鄭小英*

（遷安市遷安鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校，河北遷安，064400）

引言

目前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，它具有交互性、資源豐富性以及便捷性等特點(diǎn)，信息技術(shù)的運(yùn)用有助于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式從技術(shù)方面得到改善?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，導(dǎo)致教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的信息變化，如圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、芯片等各種不同形式的教育和培訓(xùn)。將信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的整合，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

1.1 優(yōu)化課堂教學(xué)信息技術(shù)

作為一種先進(jìn)教學(xué)方法，可以在較短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如“It’sraining”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以在課堂上利用幾分鐘時(shí)間借助信息技術(shù)播放一些各地天氣情況，吸引學(xué)生注意，組織學(xué)生分析播放內(nèi)容。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容。英語(yǔ)教師充分利用初中生特點(diǎn)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成視聽(tīng)材料，提高教學(xué)效率。如 when is your birthday 內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體播放一些關(guān)于生日英語(yǔ)的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活與英語(yǔ)間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)的整合措施

2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)皴實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師往往重視講解知識(shí)，如語(yǔ)法、詞匯。但若僅僅重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，忽視語(yǔ)言環(huán)境的建立，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)只停留在書(shū)本上，無(wú)法將學(xué)到的語(yǔ)言很好地運(yùn)用在日常生活中。而且，單調(diào)的知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)能較容易地為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將英語(yǔ)教學(xué)模式由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。添加一些聲音、動(dòng)畫(huà)等可以使教學(xué)過(guò)程更有趣，使單調(diào)的知識(shí)變得形象化、具體化和生動(dòng)化，有利于建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)氛圍。

2.2 善用學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助詞匯輔助軟件，如輕輕松松背單詞、百詞斬等輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。這些軟件具有多種學(xué)習(xí)功能，不僅包括常見(jiàn)的單詞記憶和背誦功能，還包括復(fù)習(xí)功能、聽(tīng)力訓(xùn)練以及一些單詞記憶游戲等。這一系列的功能有助于學(xué)生更好地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶?；ヂ?lián)網(wǎng)上除學(xué)習(xí)軟件之外，還有大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如瘋狂單詞、新東方背單詞等。教師可以借助這些學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代有足夠的信息作支持，可以建立超級(jí)鏈接，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣用語(yǔ)、常用詞匯等進(jìn)行總結(jié)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目前國(guó)際上已經(jīng)使用超鏈接建立了詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站中學(xué)習(xí)詞匯。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種課程交流網(wǎng)站，豐富課程資料，如詞匯資料、文化背景資料等，幫助學(xué)生更好地理解詞匯，加深對(duì)詞匯的記憶。

2.3 活用視頻和課件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)皀自主式和個(gè)性化

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此它具有知識(shí)范圍廣、技巧性強(qiáng)等語(yǔ)言的共同特點(diǎn)，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，僅靠在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要積極參與教學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，在課前告知學(xué)生課程安排，共享課程學(xué)習(xí)資料，布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)教學(xué)；課下提前安排能力較強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)自愿組合的方式以小組為單位先自學(xué)課程，之后與教師一起制作教學(xué) PPT，并在課堂上進(jìn)行展示。此外，教師還可以組織學(xué)生合作表演話(huà)劇、編排小品、編寫(xiě)故事，并將其制作成視頻在班級(jí)進(jìn)行展示。除此之外，教師還可以下載部分國(guó)外激勵(lì)性的演講視頻，利用英語(yǔ)課堂的一小部分時(shí)間播放，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)這些具有激勵(lì)性的演講視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，勇敢邁向未來(lái)。

2.4 妙用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)拓和共享教育資源

信息技術(shù)的不斷發(fā)展使傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式有所改善。教師不再僅用書(shū)本作為媒介進(jìn)行知識(shí)傳播，而是借助網(wǎng)絡(luò)，引入多媒體授課，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

在微課教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以將在網(wǎng)絡(luò)上搜集的相關(guān)資料、自身的知識(shí)儲(chǔ)備、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀微課課件、平時(shí)聽(tīng)課時(shí)搜集的英語(yǔ)教學(xué)音/視頻等整合后翻轉(zhuǎn)到微課中。除此之外，教師還可以將體現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)主題的資源共享在網(wǎng)絡(luò)上。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)而言，教師可以將以下內(nèi)容共享在網(wǎng)絡(luò)上：第一，英文作文的寫(xiě)作模版；第二，符合自主學(xué)習(xí)的特定資料；第三，英文寫(xiě)作慣用句型；第四，寫(xiě)作話(huà)題的適用區(qū)間?；ヂ?lián)網(wǎng)所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)條件有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師輔導(dǎo)點(diǎn)撥兩者的有效結(jié)合，既能帶動(dòng)課堂氣氛，提高教學(xué)效率，又能提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，提升他們的英語(yǔ)水平。

2.5 巧用校園網(wǎng)平臺(tái)和社交軟件，加強(qiáng)家校和師生互動(dòng)

學(xué)校積極開(kāi)發(fā)的校園網(wǎng)為家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，也對(duì)教師的教學(xué)和管理有著積極作用。家長(zhǎng)不僅可以通過(guò)校園網(wǎng)了解學(xué)校的各種規(guī)章制度、近期的各項(xiàng)活動(dòng)，以督促學(xué)生積極參加學(xué)校活動(dòng)，還可以了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)、成績(jī)排名等，實(shí)時(shí)掌握孩子的在校情況。教師可以通過(guò)校園網(wǎng)在課余時(shí)間分享可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)音/視頻資料。家長(zhǎng)、學(xué)生與教師之間的相互溝通交流一方面有利于讓家長(zhǎng)清楚了解孩子的學(xué)習(xí)情況；另一方面便于學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)與建議，促使教師不斷改進(jìn)和完善英語(yǔ)課堂教學(xué)。

目前，QQ與微信已成為人與人溝通的基礎(chǔ)工具。尤其是微信，基于其實(shí)用、便捷等特點(diǎn)，成為教師與家長(zhǎng)溝通的“橋梁”。英語(yǔ)教師在微信群中為家長(zhǎng)答疑解惑，上傳有關(guān)學(xué)生上課時(shí)的發(fā)言與表演的視頻，不僅有利于家長(zhǎng)實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而且有利于學(xué)生隨時(shí)查看共享的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。此外，通過(guò)QQ、微信，不僅能使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)與鞭策，而且可以直觀(guān)地反映學(xué)生對(duì)教師的測(cè)評(píng)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)QQ、微信將課上想表達(dá)卻未能表達(dá)的意見(jiàn)或建議一一闡明。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為重要的教學(xué)手段與方法，英語(yǔ)教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用方法，充分發(fā)揮其提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

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