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        如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

        2018-12-26 12:33:26孫佩
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課小學(xué)學(xué)科

        孫佩

        摘 要:21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及,不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,該課程是一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門綜合實踐課程,具有較強的實踐性。它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊作用。本文就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課作出探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù)課;學(xué)科;教學(xué)方法

        新課標(biāo)明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。我結(jié)合這一目標(biāo),從以下幾方面談?wù)勅绾紊虾眯W(xué)信息技術(shù)課。

        一、制定靈活多樣的教學(xué)計劃,調(diào)動學(xué)生的積極性

        小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點,針對這一特征,作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法,以靈活多變、新穎獨特為原則,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性??梢酝ㄟ^各種主題活動,如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動,讓學(xué)生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物,不僅提高了小學(xué)生運用計算機的能力,還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外,還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學(xué)計劃,在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,多進行信息教學(xué)的革新,增加學(xué)生的新鮮感,從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

        二、不斷改進課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的前提

        小學(xué)生的形象思維相對突出,而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進教學(xué)。

        1.形象教學(xué)法。

        小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,他們對事物的認(rèn)識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開始時,教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計算機的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。

        2.游戲教學(xué)法。

        游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”。

        三、重視教學(xué)語言,提高教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

        1.準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)精煉。

        教師在敘述概念或講述操作方法時,一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解,甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯誤。例如,“存儲器”不能說成“儲存器”;鼠標(biāo)操作中的“單擊”不能說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術(shù)語,而“儲存器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言,雖然學(xué)生能夠理解,但不規(guī)范。因此,教師在備課時要仔細(xì)、反復(fù)地推敲,詞語要經(jīng)過慎重的選擇,力求做到中心突出、條理分明,具有鮮明的邏輯結(jié)構(gòu)。講授時教學(xué)語言要干凈利索,言簡意賅;要能抓住重點,有的放矢;吐詞要清晰,讀句應(yīng)分明,堅持用普通話教學(xué)等。

        2.富有情感和激勵性。

        教師的教學(xué)語言必須感情充沛、富有激勵性和感染力,并結(jié)合自己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學(xué)生的心田,感染學(xué)生的情緒,真正做到“曉之以理,動之以情”、“寓理于情,情理相融”。

        3.幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。

        在信息技術(shù)課教學(xué)中,基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容往往使教師感到棘手,使學(xué)生感到抽象、枯燥,記憶較困難。在講授時,如果教師運用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔?,就能化抽象為具體,化枯燥為輕松,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

        例如,在機房上課時,經(jīng)常有個別學(xué)生在偷偷地玩游戲,教師走到他跟前時,他便把窗口最小化,當(dāng)然教師還是很容易從任務(wù)欄中發(fā)現(xiàn)。但在學(xué)習(xí)了任務(wù)欄的隱藏操作后學(xué)生再如法炮制,教師就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。針對這一情況,我用了一句調(diào)侃性的話教育學(xué)生:“咱們班有個別同學(xué)真的變成了知識越多越反動了!希望同學(xué)們千萬不要違背了科學(xué)的真諦呀!” 這樣一句幽默又語重心長的話,不僅能夠使那些玩游戲的學(xué)生在微笑中誠懇地接受批評教育,同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度。

        四、加大信息教學(xué)的實踐力度,提高學(xué)生的實際操作能力

        在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中,主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介,讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品,具有一定的科學(xué)性和程序性,一般情況下,以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點,但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟,因此,應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式,只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透,而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo),讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中,了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程,使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

        小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想,更新理念的工作,一定要在實際工作中多進行實踐和探索,將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中,讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進一步增強,為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。

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