許又文

摘 要：針對大部分小學(xué)音樂課堂演唱形式單一的現(xiàn)實，本文就如何開展多樣化的課堂演唱形式進行初步探討，提出通過豐富多彩的演唱形式讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 演唱形式

演唱歌曲是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲表達的情緒和內(nèi)容需要相適應(yīng)演唱形式來表達，那我們該如何去運用適當(dāng)?shù)难莩问揭詢?yōu)化我們的演唱教學(xué)，激發(fā)學(xué)生有感情、有靈性、有興趣地演唱，這是我們需要思考與研究的。

一、課堂演唱形式的重要性

歌曲的演唱形式多種多樣，有獨唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、表演唱、重唱、輪唱、對唱等。據(jù)調(diào)查，目前大部分小學(xué)音樂課堂，教師都喜歡采用學(xué)生齊唱的形式演唱歌曲，一遍又一遍的重復(fù)演唱，最后學(xué)生毫無演唱歌曲的興趣，只是不停地進行機械重復(fù)，磨滅了學(xué)習(xí)音樂的熱情。

多樣化的演唱形式對小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。這些豐富生動的演唱形式不僅能讓學(xué)生掌握歌唱技能和各種演唱形式的方法，還能了解演唱方式的豐富性和不同特點；更重要的是通過不同形式的演唱能夠豐富課堂教學(xué)，有效的引導(dǎo)學(xué)生走進音樂世界，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)對音樂的興趣，學(xué)生在不知不覺中體驗快樂的情緒，增強了合作意識和聆聽意識，發(fā)展了交往、自信、獨立、責(zé)任、集體意識等良好個性。

二、課堂演唱形式的教育作用

據(jù)研究，適合學(xué)生歌唱的形式主要有：獨唱、齊唱、接唱、對唱、表演唱、輪唱和合唱；多樣化演唱形式對學(xué)生有著深遠的教育作用。

（一）獨唱的教育作用

獨唱即一個人的歌唱。小學(xué)課堂各年齡段的教材歌曲大部分可以采用獨唱的演唱形式引導(dǎo)學(xué)生在人前全神貫注地唱歌，大膽的用歌聲表達自己的情感。

課堂采用獨唱的形式首先可以很好的鍛煉學(xué)生敢于站在舞臺上表現(xiàn)自我；其次，學(xué)生的演唱得到老師的表揚和同學(xué)的掌聲，能很好的建立自信心，有利于發(fā)展學(xué)生對歌唱的喜愛。再是，學(xué)生的演唱能得到教師評價，可以使其建立起良好的自我意識，對自己的唱歌水平也有提高。

因此，課堂演唱形式把獨唱多加以運用，使每個學(xué)生都有機會獨唱，在獨唱中發(fā)展獨立性、自信心和自我意識，培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格，這將使學(xué)生一身受益

（二）齊唱的教育作用

齊唱是指多人在一起整齊的唱同一首歌曲，是學(xué)校唱歌課程中最普遍的一種演唱形式。大部分音樂教師在課堂中喜歡運用齊唱，那么在課堂齊唱時就要注意對于歌曲的選擇，關(guān)注節(jié)奏、音高等音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生齊唱時做到音高統(tǒng)一、節(jié)奏統(tǒng)一、吐字咬字統(tǒng)一；而不是所有的歌曲都采用齊唱，所有的課堂唱歌都采用齊唱，最后學(xué)生也只是跟隨集體毫無感情、毫無目的的隨便演唱。

齊唱可以說是最常用、最簡單的演唱形式，教師應(yīng)該充分利用這一形式發(fā)揮其特點鍛煉學(xué)生唱歌時能夠一起進入，一起結(jié)束，使自己與集體的協(xié)調(diào)一致。

（三）接唱和對唱的教育作用

接唱是指教師按歌曲的樂句數(shù)，將學(xué)生分為相應(yīng)的幾組，然后每組齊聲接唱一個樂句。對唱是指用問答對話的方式各自演唱歌曲中的問句與答句。一般對唱的歌曲歌詞中本身含有問答的意思。

這兩種演唱形式除了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作意識外，更值得一提的是對于培養(yǎng)學(xué)生注意力的作用十分明顯。在實踐中發(fā)現(xiàn)，一開始大多學(xué)生對接唱和對唱演唱形式的掌握有困難，最大的困難就出在注意能力問題上。在接唱時，學(xué)生注意力稍有分散就不知道演唱到哪，不能連貫接上歌曲。接唱和對唱這兩種演唱形式生動活潑，無疑是訓(xùn)練學(xué)生注意力的好方法。

三、課堂演唱形式的應(yīng)用

多樣化的演唱形式需要根據(jù)歌曲自身的風(fēng)格特點來選用，才能使學(xué)生更好地掌握歌曲演唱的方法，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，激發(fā)對音樂演唱的興趣。

（一）輪唱的應(yīng)用

在一年級音樂課《閃爍的小星》教學(xué)中，由于學(xué)生能夠基本掌握歌詞、節(jié)奏以及音準(zhǔn)等方面問題，因此就把輪唱練習(xí)加入課堂中，給學(xué)生分成兩個小組演唱。

第1小組：1 1| 5 5 | 6 6 |5 —|4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

一閃一閃 亮晶 晶，滿天 都是 小星 星

第2小組：0 0| 0 0 |0 0 | 0 0 |1 1| 5 5 | 6 6 | 5— | 4

一閃 一閃 亮晶 晶， 滿

4 | 3 3 | 2 2 | 1— |

天 都 是 小星 星

整個過程能夠有效鍛煉學(xué)生的合作能力，還能有效提高學(xué)生的多聲部聽覺水平，學(xué)生也能感受到教學(xué)的有趣性。

（二）表演唱的應(yīng)用

《請來看看我們美麗的村莊》是一首適合于表演唱的歌曲，歌曲中描述各種小動物唱歌的情景。在課堂上，請學(xué)生頭戴不同的動物頭飾邊表演邊演唱歌曲，模仿小動物的叫聲。這種生動有趣的演唱方式吸引的孩子們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂課堂中，為喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

（三）接唱和對唱的應(yīng)用

歌曲《誰唱歌》有四個樂句，為了更好地豐富學(xué)生的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，在學(xué)生演唱時采用接唱和對唱形式，請八位孩子兩人一小組，一人唱一句，小組兩人對唱，以訓(xùn)練每一個學(xué)生的注意能力，同時豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生音樂美得感受。

第六屆全國小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課《小雨沙沙沙》，教師多次啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音齊唱歌曲，并為歌曲加入了引子和尾聲。

引子：5 5 3 1 |1— | 2 2 7 5 | 5— |

春天 來了 春天 來了

尾聲：1 1 3 3 |1— |1 1 b3 3 |1— |1 0 1 0 |1— |

小雨 沙沙 沙 小雨 沙沙 沙 沙 沙 沙

學(xué)生被有趣的情境演唱吸引，會主動親近它，感受春天的美。這種齊唱的方式，使學(xué)生從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。

結(jié)語

歌曲演唱的形式豐富多樣且生動有趣，教師要用心思考，努力挖掘，根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點以及歌曲的風(fēng)格特點進行選擇，利用多樣化的演唱形式促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，使學(xué)生能在快樂的演唱中有效提高音樂素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。

參考文獻

[1]教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京師范大學(xué)出版社，2012.