周蘭愛

摘要：初中班主任與學生接觸的機會最多，是初中生生活和學習的導師，因此初中班主任德育工作非常重要，教師除了要傳授學生科學文化知識，而且還應該教會學生做人的道理，正所謂傳道、授業(yè)、解惑也，班主任的責任不僅僅是進行課本教學，在德育方面的工作也不容忽視。本文結(jié)合初中班主任德育工作的相關內(nèi)容進行幾點具體分析和研究。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實踐

引言

初中階段正是學生思想價值觀快速成長的時期，因此，做好這一階段的德育工作尤為重要。不同于普通的任課教師，班主任在學生整個初中階段扮演著十分重要的角色，與學生接觸最多，最了解學生，也是對學生影響最大的人。這要求班主任當好學生的道德表率，并采取有針對性的措施開展德育工作，提高德育工作的有效性。

1強化班級管理紀律

班級管理的第一要務就是紀律管理。只有將班級的紀律維持好，教師才能順利地實施課堂教學，學生才能有一個認真聽課、認真學習的良好環(huán)境，班級的正常教學秩序才能得以保證。班級紀律不僅包括課堂上的紀律，還包括課間紀律、與教師交流時的注意事項、同學之間不得隨意打鬧等。在實施德育教育時，學校要制定明確具體、統(tǒng)一可行的紀律規(guī)范，為班級的紀律管理提供依據(jù)，以保證教師能夠有效地維持課堂秩序，為學生的日常學習生活制造優(yōu)良的課堂環(huán)境，為師生之間的溝通營造輕松愉悅的氛圍，使學生可以在一個安定的環(huán)境下進行有效的溝通，避免了同學之間因瑣碎小事而破壞紀律。

2利用榜樣示范教育

榜樣示范法是目前初中階段最為常用的引導學生養(yǎng)成積極向上正確品德的方法，其優(yōu)勢在于能夠?qū)⑾鄬^為抽象的思想文化品質(zhì)，以具象化、生動化的方式加以顯現(xiàn)，從而讓學生在更具有感染力的氛圍之中，加強自己的道德品質(zhì)，感受到高尚品質(zhì)所具備的力量，這樣的教學方法更具有價值，同時也能做到潛移默化間感染學生。而對于初中階段的學生而言，其最為直接的模仿對象即為教師，尤其是與學生相處時間最多的班主任。因此，班主任應當以更為嚴格的要求約束自己，保證自己的行為舉止和談吐氣質(zhì)等，都符合積極向上的要求。只有這樣，才能保證學生從班主任獲得更為積極的正能量，并在潛移默化間提升學生的品質(zhì)，在其成長過程中影響價值觀念與道德觀念，形成高素質(zhì)的綜合人才。

比如：以國民閨女——關曉彤為例，她作為當代青少年十分追捧的偶像明星，其身上就有很多值得學習的地方，她演習好，學習也棒。平時穿著樸素，待人誠懇等等。班主任將這些具有積極教育意義、正面形象的明星作為榜樣，鼓勵和引導學生成為更優(yōu)秀的人。

3正確運用輿論引導

輿論引導法是指教師在進行相關內(nèi)容的教學時，應當以班級內(nèi)部大多數(shù)人的看法和言論作為主要傾向性，幫助學生獲得提升。輿論引導中有議論的形式，也有表揚和批判的形式，給予學生集體行為的肯定和否定，對于班級內(nèi)部的集體發(fā)展而言十分重要，可以有效地幫助班級建立正確良好的班風和學風，也能夠更好的提升學生的自我教育能力，幫助學生建立更為完善正確的思想價值觀。因此，教師作為班級內(nèi)部的管理人員，應當時刻重視對于學生的引導，幫助學生更好的辨別是非黑白，善惡美丑，對于輿論和傾向都要有自身的判斷，這樣班級才能朝著更為健康的方向發(fā)展，班級內(nèi)部的每一個同學也會受到班級氛圍的熏陶，形成更為正確的思想價值觀，這樣可以幫助學生更好的形成正確的思想，提升自身的素養(yǎng)和情操，養(yǎng)成嚴守紀律等好習慣，對于其之后的人生發(fā)展而言，也有著十分重大的意義。

比如：教師可以每天要求學生聽一集評書《岳飛傳》，《楊家將》等，又或看一集愛國主義的影視作品（如《閃閃的紅星》）?；蚴欠从撤e極向上，艱苦奮斗的精神的，影視作品，書籍，歌曲等。同時，班主任積極與家長合作，班主任在校規(guī)范學生思想行為，家長在家中引導學生，家校聯(lián)合增強學生的自我管理意識，傳播中國傳統(tǒng)文化知識，讓學生了解到今天的幸福生活是先人們用辛苦的勞動換來的，培養(yǎng)學生持股耐勞、艱苦奮斗的品格。

4創(chuàng)設和諧德育環(huán)境

現(xiàn)在很多初中生都是獨生子女，在家庭中備受寵愛，容易形成任性、性格軟弱、缺少責任感等性格特點。同時，現(xiàn)代初中生處于信息化時代，日常的生活中能夠獲取到各類良莠不齊的信息，思想更加獨立化、個性化。班主任一定要針對學生的這一心理特點，與學生打成一片，走進學生的內(nèi)心世界，對每一位學生的性格特點要有充分的了解，對每一位學生的心理狀況要有準確的把握，認真解決學生思想上的疑惑，在學生關注的問題上做到正確引導。同時，學生的心理健康問題也不容忽視，班主任要密切關注學生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的波動。在現(xiàn)代家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響下，初中生容易產(chǎn)生脆弱、壓抑、孤獨等問題，班主任一定要及時展開心理疏導，根據(jù)學生的性格特點展開有效的溝通交流，幫助學生建立積極向上的心理狀態(tài)。

比如：班級中有一位原本性格開朗活潑的學生，某天開始成績直線下降，而且總是沉默寡言。原因是他的父母離異后，他只能跟隨奶奶一起生活。了解情況后，班主任及時制定了心理疏導方案，不僅主動跟學生談心，還發(fā)動其他同學伸出援手。經(jīng)過一系列的溝通交流，這位同學對父母的離異有了正確的認識與理解，重新樹立了自信，成績也有所提升，學習生活中遇到問題能主動找班主任交流，漸漸走出了逆境。由此可見，對學生心理問題的及時發(fā)現(xiàn)和有效解決是多么重要。當前社會離婚率居高不下，很多學生來自離異家庭，普遍存在相似的心理問題。這就需要教師創(chuàng)設和諧的德育環(huán)境，對心理問題及時開展疏導，解決學生心中的困惑，引導學生走出逆境，進而使班級的管理和德育教育更上一層樓。

結(jié)束語

總之，初中班主任應更新觀念，創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，運用多元化的教育手段來提高德育教育的實效性。這樣才能在思潮多元化的今天，幫助初中生形成正確的價值觀和良好、獨立的人格。

參考文獻

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