國家勵志獎學金等3項國獎。

在我的心靈深處，有一盞“以生命影響生命，以智慧點燃智慧”的明燈，照亮學生的前行道路，用自己的成長引領(lǐng)學生成才。這種融入日常教學中的薪火相傳，既是一種道器雙授的心靈浸潤，也是激勵學生“崇尚榮譽”的初心所在。我想，只有“崇尚榮譽”的學生，才能成為學習、生活的強者，日后才能成為大寫的人。當我們的學生血管里流淌著“崇尚榮譽”的血液，就會為榮譽而努力學習；當學生心田里播下了“崇尚榮譽”的種子，就會為學校、國家爭得榮譽。

作為一名基層教師，我深深理解“崇尚榮譽”這4個字的深刻含義，更加深知榮譽是我們的第二生命。對學生而言，榮譽可能就是一面旗子、一個稱號，每一個榮譽都浸透了無數(shù)的汗水。榮譽是一種品行、一種責任，是學生求知向上的不懈動力。

二、崇尚榮譽,是學生孝敬父母的傳統(tǒng)美德

看到這個標題后，你一定會問：“崇尚榮譽,這么能跟孝敬父母聯(lián)系在一塊呢？”我想，只能讓現(xiàn)實生活中的一個小故事，告訴你正確答案。一天，我高中同學的老母親拉著兒子的手說：“你平時對爹娘很孝順，這我知道，但你現(xiàn)在大學畢業(yè)，考上公務(wù)員了，可不能一時糊涂犯錯誤，讓我們睡不好覺啊?！崩夏锏囊痪湓?，瞬間讓做兒子的熱淚盈眶。這個普通的小事，飽含了母親對兒子的關(guān)心、掛念，而且蘊涵著深刻道理：如何孝敬父母。

孝道，是德行的根本，是學校進行“崇尚榮譽”教育的出發(fā)點。為什么這樣說呢？俗話說：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。懂得孝敬父母，這是“崇尚榮譽”的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的基礎(chǔ)。雖然，現(xiàn)在的父母絕大多數(shù)都不需要子女贍養(yǎng)，但需要子女對父母的精神上贍養(yǎng)。我們的學生“崇尚榮譽”，讓父母分享榮譽，也是一種贍養(yǎng)。

對父母的孝敬，更應(yīng)重在精神層面。例如，浙江臺州一中的林海正同學，2018年3月23日，正式收到世界聯(lián)合學院的錄取通知書，成為全國僅有的兩名被世界聯(lián)合學院錄取的殘疾學生之一，并成功申請其獎學金。林海正先天手部就患有殘疾，被鑒定為肢體三級殘疾，但她用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，做到把孝敬父母同“崇尚榮譽”結(jié)合到發(fā)奮讀書上。先后獲得全國中學生英語能力競賽高一組全國二等獎、全國青少年英語口語能力競賽省二等獎。我想， 一個真正“崇尚榮譽”孝敬父母的學生，在學生時代會以百倍的努力創(chuàng)造新的業(yè)績。

崇尚榮譽，讓父母以我們?yōu)闃s，這也是一種孝敬。因此我認為，對“00后”學生“崇尚榮譽”教育要結(jié)合實際，把學校、家庭、社會三者有機地統(tǒng)一起來，把孝敬父母同“崇尚榮譽”結(jié)合起來。教育學生在享受父母愛的同時，勿忘孝敬父母，從愛父母做起，進而做到愛祖國、愛人民、愛學校集體。

三、崇尚榮譽,是學生學習信仰的無窮力量

“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！绷暯娇倳浽谑糯髨蟾嬷袕娬{(diào)了信仰的重要意義。學生如果失去了信仰，如同人離開了靈魂，失去了學習生活的勇氣和力量。學生只有把學習作為一種信仰，才能增強學習的緊迫感，變“要我學”為“我要學”，會學得更加自覺，更加扎實，更有成效。只有把學習當作信仰，學習才會成為一種使命、一種責任，成為學生“崇尚榮譽”的精神追求。只有“崇尚榮譽”的學生，才能樹立理想和信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的道德觀和社會主義核心價值觀。

“才為德之基，德為才之帥”?！俺缟袠s譽”需要全社會的共同引領(lǐng),華東理工大學2013年在國內(nèi)高校中率先推出學生榮譽制度。所謂學生榮譽制度，旨在通過對學生的知識、能力、素質(zhì)等方面的認可，彰顯崇尚榮譽、追求卓越的價值，鼓勵和引導學生更加注重追求道德的、榮譽的和形而上的完美。榮譽學生的等級評定，除了學習成績外，公益活動和課外學術(shù)活動參與情況都是重要考察標準。學生“崇尚榮譽”, 就要把讀書、學習、思考作為生命的常態(tài)內(nèi)容，才能隨時吸收心靈和思想的能量，強壯自己的精神。

四、結(jié)語

“崇尚榮譽”歷來是青年學生思想境界的鮮明標志。當代青年學生的榮譽與國家、人民、使命、責任緊密聯(lián)系在一起。青年學生把“崇尚榮譽”作為一種目標指向。也就是說，不能把它作為一種結(jié)果，而要作為一種過程，做到無論最終有沒有獲得榮譽，奮勇爭先的決心永不懈怠，勇創(chuàng)一流的標準永不停滯。

我想,一間教室，可以仰觀宇宙之大；三尺講臺，可以俯察桃李之盛。教師是愛和智慧的播種者，以自己的模范行為影響和帶動學生奮進卓越；教師要奉行“精技立業(yè)、以德樹人”的教育理念，以自己精湛的專業(yè)技能和高尚的人格魅力，在學生心中播種“匠心”。我把教育當成“命業(yè)”，因為教育是影響和培養(yǎng)人的過程與活動，需要堅守公益品格，更要堅持素質(zhì)教育方向，培養(yǎng)健康、獨立、文明、仁愛的學生。教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界，我以生命在場的姿態(tài)，喚醒、點化和潤澤生命，與學生一起書寫“崇尚榮譽”的傳奇。

告訴你，我親愛的學生，這個時代不會阻止你閃耀，但你也覆蓋不了任何人的光芒。