蔣顯國(guó)

摘要：思想品德課程是初中的一門(mén)重要課程，思想品德課程的理論性比較強(qiáng)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性，在教學(xué)時(shí)，要注重與生活的聯(lián)系，活躍課堂氣氛，注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)思想品德課程，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中。下面，我從“運(yùn)用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的參與性”“借助生活實(shí)例，將課堂與生活相結(jié)合”三個(gè)方面入手，就初中思想品德的教與學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教與學(xué)

初中思想品德課程的教學(xué)目前存在著一些問(wèn)題：思想品德的教學(xué)主要是以灌輸為主，使學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感到思想品德學(xué)習(xí)很枯燥，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)脫離實(shí)際，沒(méi)有和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，沒(méi)有將生活中的實(shí)例和學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生感到課堂很枯燥，對(duì)思想品德課程學(xué)習(xí)的積極性不高。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就初中思想品德教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、運(yùn)用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以根據(jù)思想品德的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生聯(lián)系生活，站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題；教師還可以運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入到多媒體情景中，使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。教師還可以提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的求知欲望。

例如，在講《珍愛(ài)生命》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放了地震中人們努力求生的圖片，我播放了地震中母親保護(hù)孩子的圖片。然后，我提問(wèn)學(xué)生：“我們的生命從哪里來(lái)？”學(xué)生回答：“父母給予的?！蔽矣謫?wèn)學(xué)生：“父母的生命從哪里來(lái)？”學(xué)生回答：“從父母的父母那里來(lái)?！蔽易寣W(xué)生列出自己的家庭關(guān)系圖，并提問(wèn)學(xué)生：“從這些關(guān)系中，你知道了什么？”學(xué)生回答：“我們的生命不只屬于我們自己，還屬于我們的家人們，我們要珍愛(ài)自己的生命?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生命的思考，使學(xué)生可以感悟到生命的珍貴，從而熱愛(ài)生命。

二、小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的參與性

小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生適應(yīng)集體生活的過(guò)程，有助于學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生了解同伴對(duì)一件事情的看法，使學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，可以有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使小組成員各抒己見(jiàn)，提高學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)知能力。

例如，在講《新學(xué)校 新同學(xué)》這節(jié)課時(shí)，我出示了小學(xué)和中學(xué)的一些照片，使學(xué)生合作探究小學(xué)和中學(xué)的不同之處。學(xué)生以小組為單位，分別從校園環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生管理等方面進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，在校園環(huán)境方面，中學(xué)比小學(xué)擁有更加寬闊的操場(chǎng)、更加齊全的館室，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，中學(xué)的課程增加，內(nèi)容加深，難度加大。在學(xué)習(xí)方法方面，中學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作探究。在學(xué)習(xí)管理方面，中學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主管理等。我讓學(xué)生小組討論，面對(duì)這些變化，你的心理有什么想法？學(xué)生在小組中積極發(fā)言，說(shuō)出了作為中學(xué)生感到很自豪，但同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)充滿(mǎn)了擔(dān)心。我又提出了一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)新同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生在小組中積極發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)要對(duì)同學(xué)熱情相待，以開(kāi)放的心理結(jié)交新朋友，有的學(xué)生說(shuō)要樂(lè)于助人，在新同學(xué)遇到困難時(shí)，要勇于幫助新同學(xué)解決困難。有的學(xué)生說(shuō)要以寬容的心態(tài)去接受他人，學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?！瓕W(xué)生通過(guò)小組探究，知道了如何適應(yīng)新生活，如何認(rèn)識(shí)班級(jí)中的新同學(xué)。

三、借助生活實(shí)例，將課堂與生活相結(jié)合

生活化教學(xué)，就是以日常生活為源頭，使學(xué)生認(rèn)真思考生活中的現(xiàn)象。將與學(xué)生密切相關(guān)的生活實(shí)例引入教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)信息，使學(xué)生感受到課堂教學(xué)是生動(dòng)的。教師可以使學(xué)生就生活中的實(shí)例進(jìn)行探究，使學(xué)生在交流中提高對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知。生活化教學(xué)將學(xué)生從課本知識(shí)中帶出，在生活的維度下思考政治知識(shí)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

例如，在講《學(xué)會(huì)拒絕》這節(jié)課時(shí)，我列舉了一些生活中常見(jiàn)的誘惑，比如：在上網(wǎng)時(shí)，網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)了一些暴力色情游戲，我列舉了青少年吸毒的例子，以及有初中生沉迷游戲，走上犯罪道路的例子，他們一開(kāi)始借錢(qián)，然后發(fā)展為搶劫、盜竊等。生活中這樣的例子有很多，我引導(dǎo)學(xué)生舉出自己所知道的一些例子，我提問(wèn)學(xué)生：面對(duì)人生的種種誘惑，你知道該如何判別嗎？你知道怎樣拒絕不良誘惑嗎？我引導(dǎo)學(xué)生小組討論，面對(duì)黃賭毒的誘惑我們?cè)鯓泳芙^。學(xué)生在討論中逐漸明白了不良誘惑的危害性。

綜上所述，在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)時(shí)，教師要運(yùn)用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，能夠在課堂中發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)思想品德課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待自己與他人的關(guān)系，能夠做到和周?chē)娜擞押孟嗵?，形成?lè)觀向上的生活態(tài)度，積極樂(lè)觀的生活。