郭睿

摘要：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”問(wèn)題的嚴(yán)禁和管理已經(jīng)高度重視并付諸行動(dòng)，進(jìn)入白熱化的狀態(tài)，但是小學(xué)化傾向依然非常嚴(yán)重。很多家長(zhǎng)甚至在孩子的胎教期間進(jìn)行了知識(shí)的灌輸，為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)和教師都對(duì)孩子進(jìn)行了超出年齡的教育和培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎己脱芯浚蚨?，我們要制定?duì)策從根本上解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀

1. 日常的管理方式方法不科學(xué)

有些地區(qū)的幼兒園在對(duì)兒童的日常管理中的管理方法和管理方式不科學(xué)、不合理和不系統(tǒng)，忽略了兒童的特點(diǎn)以及兒童成長(zhǎng)的規(guī)律。采用了小學(xué)生的規(guī)范管理的方法，這樣對(duì)兒童的正常成長(zhǎng)有很大的影響，具體的表現(xiàn)在采用小學(xué)生的規(guī)范管理的方法直接導(dǎo)致了孩子的童真天性被扼制，思想受到了控制，思維受到了限制， 創(chuàng)造力也受到了相對(duì)的影響，幼兒園的這一做法實(shí)際上是沒(méi)弄清兒童發(fā)展的特點(diǎn)，兒童是善動(dòng)的，思維是活躍的，行動(dòng)是迅速的。他們只顧讓孩子們遵守課堂紀(jì)律，上課不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)說(shuō)話，這種嚴(yán)厲的方法對(duì)小學(xué)生可能是有利的，但是從一定程度上不利于幼兒園時(shí)期兒童的身心健康發(fā)展。

2. 教學(xué)內(nèi)容的難度進(jìn)程不適合幼兒教育

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放力度的加大，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和生活水平日益向發(fā)達(dá)國(guó)家看齊，在這樣的歷史背景下，各方面的競(jìng)爭(zhēng)都畢竟大，尤其是教育的競(jìng)爭(zhēng)更是巨大。許多孩子的家長(zhǎng)和老師都持有要從娃娃抓起的教育觀點(diǎn)，于是幼兒園為了適應(yīng)教師和家長(zhǎng)的需求，開(kāi)設(shè)了一些小學(xué)才會(huì)開(kāi)設(shè)的課程，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，在語(yǔ)文學(xué)科中幼兒園教師要求孩子背誦唐詩(shī)三百首，在數(shù)學(xué)課程中則要求孩子背誦九九乘法口訣表； 在英語(yǔ)學(xué)科中要求孩子掌握26個(gè)英文字母，并且要學(xué)會(huì)一些基本的單詞等。這些做法都違背了孩子的正常成長(zhǎng)的規(guī)律和教育發(fā)展的階段，這樣的做法實(shí)際上就是揠苗助長(zhǎng)。

二、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的解決對(duì)策

1. 樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念

幼兒園應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的科學(xué)的辦學(xué)理念。當(dāng)前在我國(guó)幼兒園大多都是私立的，因而，很多幼兒園更多的是考慮經(jīng)濟(jì)利益而忽略了教育的本質(zhì)，為此，各級(jí)幼兒園一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要遵從兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，時(shí)刻秉持一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)的觀念對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行科學(xué)合理的教育。在上課中，幼兒園要為為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在一種輕松的、無(wú)壓力的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，要不斷釋放孩子的天性，要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)出一批合格的教師

幼兒園要做到為社會(huì)辦教育，為人民辦教育，就要有一批專業(yè)素質(zhì)高和思想道德好的教師隊(duì)伍。合格的教師不僅僅要在學(xué)歷上合格，還應(yīng)該在教育方法和思想道德上合格。很多幼兒園的教師具有小學(xué)化傾向觀念，他們的學(xué)歷可以說(shuō)是合格的，單獨(dú)論學(xué)歷他們足以勝任人民教師，但是由于他們的教育的理念和方法出現(xiàn)了一定的偏差，因而，可以說(shuō)是存在一定缺陷的?；诖耍變簣@根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，當(dāng)代兒童的特點(diǎn)以及兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，努力培養(yǎng)出一批合格的幼兒教師隊(duì)伍，合格的幼兒教師必須在正規(guī)的院校學(xué)習(xí)過(guò)，具有專門(mén)的幼兒教學(xué)知識(shí)，豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的幼兒教育方法，在各方面綜合素質(zhì)都較高，而且具有使命感和崇高感，這樣的教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

3. 制定完善的教育政策

要制定完善的教育政策，更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步減少幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。要更好地分清幼兒教育與小學(xué)教育，要認(rèn)清幼兒教育的本質(zhì)。有些幼兒園中之所以會(huì)產(chǎn)生幼兒教育小學(xué)化傾向的概念，就是對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，很多教育的出發(fā)點(diǎn)是好的，就是盡早的讓孩子們走上學(xué)業(yè)的正途，但是由于急功近利他們對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育區(qū)分的不夠?；诖耍逃块T(mén)能重新制定或修改適合現(xiàn)狀的教育政策，完善教育政策。要明確區(qū)分幼兒教育與小學(xué)教育，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，掌握幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，制定科學(xué)、合理的幼兒教育政策，才能讓各個(gè)地區(qū)的幼兒園更好地發(fā)展和均衡的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

兒童是祖國(guó)的花朵，童年時(shí)光是人生最美好的回憶，各個(gè)教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任，也有義務(wù)教育和培養(yǎng)兒童，但是當(dāng)前幼兒教育“小學(xué)化”的傾向越來(lái)越嚴(yán)重，基于此，我們要制定相應(yīng)的對(duì)策，要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念、培養(yǎng)出一批合格的教師、制定完善的教育政策，只有這樣，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代的少年兒童。

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