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        中職體育多樣化教學

        2018-12-26 12:33:26楊永江
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關鍵詞:多樣化體育教學

        楊永江

        摘 要:從某種意義上來說,體育是一個國家發(fā)展水平的反映。在各個學校中,體育都是一門必需的課程,它不僅能夠鍛煉學生的身體,提高他們的各項能力,還能有效地對學生的個人意志進行鍛煉,使學生具備堅強的品格和不畏困難的精神。在繁重的學習中,體育能為學生帶來一定的緩解,舒緩他們緊繃的精神,為他們注入更多的能量,使他們精神百倍地投入對知識的學習中。對于實踐性教學,筆者在教學過程中總結了一些淺析的經(jīng)驗,希望能夠為其他教師帶來啟迪和幫助。

        關鍵詞:體育;多樣化;教學

        一、體育設施健全

        中職院校是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。對這一階段的學生來說,進行必要的體育訓練,是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的客觀需要,也是學校培育高素質(zhì)人才的有效途徑。除了推進現(xiàn)代化體育的教學模式,更要加強對學生的鍛煉,這就要求學校要積極引進一些體育器材以及健全運動場地布置,如單雙杠、秋千、籃球場、足球場等。這些都是學生上好體育課的基礎,只有把這些都有效解決,才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新教學。

        二、將游戲教學和比賽教學應用到體育教學中

        利用比賽達到體育教學中練習的目的,是完成體育教學任務的重要方法。小組與小組之間、個人與個人之間的質(zhì)量比、快比、高比等,都能激發(fā)學生學習的斗志,提高學生的身體素質(zhì)和體育技能,促進學生與學生之間的交流,讓學生在課堂上相互競爭、相互理解、相互尊重、相互學習。將游戲應用到體育教學中,能消除學生的心理障礙、調(diào)節(jié)學生存在的不良情緒、打破學生與學生之間的隔閡、培養(yǎng)學生的合作精神,使學生感受到學習體育的快樂,從而更好地培養(yǎng)學生熱愛健身、熱愛鍛煉的意識,有利于順利完成體育教學任務。比如,在籃球、足球這類團體運動的教學中,教師不再用以往的訓練方式帶領學生參與體能訓練,而能夠用以賽代練的方式,直接引導學生參加比賽。在比賽的過程中,學生分成各個學習小組,進行小組間的對抗賽,面臨著真實的進攻與防守,既能夠強化學生的運動技能的掌握,也引導學生在比賽中參與體能訓練,起到事半功倍的訓練效果。

        三、采用分組教學法

        為了提高體育教學效率,可以根據(jù)學生的學習能力進行分組教學。由于學生之間存在個體差異,針對一些學生難以掌握、具有較大難度的動作,可以利用分層法實施教學,把學習能力相當?shù)膶W生分到一組,進行動作的練習。比如,在教學學生跳高時,可以將學習能力好、身體綜合素質(zhì)高的學生分到同一個組進行提高訓練。針對身體比較柔弱、膽子比較小的學生,可以降低動作的難度,用柔軟的橡皮筋代替強硬的欄桿進行訓練,避免碰撞。對于一些動作比較簡單的運動項目,教師可以將基礎比較差和基礎扎實的學生分到同一個組,這樣學生之間可以互幫互助,通過彼此之間的幫助,提高學生的學習熱情和主動性,增強學生的自信心,提高體育課堂的教學質(zhì)量。

        四、制定每日計劃,讓鍛煉成為學生的習慣

        中職的體育計劃不僅要包括每日的晨跑和課間操,還要在每個學期組織學生召開一次較為正式的運動會,豐富學生的課余生活。首先,我們的課間操,在進行動作的講授時,教師最好是為學生播放音樂,并用規(guī)范的動作引導學生。因為它的步驟比較多,在節(jié)拍的感染下學生能夠記憶得更加快速。我們的體操都是經(jīng)過很多體育工作者潛心研究的,每個動作、每一環(huán)節(jié)都有其獨特的作用,只有把動作做到位,才能發(fā)揮體操強身健體的作用。認真地對待每一次鍛煉,每個動作都要做到位。這樣做不僅能夠在學生心目中樹立紀律的權威性,還能讓他們具備集體精神,使他們團結起來,促進身體狀況達標,促進學習效率的提升。

        五、多媒體教學在中職體育教學方法中的應用

        隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用,體育教學也產(chǎn)生了一種全新的思路,這就是多媒體教學法。這一方法可將體育知識以視覺聽覺等更加生動形式傳達給學生,既能使體育知識更加具體、形象,富有感染力和沖擊力,還能大幅度提高學生對于體育學習的興趣,加深他們對教學內(nèi)容的記憶效果,提高學生的學習欲望和學習熱情。在中職體育教學中,教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術演繹出來,這既能彌補教學語言表達的缺陷,還能提高學生的畫面想象力,通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學效果。如教師在講解比賽規(guī)則或身體結構時,就可以播放比賽視頻或身體結構動態(tài)圖片,然后再配以講解,這樣將會收到事半功倍的效果。

        不管在任何一個階段,任何一個層次,體育教學都對于學生的成長有著重要的意義,能夠顯著提升學生的身體素質(zhì)與綜合能力,擁抱健康快樂的學習生活,開展有效的體能訓練是實現(xiàn)這一目標的基礎要求。為了提高體育課堂效率,體育教師要不斷地進行總結、積累經(jīng)驗,根據(jù)學生的實際狀況,選擇合適的教學方式,讓學生主動地參與體育學習,從而提高體育課堂教學效率。

        參考文獻:

        [1]趙曉軍.新課程改革背景下鄭州市中學體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].鄭州:鄭州大學,2008.

        [2]李建平,張海威.中小學體育理論課程體系構建初探[J].才智,2015(04).

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