薛忠梅

摘要：表達能力與人們的生活與學習息息相關，尤其在學生未來的社會生活中更是對其工作與發(fā)展有著重要的影響，表達能力能夠體現出一個人的思想以及內涵，影響著別人的印象和評價，也是促進學生人際交往能力以及溝通協(xié)調能力的關鍵要素。表達能力不僅指的是開口說話的能力，還包括說話的技巧以及表達內容的選擇等方面內容。而語文教學是培養(yǎng)-*9和鍛煉學生表達能力的重要環(huán)節(jié)，能夠有效的對學生表達能力進行針對性教學和訓練。本文將簡要結合初中語文教學來探討如何提高學生的表達能力。

關鍵詞：初中語文；表達能力；教學方法

1表達能力的重要性分析

1.1表達能力折射出個人綜合水平

表達能力是人的一項基本能力之一，通過個人的談吐表達能夠折射出一個人的涵養(yǎng)以及綜合素質。只有當一個人具備良好的文化素養(yǎng)、語言組織能力以及協(xié)調能力時，才能夠較好的對自己的思想和情感進行表達。學生具備一定的表達能力時才能夠更好的與人交流與溝通，靈活組織語言與人溝通，能夠條理清晰的展示自己的觀點和見解，體現出自己的思維嚴密性和思想豐富性。語文是與現代漢語緊密相連的學科，能夠較好的對學生語言能力和表達能力進行培養(yǎng)和訓練，通過字詞、語法以及句子的分析與教學能夠幫助學生掌握漢語的表達技巧，促進學生更好的與人溝通與交流。

1.2表達能力體現出個人素質

除此之外，表達能力還能夠體現出一個人的整體水平與素質。隨著社會的進步與發(fā)展，人才面臨著巨大的競爭壓力，只有具備了良好的表達能力才能在激烈的競爭中獲得一定的優(yōu)勢，更好的展示和表達自己，獲得別人的好感與認可。換言之，表達能力的好壞直接決定了一個人給別人的最初印象。表達能力的影響因素既包括先天因素，又包括后天影響，提高表達能力的有效途徑便是語文課堂教學。所以，教師應當充分發(fā)揮語文課堂教學的作用和功能，致力于提升學生的表達能力與溝通技巧。

2初中學生表達能力培養(yǎng)現狀分析

2.1初中語文教學中缺乏對學生表達能力的重視

受到應試教育理念的束縛和影響，導致現今很多語文教師在教學過程中更加重視對學生應試能力的培養(yǎng)以及考試技巧的教授，教學圍繞著提高分數而展開，從而忽視了學生個體的發(fā)展以及綜合水平的提升，其中對學生表達能力培養(yǎng)也缺乏足夠的關注與重視。教師更為重視理論知識的教學和訓練，忽略了語言表達能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。初中生面臨著中考的學業(yè)壓力，也無暇顧及對自身表達能力的提升與訓練。結合實踐教學經驗來看，學校和教師都缺乏對表達能力的重視與培養(yǎng)，導致在語文教學中也不能有效滲透落實表達能力的訓練。

2.2學生自身缺乏對表達能力的認識與關注

社會對人才綜合素質與能力的要求越來越高。當代學生應當了解自己未來面臨的就業(yè)壓力與激烈競爭，而表達能力是人才的一項基礎能力，直接關系到日后的求職與發(fā)展，學生應當對自身表達能力的提升投入相應的重視與關注。但結合現今初中生的學習現狀來看，很多學生缺乏對表達能力培養(yǎng)的認識與關注。一方面是受到外界環(huán)境的影響，學校和家長都缺乏對表達能力教育的重視，導致學生也認為其不重要；另一方面是由于學生本身缺乏對表達能力的認識與重視，學習興趣與熱情較低，不能夠結合發(fā)展需求嚴格要求自己。

3初中語文教學中提高學生表達能力的有效策略

3.1強化學生口語表達能力的訓練

在初中語文課堂教學中，若想有效的提升學生的口語表達能力，就需要采取有效措施來對學生的語言組織能力進行訓練，強化口語表達訓練。首先，可以安排一定的口語課。新課程標準中明確的提出了對口語課的相關要求，要求要能夠強化對學生的口語訓練，所以教師應當科學合理的設置口語表達能力的訓練課程，做好備課環(huán)節(jié)，精心設計教學步驟和方法，通過口語課的方式來促進學生語言表達能力和水平的提升。其次，強化學生的閱讀教學。通過廣泛的閱讀與誦讀等方式，讓學生在閱讀訓練中掌握語言表達的技巧與能力，增強學生的理解水平與表達水平，讓學生在閱讀中潛移默化的學習他人的表達技巧。除此之外，教師還可以合理的組織一些課外活動，例如朗讀比賽、辯論賽以及演講賽等活動，來激發(fā)學生的參與興趣，在活動中對學生的表達能力進行較好的訓練，促進學生表達能力的培養(yǎng)。

3.2精心合理的設計有針對性的教學內容

初中語文教學內容能夠有效的滲透表達能力的培養(yǎng)，教師可結合學生的自身特點與需求，做到因材施教，循循善誘，在課堂教學中合理融入表達訓練的內容。能夠結合上課內容進行針對性的設計，巧妙的將口語訓練融入到日常教學中。首先，教師應當摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，應當給予學生充足的表達自我與展示觀點的機會與空間，不但可以有效的鍛煉學生思維，還有助于提升學生的表達能力；其次，教師可結合教學的內容，設置一些有趣而又有討論價值的問題，讓學生發(fā)散思維，大膽的想象和表達自己看法，在此過程中訓練學生的語言組織與表達能力，多給予學生發(fā)言和討論的時間和機會。除此之外，還可在課外組織一些相關的活動，為學生的表達能力訓練提供舞臺和機會。

3.3組織形式多樣的課外實踐活動

語文課堂上對學生表達能力的訓練與培養(yǎng)機會是有限的，能夠發(fā)揮的作用與效果也較為有限。因此，教師可以適當的設計和組織一些課外活動，讓學生通過實踐訓練來增強自身的表達能力與技巧。教師首先應當考慮初中階段學生的興趣點，結合學生的實際情況來按照形式多樣，豐富有趣的課外活動，從而激發(fā)學生的參與熱情與積極性，讓學生在活動中充分的對自身的表達能力進行鍛煉，在實踐中自主的與人溝通，隨機應變，面對突發(fā)狀況也能夠靈活應對。通過實踐的方式能夠更為有效的促進表達能力與水平的提升。在社會活動中，讓學生更多的接觸外界的事物，敢于表達自己的思想與心理，逐步適應社會中的表達方式，有助于較好的提升學生的表達能力。

4結語

綜上所述，隨著時代的進步與發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)的要求也越來越高。語言表達能力作為當代人才所必備的基礎能力，在教學過程中應當加以重視和關注。本文簡要分析了表達能力的重要意義和作用，并進一步提出了初中語文教學中提高學生表達能力的對策和建議，以期能夠促進學生語言組織能力與表達能力的提升。

參考文獻

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【2】王世洋.淺探如何在初中語文教學中提升學生朗讀能力[J].教師，2011（18）