譚皙

摘要：音樂是情感表達的重要形式，優(yōu)秀的音樂作品具有很強的感染力和渲染力，能夠陶冶人們的情操，起到凈化心靈的積極作用，在中小學(xué)課堂教學(xué)引入音樂教學(xué)，是實現(xiàn)中小學(xué)生素質(zhì)教育的必然途徑。當前我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在諸多問題，教學(xué)效果甚微，本文對中小學(xué)音樂教學(xué)價值進行論述，探究提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量措施，推動中小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 質(zhì)量提升

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）15-0122-02

音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠?qū)θ水a(chǎn)生深遠的影響，將音樂引入中小學(xué)課堂教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美意識和審美素養(yǎng)的重要課程，對促進學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極的作用。在素質(zhì)教育理念推廣下，音樂逐漸成為中小學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容，然而當前中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在各種問題，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高，難以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率不高。本文通過反思當前中小學(xué)音樂課堂教學(xué)問題，對如何提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和水平進行深入闡述。

一、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)價值及意義

隨著新課程改革的開始，我國教育部對我國義務(wù)教育階段所有課程進行中心定義，明確指出當前中小學(xué)課程教學(xué)要具有時代精神和特色，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這就要求中小學(xué)教育管理者改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，主動創(chuàng)新教學(xué)，不僅要重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)，更加要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂作為情感交流和溝通的重要表達形式，需要引起中小學(xué)教育者的重視，結(jié)合當前中小學(xué)音樂課程教學(xué)目標及要求，可以發(fā)現(xiàn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中主要有以下幾方面的教學(xué)價值和意義：

（一）中小學(xué)音樂課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生想象力

音樂是一種豐富的情感表達形式。對于中小學(xué)生而言，音樂的影響力是巨大的，由于中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，這一階段的學(xué)生對外界充滿好奇心和求知欲，通過開展音樂教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)魅力，從音樂中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，滿足學(xué)生強烈的音樂學(xué)習(xí)心理。

（二）中小學(xué)音樂課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生審美意識

中小學(xué)音樂教材選擇的是與中小學(xué)生心理特征和認知規(guī)律的內(nèi)容，主要在于幫助學(xué)生樹立正確的音樂學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)技巧和音樂鑒賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力。引導(dǎo)學(xué)生獨立賞析音樂作品的能力，滿足學(xué)生不同的音樂學(xué)習(xí)需求，開展音樂課堂教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生音樂作品賞析能力，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行音樂創(chuàng)作，同時將這種意識運用到其他學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生理解和表達能力。

（三）中小學(xué)音樂課堂教學(xué)能夠弘揚民族文化

優(yōu)秀的民族文化是國家凝聚力和向心力的具體表現(xiàn)。我國音樂作品中深刻的體現(xiàn)和反映了民族精神和內(nèi)涵，中小學(xué)生作為我國未來社會主義社會建設(shè)和發(fā)展的接班人，更加需要注重學(xué)生愛國意識培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認識到自身的社會職責(zé)和歷史責(zé)任，既起到弘揚和傳播民族優(yōu)秀文化的積極作用，又能夠提高學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

二、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當前我國中小學(xué)音樂教學(xué)主要采取課堂教學(xué)形式，利用課堂時間對學(xué)生進行音樂理論知識和技巧學(xué)習(xí)。音樂教育從本質(zhì)上來說，屬于文化繼承和弘揚的過程，課堂作為中小學(xué)教育的主要形式，在中小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)國家教育部頒布的《中小學(xué)音樂課程教學(xué)目標和教學(xué)大綱》，制定合理的課堂教學(xué)方案，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，并讓學(xué)生在課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好的團結(jié)意識和溝通能力。然而我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，主要存在以下幾方面的問題：

第一，傳統(tǒng)教育思想根深蒂固。受我國應(yīng)試教育思想的影響，我國大部分中小學(xué)學(xué)校將教學(xué)的重點放在學(xué)生理論知識方面，更加關(guān)注學(xué)生文化考試成績，并將考試成績作為衡量優(yōu)秀學(xué)生的唯一標準。在這種教學(xué)思想下，中小學(xué)校忽視音樂課程設(shè)施，導(dǎo)致音樂課程形同虛設(shè)，無法為學(xué)生開展有效的音樂課堂教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)較低。

第二，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法單一。當前我國中小學(xué)音樂課堂依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，形成了“教師教什么，學(xué)生學(xué)習(xí)什么”的被動局面，同時教學(xué)過于依賴音樂教材內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容以教會學(xué)生唱歌為主，對音樂作品的主題和內(nèi)容分析深度不夠。這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能掌握簡單的音樂演唱技巧，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，無法發(fā)揮音樂課堂教學(xué)價值。

第三，中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏。課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所，中小學(xué)接受教育的途徑主要通過課堂教學(xué)進行，然而由于中小學(xué)生自我約束力和控制力相對薄弱，難以長時間將注意力集中在課堂上，再加上教師和學(xué)生的互動交流較少，長時間發(fā)展下去，讓學(xué)生感受到音樂教學(xué)枯燥乏味，嚴重打擊了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動性。

三、提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

音樂課堂教學(xué)作為實現(xiàn)中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，需要引起廣大教育者的重視，對音樂課堂教學(xué)形式進行創(chuàng)新和改革，使其更加符合現(xiàn)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高音樂課堂教學(xué)整體水平和質(zhì)量，如何提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾方面著手：

（一）明確音樂課堂教學(xué)目標，創(chuàng)新中小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式

教學(xué)目標是制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案的前提，高質(zhì)量的課堂教學(xué)離不開專業(yè)的教學(xué)方案，想要提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要首先明確中小學(xué)音樂教學(xué)目標和要求。我國教育部在新課程改革標準中對中小學(xué)音樂課程提出了新的教學(xué)目標，即要求中小學(xué)音樂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)知識和技巧，更加要提高學(xué)生音樂審美意識和鑒賞能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在實際教學(xué)過程中，教師要深入了解和學(xué)習(xí)中小學(xué)音樂教學(xué)目標，并結(jié)合中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)實際需求，制定合理的音樂課堂教學(xué)方案，規(guī)范中小學(xué)音樂課堂教學(xué)流程，為中小學(xué)生構(gòu)建和諧寬松的音樂課堂教學(xué)氛圍。

（二）引入器樂教學(xué)，激發(fā)中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂需要通過一定的樂器演奏出來。在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中引入器樂教學(xué)，是激發(fā)和調(diào)動中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。對于中小學(xué)生而言，對器樂充滿強烈的好奇心，渴望學(xué)習(xí)和掌握器樂演奏技巧，同時我國教育部也將器樂教學(xué)納入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要求學(xué)生掌握一門器樂的演奏技巧。為此中小學(xué)音樂教育管理者，要主動為學(xué)生創(chuàng)造良好的器樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助中小學(xué)生認識不同的器樂及其演奏方式，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)器樂奠定扎實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）重視音樂律動教學(xué)，加強中小學(xué)音樂課堂互動

音樂是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，是情感交流和表達的重要形式，這就要求音樂課堂教學(xué)要具有鮮明的互動性。律動教學(xué)是提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一，由于中小學(xué)生還處于發(fā)展的重要時期，其思維能力和想象力還沒有得到禁錮，這就導(dǎo)致中小學(xué)生時刻充滿好奇心，開展律動音樂教學(xué)與當下中小學(xué)活潑好動的性格特征相適應(yīng)。為此中小學(xué)音樂教學(xué)者要改變傳統(tǒng)課堂“一唱一和”生硬的教學(xué)模式，在音樂課堂教學(xué)中穿插各種游戲教學(xué)或舞蹈教學(xué)模式，讓學(xué)生隨著音樂進行律動，通過肢體動作加強對音樂的理解和感悟。

（四）運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，豐富中小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域被廣泛使用，并由此衍生出大量先進的教學(xué)儀器和設(shè)施，逐漸打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，為學(xué)生帶來更多具有生動性和趣味性的教學(xué)活動。尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式帶來巨大變革，并以其豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式，受到廣大師生的歡迎，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。將多媒體引入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)，是重新煥發(fā)和活躍課堂氛圍的重要舉措，教師可以利用多媒體的影像播放播放功能，將音樂作品的主題和內(nèi)容通過視頻的形式播放出來，讓學(xué)生更加直觀的了解音樂作品的內(nèi)涵，同時提升學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和審美能力的重要教學(xué)活動，提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量是當前教學(xué)改革的重點內(nèi)容，為此中小學(xué)音樂教育管理者要意識到音樂課堂教學(xué)的重要性，主動尋求和創(chuàng)新新的音樂課堂教學(xué)形式，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)提升自身的音樂文化素養(yǎng)，實現(xiàn)中小學(xué)生全面健康成長。

參考文獻：

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