郭睿
摘要:近年來(lái),國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”問(wèn)題的嚴(yán)禁和管理已經(jīng)高度重視并付諸行動(dòng),進(jìn)入白熱化的狀態(tài),但是小學(xué)化傾向依然非常嚴(yán)重。很多家長(zhǎng)甚至在孩子的胎教期間進(jìn)行了知識(shí)的灌輸,為了不讓孩子輸在起跑線上,很多家長(zhǎng)和教師都對(duì)孩子進(jìn)行了超出年齡的教育和培養(yǎng),這個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎己脱芯浚蚨?,我們要制定?duì)策從根本上解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;小學(xué)化;現(xiàn)狀;對(duì)策
一、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀
1. 日常的管理方式方法不科學(xué)
有些地區(qū)的幼兒園在對(duì)兒童的日常管理中的管理方法和管理方式不科學(xué)、不合理和不系統(tǒng),忽略了兒童的特點(diǎn)以及兒童成長(zhǎng)的規(guī)律。采用了小學(xué)生的規(guī)范管理的方法,這樣對(duì)兒童的正常成長(zhǎng)有很大的影響,具體的表現(xiàn)在采用小學(xué)生的規(guī)范管理的方法直接導(dǎo)致了孩子的童真天性被扼制,思想受到了控制,思維受到了限制, 創(chuàng)造力也受到了相對(duì)的影響,幼兒園的這一做法實(shí)際上是沒(méi)弄清兒童發(fā)展的特點(diǎn),兒童是善動(dòng)的,思維是活躍的,行動(dòng)是迅速的。他們只顧讓孩子們遵守課堂紀(jì)律,上課不準(zhǔn)交頭接耳,不準(zhǔn)說(shuō)話,這種嚴(yán)厲的方法對(duì)小學(xué)生可能是有利的,但是從一定程度上不利于幼兒園時(shí)期兒童的身心健康發(fā)展。
2. 教學(xué)內(nèi)容的難度進(jìn)程不適合幼兒教育
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放力度的加大,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和生活水平日益向發(fā)達(dá)國(guó)家看齊,在這樣的歷史背景下,各方面的競(jìng)爭(zhēng)都畢竟大,尤其是教育的競(jìng)爭(zhēng)更是巨大。許多孩子的家長(zhǎng)和老師都持有要從娃娃抓起的教育觀點(diǎn),于是幼兒園為了適應(yīng)教師和家長(zhǎng)的需求,開(kāi)設(shè)了一些小學(xué)才會(huì)開(kāi)設(shè)的課程,比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),在語(yǔ)文學(xué)科中幼兒園教師要求孩子背誦唐詩(shī)三百首,在數(shù)學(xué)課程中則要求孩子背誦九九乘法口訣表; 在英語(yǔ)學(xué)科中要求孩子掌握26個(gè)英文字母,并且要學(xué)會(huì)一些基本的單詞等。這些做法都違背了孩子的正常成長(zhǎng)的規(guī)律和教育發(fā)展的階段,這樣的做法實(shí)際上就是揠苗助長(zhǎng)。
二、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的解決對(duì)策
1. 樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念
幼兒園應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的科學(xué)的辦學(xué)理念。當(dāng)前在我國(guó)幼兒園大多都是私立的,因而,很多幼兒園更多的是考慮經(jīng)濟(jì)利益而忽略了教育的本質(zhì),為此,各級(jí)幼兒園一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,要遵從兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,時(shí)刻秉持一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)的觀念對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行科學(xué)合理的教育。在上課中,幼兒園要為為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在一種輕松的、無(wú)壓力的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí),要不斷釋放孩子的天性,要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)。
2. 培養(yǎng)出一批合格的教師
幼兒園要做到為社會(huì)辦教育,為人民辦教育,就要有一批專業(yè)素質(zhì)高和思想道德好的教師隊(duì)伍。合格的教師不僅僅要在學(xué)歷上合格,還應(yīng)該在教育方法和思想道德上合格。很多幼兒園的教師具有小學(xué)化傾向觀念,他們的學(xué)歷可以說(shuō)是合格的,單獨(dú)論學(xué)歷他們足以勝任人民教師,但是由于他們的教育的理念和方法出現(xiàn)了一定的偏差,因而,可以說(shuō)是存在一定缺陷的?;诖耍變簣@根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求,當(dāng)代兒童的特點(diǎn)以及兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,努力培養(yǎng)出一批合格的幼兒教師隊(duì)伍,合格的幼兒教師必須在正規(guī)的院校學(xué)習(xí)過(guò),具有專門(mén)的幼兒教學(xué)知識(shí),豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的幼兒教育方法,在各方面綜合素質(zhì)都較高,而且具有使命感和崇高感,這樣的教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
3. 制定完善的教育政策
要制定完善的教育政策,更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展,進(jìn)一步減少幼兒教育“小學(xué)化”的傾向。要更好地分清幼兒教育與小學(xué)教育,要認(rèn)清幼兒教育的本質(zhì)。有些幼兒園中之所以會(huì)產(chǎn)生幼兒教育小學(xué)化傾向的概念,就是對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠清晰,很多教育的出發(fā)點(diǎn)是好的,就是盡早的讓孩子們走上學(xué)業(yè)的正途,但是由于急功近利他們對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育區(qū)分的不夠?;诖耍逃块T(mén)能重新制定或修改適合現(xiàn)狀的教育政策,完善教育政策。要明確區(qū)分幼兒教育與小學(xué)教育,根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求,掌握幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律,制定科學(xué)、合理的幼兒教育政策,才能讓各個(gè)地區(qū)的幼兒園更好地發(fā)展和均衡的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ):
兒童是祖國(guó)的花朵,童年時(shí)光是人生最美好的回憶,各個(gè)教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任,也有義務(wù)教育和培養(yǎng)兒童,但是當(dāng)前幼兒教育“小學(xué)化”的傾向越來(lái)越嚴(yán)重,基于此,我們要制定相應(yīng)的對(duì)策,要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念、培養(yǎng)出一批合格的教師、制定完善的教育政策,只有這樣,才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代的少年兒童。
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