許哲瑩

摘 要：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。作為實(shí)施孩子生命教育的搖籃，很多幼兒園卻忽視了生命教育應(yīng)該有的意義和作用，缺少對(duì)孩子的關(guān)懷，因此，幼兒園要認(rèn)識(shí)生命關(guān)懷教育的重要性，讓幼兒健康茁壯成長(zhǎng)，運(yùn)用多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)懷教育，讓幼兒能夠充滿朝氣、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 生命關(guān)懷 教育 探討

幼兒生命關(guān)懷教育是現(xiàn)代的一種新的教學(xué)理念，這樣的教育讓孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，尊重生命，感恩父母。我國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越重視對(duì)孩子對(duì)生命的關(guān)懷，我們應(yīng)保護(hù)好孩子的幼小心靈，給孩子建造一個(gè)完整的生命關(guān)懷體系，讓孩子能夠在茁壯成長(zhǎng)。

一、幼兒生命關(guān)懷教育的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒的身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行生命關(guān)懷教育是為了給幼兒未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠以健全的人格和對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度從事學(xué)習(xí)生活和工作。在幼兒時(shí)期理解生命關(guān)懷教育的意義，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)在人和人相處的時(shí)候，互相尊重，學(xué)會(huì)寬容，珍愛(ài)自己生命的同時(shí)能夠尊重他人的生命，讓幼兒能夠養(yǎng)成愛(ài)惜自己，珍愛(ài)生命的習(xí)慣。

讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒生命關(guān)懷教育的重要性，真正結(jié)合以幼兒生命為基礎(chǔ)關(guān)懷教育的；完善幼兒生命關(guān)懷的教育目標(biāo)，真正做到教育內(nèi)容和幼兒的生命發(fā)展相結(jié)合，為幼兒的身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也使生命關(guān)懷教育成為幼兒生命成長(zhǎng)的重要?dú)v程。生命關(guān)懷教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的共同努力。

二、幼兒生命關(guān)懷教育的實(shí)施

（一）以幼兒為基礎(chǔ)，家園共育

要隨著幼兒每個(gè)階段的心理特征來(lái)進(jìn)行生命關(guān)懷的教育，讓幼兒接受教育的時(shí)候，能夠在最初的階段，開(kāi)始接觸初步的生命關(guān)懷教育，從而讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到生命、珍惜自己的生命、尊重自己的生命、熱愛(ài)自己的生命，通過(guò)生命關(guān)懷教育逐漸提升幼兒的生存技能和自我保護(hù)意識(shí)，離不開(kāi)家園共育。

首先，老師要了解生命關(guān)懷的真正意義，本身要有熱愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)，才能在潛移默化中傳達(dá)給幼兒，學(xué)習(xí)關(guān)于生命關(guān)懷的教育理論，樹(shù)立正確的生命關(guān)懷教育理念，有效實(shí)施生命關(guān)懷教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)生命的保護(hù)意識(shí)。

其次，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，大部分家庭對(duì)生命觀念的單薄意識(shí)，在教育孩子的時(shí)候往往忽略了最基礎(chǔ)的生命教育。父母對(duì)生命的態(tài)度決定了孩子對(duì)生命的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)懷生命，是一個(gè)家庭對(duì)孩子義不容辭的任務(wù)。

（二）安全教育是生命關(guān)懷教育的起點(diǎn)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。”“結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。”“教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。”3-6歲兒童的思維屬于直觀形象的，教師在一日活動(dòng)中滲透安全教育的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。生命安全是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，若無(wú)切實(shí)的安全基礎(chǔ)保障，生命意義無(wú)從談起。安全教育工作作為幼兒園活動(dòng)的重中之重，培養(yǎng)幼兒的生命保護(hù)意識(shí)和防范意識(shí)勢(shì)在必行。

（三）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)施生命關(guān)懷教育

1.通過(guò)區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行生命關(guān)懷教育

教師可以根據(jù)自然角的植物，或者通過(guò)動(dòng)物的成長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行生命關(guān)懷教育，如與幼兒共同種植植物，悉心照顧，觀察植物的成長(zhǎng)變化，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)給予關(guān)懷帶來(lái)的成就感。

養(yǎng)育小動(dòng)物，如養(yǎng)育小魚(yú)、小兔或觀察小蝌蚪如何長(zhǎng)成等。借助大自然的力量，給幼兒營(yíng)造生命意義的景象。讓幼兒懂得花花草草還有小動(dòng)物都是有生命的，讓幼兒接近大自然，去感受大自然生命帶來(lái)的美好和希望，對(duì)生命關(guān)懷有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

2.通過(guò)節(jié)日來(lái)進(jìn)行生命關(guān)懷教育

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等都體現(xiàn)了我國(guó)敬老愛(ài)幼，重視親情，體現(xiàn)和睦的社會(huì)氛圍。教師應(yīng)學(xué)會(huì)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)懷教育。如在父母親節(jié)，教師組織孩子為爸爸媽媽制作賀卡等活動(dòng)，教育孩子在家可以為爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，讓幼兒知道父母養(yǎng)育自己的辛苦，懂得感恩父母；在重陽(yáng)節(jié)可組織幼兒進(jìn)行“關(guān)愛(ài)老人”活動(dòng)，通過(guò)給老人表演節(jié)目、捶捶背等實(shí)際活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)關(guān)懷他人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而明白關(guān)懷生命的意義。

3.通過(guò)繪本進(jìn)行生命關(guān)懷教育

在語(yǔ)言教育中，可通過(guò)繪本故事來(lái)進(jìn)行幼兒的生命關(guān)懷教育。《我從哪里來(lái)》讓幼兒明白生命的起源，《小蝌蚪找媽媽》《小威向前沖》《我也想有個(gè)小寶寶》引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生命的自然規(guī)律。

（四）家長(zhǎng)的配合

家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，也是幼兒的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒生命關(guān)懷教育起著至關(guān)重要的作用，幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行生命關(guān)懷教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合。

家長(zhǎng)在幼兒的生命教育中應(yīng)給予高質(zhì)量的陪伴，建立良好的親子關(guān)系，為幼兒一生的健康發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要有正確對(duì)待生命關(guān)懷的態(tài)度，以自身的言傳身教，給予幼兒正面示范，讓其在父母的正能量影響下健康成長(zhǎng)，以良好的人格和穩(wěn)定的情緒尊重生命，熱愛(ài)生活。

（五）認(rèn)識(shí)自己

伴隨著幼兒不斷地長(zhǎng)大，幼兒的自我感知能力也越來(lái)越強(qiáng)了。讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到自我，然后幼兒園根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)始進(jìn)行生命關(guān)懷教育的課程，如小班可通過(guò)主題活動(dòng)《親親寶貝》，了解動(dòng)物父母照顧動(dòng)物寶寶的方式，進(jìn)一步體會(huì)爸爸媽媽照顧寶寶的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。中班幼兒通過(guò)科學(xué)活動(dòng)“為什么會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？”發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大在身體所發(fā)生的變化，感受生命的成長(zhǎng)與進(jìn)步感，大班可通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)中“小新的心情日記”，認(rèn)識(shí)生命中不同的情緒，學(xué)會(huì)面對(duì)不同心情的方法。讓幼兒在每一個(gè)階段不斷的認(rèn)識(shí)自己，不斷的知道“我是誰(shuí)”，感受來(lái)自他人對(duì)自己的關(guān)懷與尊重，更加深層的領(lǐng)略生命的含義，讓幼兒能夠做到肯定自己生命存在的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

教育的長(zhǎng)河生生不息，社會(huì)的發(fā)展讓幼兒的生命關(guān)懷教育也進(jìn)一步的完善，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的存在，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，讓幼兒在良好的環(huán)境下保護(hù)好生命安全的同時(shí)也能健康成長(zhǎng)。

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