遼寧省錦州市解放小學 李書凡
當?shù)谝淮伟葑x重慶開縣優(yōu)秀教師群體的先進事跡后,我深深地為這群新時代的英雄所折服,他們那種愛崗敬業(yè)、忠于職守、無私奉獻的高尚品德給我留下刻骨銘心的記憶,他們那種“把生的希望留給別人,把死的危險留給自己”的奉獻精神永遠是我們學習的榜樣,他們那種“一切為了學生,把愛獻給學生”的新課程觀是當前我們加強和改進教師師德建設(shè)的重要課題。
他們的英雄事跡深深地鼓舞了我,更鞭策著我。一位專家說得好:只有讓學生先喜歡你了,才能讓學生喜歡你的課程。這是一句很實在的話,它告訴我們,作為當代一名普通的教育工作者,必須時刻關(guān)心我們的學生,用心去感受學生的心靈,與他們一起快樂地學習,教他們文化知識、學習方法、為人做事等,定會激起心與心的碰撞和交流。
我們班的洋洋是個可愛的孩子,他的家庭比較特殊,父母一直在日本工作,孩子的衣食住行全由奶奶負責。對于他這樣長期缺少父母關(guān)愛的孩子,需要我們長久地去關(guān)心愛護,耐心地對他進行方方面面的教育。于是,每天課堂提問,我都會叫他,盡管在大家眼里很簡單的問題對于他來說都會覺得很難,那也讓他勇敢地嘗試,讓他的思維始終跟著課堂,沒有時間溜號;每次在課間,我都會問他:“這節(jié)課的知識聽懂了沒有?”他給出的答案一定是“會了”,但我從他的言談舉止中就可以判斷他是否說謊。
記得有一天晚上放學,他留堂了。原因是課堂上的練習題沒寫完。這時,他的奶奶打電話過來,說5點鐘有英語課,洋洋聽到了話音,立刻停下手中的筆,開始收拾書包,準備離校。我看到當時的情景樂了,對他說:“你很聰明,知道我能讓你走。那你告訴我,這書上的題為何寫得這樣慢?”“老師,這書上的字我不認識,題也不會做。”“那你怎么不問我?”“我想把所有題思考一遍,再來問您。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這些題都不會?!迸?,是這樣,孩子又有不會的題了,如果晚上回家就沒人管他學習了。怎么辦?明天還要學習新的知識,今天的都沒會,明天接受知識更困難了。于是,我對洋洋說:“晚上學完英語,你回到學校,我教你做題?!毖笱蟊持鴷吡?,我在學校里一直等著他。晚上七點多,祖孫二人上樓來了,我抓緊時間給孩子講題。那天的洋洋學得格外認真。
用行動去影響學生,用心靈去貼近學生,我們的教育就能滿足學生需求的最大化。如果我們能經(jīng)常留意學生,以一言一行影響著學生,哪怕是微不足道的只言片語,都會對學生的一生產(chǎn)生重大的影響,我們能真切地感受到融融的師生真情,深入學生心坎的將是老師偉大的人格魅力。八年從教生涯,我深有體會,正是這一點讓我體會到師愛的偉大和尊嚴,師道的崇高和神圣,我深深熱愛著我的教育事業(yè),更深深地鐘情于我的三尺講臺。
“此時無聲勝有聲,言傳身教更傳神”,我是這樣想,也是這樣做的,八年來,我都能始終如一地愛著我的學生,并忘我地默默奉獻著我的熱血和青春,雖然我失去了許多,但我得到了學生們的尊敬和愛戴,更得到了他們從內(nèi)心泛起的無限敬重和無盡感激。
在“區(qū)青年崗位能手”的評語中有這樣一段話評價我:加減乘除,算不盡她做出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對她的崇敬!她用知識甘露,澆開天真而稚嫩的花朵;用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心靈清泉潤育情操的美果。她用火一般的情感溫暖著每一個孩子的心房,無數(shù)顆心被牽引激蕩。她不是演員,卻吸引著孩子們饑渴的目光;她不是演奏家,卻讓知識的清泉叮咚作響,奏出優(yōu)美的樂章;她不是雕塑家,卻塑造著一個個崇高的靈魂。我覺得這段話道出了所有優(yōu)秀教師的高尚情操,同時它也成了我勤奮工作的努力方向。我想,在未來的日子里,我會繼續(xù)在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,將自己的責任與愛心化作滴滴春雨,默默無聲地去滋潤每一棵幼苗,做一名令人敬重的人民教師。