摘 要：心理健康教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高教育者心理技能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進個性發(fā)展的教育，是教育者和受教育者心理的自主構(gòu)建互相作用的活動過程。它面向全體學生，以預防、促進和發(fā)展為主。而語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從中學時期就開始重視語文學科的教育和培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。作為一名高中語文教師的我，有著較為豐富的課堂教學經(jīng)驗，以下歸納和總結(jié)出語文教育的重要性，供各位同行參考。

關(guān)鍵詞：心理健康；教育；語文教學

語文教學無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學是所有科學的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養(yǎng)。在走入社會以后，你會發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)是有多么的重要，可以因為你的談吐優(yōu)雅而得到好的發(fā)展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

一、如何在高中語文教學中實施心理健康教育

1.讓語文教材中的人文素養(yǎng)得到發(fā)揚。

語文課程標準明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭n程標準的這段話意思明確：語文課程的性質(zhì)就是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程的工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因為語文是人類文化的組成部分。由此可知，工具性與人文性是語文的兩個基本性質(zhì)，二者統(tǒng)一于語文教學之中。因此，對于語文課程的認識不是有沒有工具性和人文性的問題，而是在教學中能否自覺地將培養(yǎng)語文能力和培養(yǎng)人文素養(yǎng)有機地融為一體。一句話，沒有人文素養(yǎng)培育的語文不是真正的語文課程。

那么什么是人文素養(yǎng)？學生的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪些方面呢？所謂人文素養(yǎng)是指做人的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關(guān)系——也就是如何做人的問題。而高中現(xiàn)階段的語文教材都是由一個個板塊組合而成，而一個個板塊當中又有著不同類別的內(nèi)容，真可謂豐富多彩、包羅萬象。大多數(shù)文章都反映了作者對社會、對人生、對名俗、對情感的理解，蘊含了豐富的內(nèi)涵。

2.通過教材中的榜樣來培養(yǎng)學生的健康人格。

現(xiàn)在的教材內(nèi)容廣泛，不但選入了大量優(yōu)美的優(yōu)秀篇章，更塑造了很多榜樣的人物形象。在教學中，筆者注重讓學生認識這些人物高尚的品格的同時，也讓其把這些形象作為自己學習的榜樣。為了讓他們有一個正確的認識，情感得到陶冶，筆者在課堂上加以滲透。只有內(nèi)在的修養(yǎng)才是真正的美。讓他們不但受到了教育，心靈得到了凈化，更讓他們形成了健全的人格。

二、在高中語文教學中進行心理健康教育的原因

現(xiàn)在的學生，由于周邊環(huán)境的因素和自身的因素，造成很大程度上的心理特征，如活潑好動，自理能力較差，想象力豐富，分不清現(xiàn)實與想象的界限，容易受到社會不良環(huán)境、不良因素的影響。加上他們大多數(shù)是獨生子女，受到父母及老一輩的溺愛，心理素質(zhì)較差，會出現(xiàn)以自我為中心，厭學、憂郁、恐懼等心理問題。再加上離婚率過高，讓孩子的精神上也大受打擊，更會出現(xiàn)偏激的現(xiàn)象。所以，必須對其進行愛國主義、政治、道德等方面的教育，讓他們樹立起正確的人生觀，樹立集體主義觀念，懂得文明守紀，懂得禮貌待人，為此就要加強對他們的心理健康教育。

三、總結(jié)

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上幾個方面，我想已經(jīng)很明確的展現(xiàn)出了高中語文教育的重要性。語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學。高中生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們?nèi)蘸笥幸粋€良好的發(fā)展。

我們作為新時代的語文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著中國的下一代，祖國的未來，我們有義務(wù)，也有責任去讓學生們學會，學好語文，更要讓他們愛上這一門學科。為教育事業(yè)，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個人義不容辭的責任。

作者簡介：

姓名：鄧先惠，出生年份：1986-1，性別：女，職稱：中教二級

學歷：碩士研究生，單位：山西省臨汾市第二中學校，單位郵編：041000

研究方向：中學語文教育教學