李芮芮(甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)寨河回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 甘肅 平?jīng)?744000)

閱讀在語(yǔ)文中占很大一個(gè)部分，尤其是現(xiàn)代文閱讀，更是初中生提高語(yǔ)言能力的重要的途徑，但是就目前的情況來(lái)看，初中生的現(xiàn)代文閱讀能力卻不容樂(lè)觀。作為一名初中生，只有具備了現(xiàn)代文閱讀的理解和思考能力，才會(huì)適應(yīng)新時(shí)期的語(yǔ)文考試要求。接下來(lái)將對(duì)現(xiàn)代文閱讀的重要性展開(kāi)分析。

1 初中生現(xiàn)代文閱讀的重要性

通過(guò)閱讀現(xiàn)代文，可以不斷充實(shí)人的精神生活，提升學(xué)生的思想境界，通過(guò)閱讀還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀的過(guò)程，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)世界的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷提高自己的過(guò)程。閱讀是學(xué)生和外界進(jìn)行信息交流的一個(gè)重要的方式，他可以突破時(shí)間和空間的局限性，讓學(xué)生了解到更豐富的知識(shí)。一個(gè)人的身心健康發(fā)展離不開(kāi)閱讀，古今中外的成功人士，無(wú)一不是通過(guò)閱讀來(lái)獲取大量的知識(shí)，所以說(shuō)現(xiàn)代文閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

2 目前農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2．1中學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀缺乏正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，很多教師未能產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不能產(chǎn)生足夠的重視?，F(xiàn)代文閱讀可以分為兩個(gè)部分，是課堂中的閱讀和課后的閱讀，但是由于升學(xué)壓力的影響，部分家長(zhǎng)和老師認(rèn)為課外閱讀就是在浪費(fèi)時(shí)間，從而忽視了學(xué)生的課外閱讀，從而造成了學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力水平的不足，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)一直得不到有效的提高。

2．2教師對(duì)于現(xiàn)代文的重視程度低，教學(xué)方式不當(dāng)。存在很大一部分農(nóng)村的初中語(yǔ)文教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)能對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。閱讀依然沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中知識(shí)被動(dòng)的參與，在閱讀過(guò)程中并沒(méi)有得到真正的鍛煉，教師處于教學(xué)的主體地位，這種教學(xué)方式是無(wú)法有效的提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力的。

3 如何培養(yǎng)中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力

3．1教師要注重學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的興趣培養(yǎng)。學(xué)生如果培養(yǎng)起濃厚的學(xué)閱讀學(xué)習(xí)興趣，那么他們對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到很大程度的提升，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文閱讀興趣低下，與教師存在很大的關(guān)系，教師由于受到一些因素的影響，忽視了現(xiàn)代文對(duì)學(xué)生的積極影響，在教學(xué)中注重文言文、作文的教學(xué)。在我們初中課本中的現(xiàn)代文，都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生感情都有積極的影響。因而，這需要教師開(kāi)展形式多樣的閱讀課，吸引學(xué)生主動(dòng)參與閱讀教學(xué)活動(dòng)中，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我們以下形式的教學(xué)活動(dòng):1、教師進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行示范朗讀，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其閱讀興趣。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)等趣味性強(qiáng)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，喚起學(xué)生的閱讀期待。3、在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)地閱讀。筆者認(rèn)為，通過(guò)一些形式多樣的教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生感受到閱讀的重要性的同時(shí)，更能享受到閱讀的樂(lè)趣，更能夠不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

3．2教師在教學(xué)過(guò)程中要傳授給學(xué)生解題技巧。目前初中學(xué)生普遍存在的閱讀現(xiàn)狀就是:閱讀速度慢，閱讀效率差等。作為教師，在教學(xué)中要多交流、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，傳授給學(xué)生現(xiàn)代文的解題技巧，只有掌握了解題技巧，那么在他們遇到相同類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，就知道怎樣去解決，這將大大的提高了學(xué)生的效率。

3．3鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，多一些現(xiàn)代文來(lái)提高自己的水平。一個(gè)人語(yǔ)文閱讀能力的高低，很大程度上取決于平時(shí)的積累。語(yǔ)文的積累主要依賴(lài)于廣泛的閱讀。只有大量的閱讀，才能提高學(xué)生閱讀能力。實(shí)踐證明:學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍閱讀興趣越強(qiáng)，他們的表達(dá)能力越強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)自然也能得到很大程度提升。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往較差，閱讀量少，閱讀的解題技巧不高，若想要提高學(xué)生的閱讀能力，需教師要制定一個(gè)長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)語(yǔ):目前，農(nóng)村的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍然面臨著很多的問(wèn)題，需要我們廣大教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，我們的課堂質(zhì)量才會(huì)得到有效的提高，結(jié)合上文的分析，我們可以知道，學(xué)生通過(guò)閱讀，既學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又培養(yǎng)了語(yǔ)文的能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和人生理想的形成和發(fā)展產(chǎn)生了非常積極的影響，所以廣大教師要注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。