歐陽(yáng)牧軍

【摘要】微課教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，具有時(shí)間短、容量小、主題精煉的特點(diǎn)，很受學(xué)生的喜愛(ài)。在高職教改中運(yùn)用微課教學(xué)，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教師的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué) 高職教改 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G434；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0252-02

引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)更多的呈現(xiàn)在公眾面前。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，它更多依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短卻精煉，深受學(xué)生的喜愛(ài)。微視頻教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，為學(xué)生呈現(xiàn)出更為直觀的教學(xué)資源。本文就微課的概述和特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析一下微課教學(xué)在高職教改中的運(yùn)用。

一、微課教學(xué)概述

微課教學(xué)是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的方式完成對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的講解。微就是微小、簡(jiǎn)短的意思，也就是說(shuō)，與傳統(tǒng)課程相比，微課的時(shí)間比較短，知識(shí)點(diǎn)也比較少，所以課程容量相對(duì)較小。雖然微課的課程容量小，但是也很精煉，是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)活動(dòng)，適合學(xué)生在零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，并且能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。目前高職院校中微課已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，既符合教改的要求，也能夠滿足高職院校培養(yǎng)人才的需要。

二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

（一）課程時(shí)間短

一般來(lái)說(shuō)，微課的教學(xué)視頻是在5～8分鐘之間，很少有超過(guò)十分鐘的微課視頻。所以學(xué)生就可以利用平時(shí)的零碎時(shí)間看一節(jié)微課，比如坐地鐵的時(shí)候，或者等人的間隙。雖然只是幾分鐘的零碎時(shí)間，但是學(xué)生將這些瑣碎時(shí)間全部利用起來(lái)，進(jìn)行全天候、碎片化學(xué)習(xí)，能夠更好地為上課打好基礎(chǔ)。微課視頻的時(shí)間有限，也方便學(xué)生學(xué)習(xí)，在注意力集中的時(shí)候可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，反而更好的提高學(xué)習(xí)效率。

（二）主題精煉

因?yàn)槲⒄n的時(shí)間限制，也就決定了微課的內(nèi)容不會(huì)太過(guò)于繁多、復(fù)雜。一般而言，微課視頻主要圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，著重講授、論述這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容非常精煉。微課的內(nèi)容一般也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)，一目了然，十分明確、清晰。學(xué)生若是有不理解的地方，可以反復(fù)觀看視頻，最終完全理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

（三）占用內(nèi)存小

微課視頻錄制的時(shí)間短，所以占用的容量也小，一般只有幾十兆，很容易存儲(chǔ)。一些大的軟件或者視頻因?yàn)檎加脙?nèi)存大，會(huì)影響手機(jī)和電腦的瀏覽速度，但是微課視頻一般不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。單個(gè)微課視頻占用的信息資源比較少，根據(jù)學(xué)生的需要，是可以在移動(dòng)終端上存儲(chǔ)多個(gè)微課視頻的。

（四）傳播范圍廣

在如今的信息化時(shí)代，微課視頻基本上也是全網(wǎng)共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等各種渠道和平臺(tái)上，大家都可以觀看微課視頻。網(wǎng)絡(luò)拓寬了專業(yè)知識(shí)的覆蓋區(qū)域，將更多的知識(shí)傳播給更多的人和地區(qū)。不僅僅是在校的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，其他的社會(huì)人士通過(guò)微課視頻也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。微課視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的傳播并不是單方面的，部分專業(yè)人士、教師也可以進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)，共同探討，更好的完善微視頻的技巧和內(nèi)容。

三、微課教學(xué)在高職教改中的運(yùn)用

（一）提高教師教學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為微課視頻提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，將微視頻傳播的更遠(yuǎn)、覆蓋的更廣，許多社會(huì)人士、專業(yè)人士都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)微視頻進(jìn)行觀摩，并對(duì)此作出評(píng)價(jià)，提出自己的意見和建議。在某種程度上，這也相當(dāng)于對(duì)微視頻教學(xué)的反饋。如果教師的微視頻得到人們的認(rèn)可和贊同，教師也會(huì)容易產(chǎn)生成就感，鼓勵(lì)自己更好的進(jìn)行微視頻創(chuàng)作。若是教師的微視頻在某一方面沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，也會(huì)引導(dǎo)教師進(jìn)行反思，針對(duì)自己的問(wèn)題和不足不斷改進(jìn)、完善，最終提高微視頻的質(zhì)量，得到大家的認(rèn)同。在微課的平臺(tái)上教師是可以與觀眾進(jìn)行互動(dòng)的，大家可以在平臺(tái)上直接提出自己的建議，與教師進(jìn)行交流探討。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)之所以對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，很大程度上是因?yàn)樗目菰镄?。一?jié)課大概四十五分鐘，老師在講臺(tái)上不停歇地講，學(xué)生在下面不停歇的記筆記，看似雙方都很努力，但是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，沒(méi)有多少成效。而微課視頻恰恰相反，微視頻的內(nèi)容和主題都具有針對(duì)性，既簡(jiǎn)短又精煉，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。而且微視頻更多利用信息技術(shù)，在視頻中往往會(huì)摻雜動(dòng)畫或圖片，既吸引了學(xué)生的興趣，也方便學(xué)生理解，降低了教學(xué)難度。它更多適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間，只要學(xué)生有需要，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以在移動(dòng)終端上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，微視頻減少了課堂的枯燥和僵硬，增添了更多的自由和自主，自然而然就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

小結(jié)

微課教學(xué)是對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，為學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源。它擺脫了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的時(shí)間和空間限制，給與學(xué)生更多的自主性和自由性。

參考文獻(xiàn)：

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