高建波*

（黑龍江省哈爾濱市延壽縣第一中學(xué)，黑龍江哈爾濱，150700）

引言

雖然化學(xué)的高中時(shí)期是一門相當(dāng)關(guān)鍵的學(xué)科，是學(xué)生需要掌控的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，可是現(xiàn)今的化學(xué)授課情況是“老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，產(chǎn)生此種情況的原因是很多的，要是歸根結(jié)底是老師的授課形式與手段無(wú)法高效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以充足發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。鑒于上述問(wèn)題，我們高中化學(xué)老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，協(xié)助他們掌握為順應(yīng)未來(lái)進(jìn)步所具備的化學(xué)知識(shí)與技能辦法，提升他們的探究能力，讓他們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵性，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

1 增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

所謂教學(xué)，就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，這種結(jié)合的實(shí)現(xiàn)就是在師生互相交往、互動(dòng)中得來(lái)的。首先，教師要端正認(rèn)識(shí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不能將自己的位置擺得太“高”，“居高臨下”地面對(duì)學(xué)生。這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，從而影響學(xué)習(xí)效果。其次，教師要多提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思維。教師可以積極采用提問(wèn)的方式，激活學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生去深入思考。一方面，提問(wèn)可以測(cè)試學(xué)生的掌握情況，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)情；另一方面，問(wèn)題的提出也促使學(xué)生深化思維，積極探索，加深學(xué)生的理解。需要注意的是，教師還要留有適當(dāng)?shù)目臻g，不能一味地互動(dòng)和提問(wèn)，讓學(xué)生思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)中得不到休息，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰寣W(xué)生吸收消化所學(xué)知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果。

2 化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念

想要提升高中化學(xué)課堂授課功效，老師首先要改變以往的授課觀念，將新課改的概念加入到授課中，要轉(zhuǎn)變以往的“老師教學(xué)生學(xué)”為“老師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，不要只注重知識(shí)的灌輸，要將教書與育人置于同樣重要的位置。其次，高中化學(xué)老師還要改變高高在上、師道尊嚴(yán)的想法，要與學(xué)生創(chuàng)建平等共處的朋友、伙伴關(guān)系。現(xiàn)今，高中化學(xué)課程創(chuàng)新的目標(biāo)在于將學(xué)生培育成有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)助能力的吻合時(shí)代要求的人才。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，高中化學(xué)老師要在授課的所有環(huán)節(jié)中將學(xué)生主體性與全方位發(fā)展置于關(guān)鍵位置，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)投入于學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升高中化學(xué)的授課功效。

3 教師要明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課

開展高中化學(xué)授課，首先要老師確定授課目標(biāo)。授課目標(biāo)是指通過(guò)學(xué)習(xí)后在知識(shí)、技能、態(tài)度等層面上較之前有了大幅的提升或者達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等，它是對(duì)期望學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括，是整堂課的指向標(biāo)，主宰著一節(jié)課的授課行為。授課目標(biāo)一層面是授課的起點(diǎn)和導(dǎo)向，指導(dǎo)著授課進(jìn)程；另一層面來(lái)講，它也是授課的關(guān)鍵點(diǎn)，是衡量授課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。所以，化學(xué)老師要在備課之前就確定授課目標(biāo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在知識(shí)、能力、心理、品德等層面都達(dá)到既定的目標(biāo)，提高他們的整體水平。確定授課目標(biāo)是備課的基礎(chǔ)，老師在明確和掌握教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)精心備課。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念是指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、積極發(fā)展，這就要求我們老師在備課時(shí)心里要時(shí)時(shí)刻刻都裝著學(xué)生，處處為學(xué)生著想。除了備常規(guī)的授課內(nèi)容，更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，即剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考慮怎樣用最準(zhǔn)確、最精煉的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討。

4 要精心安排學(xué)習(xí)板塊

4.1 教師要善于利用拓展視野板塊來(lái)推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于那些抽象性和復(fù)雜性板塊，教師可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行生動(dòng)和形象的學(xué)習(xí)。此外，還可利用拓展視野板塊中展示新技術(shù)和新成果，進(jìn)一步滿足學(xué)生探索欲。促使學(xué)生汲取這些養(yǎng)分來(lái)增強(qiáng)自身探究能力，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

4.2 教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

化學(xué)教材中富含形式多樣和內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)，教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織課堂教學(xué)，最大限度促使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得。

4.3 教師要關(guān)注情感互動(dòng)

高中化學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)性，給學(xué)生創(chuàng)造更多有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，在動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口中活躍課堂氛圍，促使不同層次學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

5 要善于利用多種教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

伴隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備逐步進(jìn)入課堂。為此教師要充分挖掘這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的巨大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。此外，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成多媒體課件，生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，這種新穎和獨(dú)特的形式、流光溢彩的畫面能夠刺激學(xué)生多種感官，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在豐富課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上提高教學(xué)效果。

6 結(jié)束語(yǔ)

想要提升高中化學(xué)的授課功效，我們老師一定要遵照新大綱要求，以新興的授課理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生為主的準(zhǔn)則，吸收傳統(tǒng)化學(xué)授課中的精華，創(chuàng)新授課方式與辦法，充足展現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，提升化學(xué)授課效率。當(dāng)然化學(xué)授課也是一項(xiàng)繁瑣性的工作，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們?nèi)ヌ骄?，如果老師在所有層面都精心策劃和努力研究，?jiān)信一定會(huì)提升化學(xué)授課功效。

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