鄧永恒
摘要:“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的主要指導(dǎo)思想,也在新課標(biāo)的大背景下,七年級的體育教學(xué)從內(nèi)容到模式,從理論到實踐等都發(fā)生了全面而細(xì)致的變革。然而,即便是這樣,學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況都出來了滑坡現(xiàn)象,讓每一位體育教學(xué)工作者擔(dān)憂。因此,在七年級的體育與健康教學(xué)中,筆者在順應(yīng)新課改要求的前提下,將一些軍事訓(xùn)練觀念和項目加入到體育教學(xué)中,全面探析了軍事化訓(xùn)練與管理下的初中體育與健康教學(xué)。
關(guān)鍵字:體育與健康;軍事化訓(xùn)練;管理;初中生
隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,人們的生活質(zhì)量不斷提升,但健康狀況卻每況愈下,幾乎每個人都或多或少的存在“亞健康”的狀況,除了身體上的病痛,虛弱之外,還有各種心理上的問題都制約著人們生活質(zhì)量的提升和幸福感的締造。體育與健康的教育改革,相比較于傳統(tǒng)的體能鍛煉,技能培訓(xùn)來說,更加注重學(xué)生的實質(zhì)健康狀況,身體上的,心理上的。軍事化的訓(xùn)練與管理,更是能幫助學(xué)生塑造像軍隊一樣的自信,自律和自強(qiáng),形成良好的行為習(xí)慣,意志品質(zhì)。所以在課堂教學(xué)中,我在軍事化的訓(xùn)練和管理中做了一些嘗試。
一、確立“三維目標(biāo)”新體系,實施軍事化管理和訓(xùn)練,切實實現(xiàn)全面發(fā)展。
由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的長期禁錮,即便是新課程改革如火如荼,依舊有很多教師“穿新鞋,走舊路?!苯虒W(xué)中更加注重學(xué)生的體育成績,將更多的精力都放在教授體育技能,督促學(xué)生鍛煉上。在這一點上,教師說著嚴(yán)格要求,但在實踐中卻總會得過且過。在新課程改 “知識與技能、過程與方法、情感,態(tài)度與價值觀”的“三維目標(biāo)”要求下,結(jié)合教育與知識傳授,實施軍事化的管理與訓(xùn)練,能讓“三維目標(biāo)”更加的具體,且具有操作性和實效性。①增強(qiáng)體能。利用軍隊管理“鐵的紀(jì)律”,實施體育技能和運動的鍛煉;②提升興趣,通過講述特色軍隊,如美國西點軍校的教學(xué)理念與成果,激發(fā)學(xué)生對軍事生活的向往與尊重,提升體育運動的積極性和興趣;③心理品質(zhì),巧妙的利用軍事化管理體育系統(tǒng)的團(tuán)體性和交際性,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)結(jié)合作精神;④體育精神,通過軍事化特色體育活動與學(xué)校德育相互滲透,讓學(xué)生的身體素質(zhì),思想素質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣得到全面的提升。
在初中體育與健康課堂的實踐教學(xué)中,軍事化的管理與訓(xùn)練雖益處良多,但是在確定管理與訓(xùn)練的目標(biāo)時,教師要充分考慮幾個方面的因素,規(guī)范目標(biāo)設(shè)定,提升教學(xué)的高效性。首先,考慮目標(biāo)的權(quán)威性。要切實考慮初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)大綱的要求,設(shè)定適宜的目標(biāo);其次,考慮目標(biāo)的層次性。不同階段的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)體系,契合學(xué)生的個性需求與發(fā)展;再次,考慮目標(biāo)的針對性。針對不同性別,年齡的學(xué)生,在總目標(biāo)的范圍內(nèi)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,提升教學(xué)效果;最后,考慮目標(biāo)的全面性,包括學(xué)生的顯性和隱形雙面的綜合品質(zhì),不可偏廢。
二、創(chuàng)設(shè)“教學(xué)有法”新體系,實施軍事化管理與訓(xùn)練,做到多方結(jié)合實施。
新課程改革雖然對于體育與健康課程提出了更高的要求,但也為其開辟了更加廣闊的空間,同時也為教師的教學(xué)工作指明了方向。在堅持以課改教育為主的前提下,體育與健康課程的實施需要與諸多方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新途徑,是必然要求。實施軍事化管理與訓(xùn)練相結(jié)合的體育教學(xué)方式,能夠?qū)W(xué)生打造成一批專業(yè)技能過硬,組織紀(jì)律嚴(yán)明,意志品質(zhì)堅定,行為習(xí)慣優(yōu)良,具有軍人作風(fēng)的專業(yè)人才,這能夠有效為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
1、將“軍訓(xùn)”內(nèi)容引入初中體育課堂中。
在初中體育課堂教學(xué)中,在室外進(jìn)行組織和訓(xùn)練時很容易出現(xiàn)場面混亂的情況,影響教學(xué)效果,此時,引入“軍事訓(xùn)練與管理”是非常有必要的,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽指令的好習(xí)慣,能夠讓體育課堂更加的有組織,有紀(jì)律。在授課中,我堅持講練結(jié)合的方式,以練為主,以講為輔,充分尊重學(xué)生的主體地位,挖掘并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在授課之前的5分鐘,我會一邊讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動,如站軍姿,再一邊把軍事訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解;之后進(jìn)行隊列訓(xùn)練,包括最基本的稍息,立正的訓(xùn)練,除了姿勢的規(guī)范之外,還需要隊伍整齊,快速;再進(jìn)行基本的左右轉(zhuǎn)練習(xí),要求學(xué)生嚴(yán)格的按照軍隊的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的完成動作,這樣,既能讓學(xué)生以軍事化的要求來提升自己,又能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。下課前我會卡10秒的時間,要求學(xué)生瞬間集合完畢,報備人數(shù)。提升學(xué)生的時間感和紀(jì)律性。
2、將軍事訓(xùn)練項目與體育必修課內(nèi)容相結(jié)合
在初中體育教材大綱中,有很多基本的教學(xué)內(nèi)容如長跑,俯臥撐,立定跳遠(yuǎn)等等,這些體能訓(xùn)練中,除了突出體能,力量,協(xié)調(diào)性之外,還包含了意志力,紀(jì)律作風(fēng),團(tuán)隊意識等,更突顯了軍事化訓(xùn)練的風(fēng)格。在體育課上,引入一些軍事院校相關(guān)的體育項目,不僅能拓展體育教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新體育項目,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,而且還能提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊精神。此外,實施軍事化訓(xùn)練與管理時,要充分為考慮到安全性原則,充分考慮教材,學(xué)生實際承受情況的前提下,因地制宜的對教學(xué)內(nèi)容、模式,管理條例和訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行選擇與設(shè)定,不能超負(fù)荷,避免發(fā)生傷害事故。
三、建立“論功行賞”新體系,實施軍事化管理與訓(xùn)練,實施多元化評價。
軍隊中,對于表現(xiàn)優(yōu)良的會授予軍功章作為褒獎,既然是軍事化的管理,那么,體育課堂上也應(yīng)該建立論功行賞的新體系??茖W(xué)的課程評價既是實施體育與健康課程的推動力,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的重要手段。建立科學(xué)的體育與健康評價體育,要徹底摒棄以學(xué)生運動技能檢測作用唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)做法,建立符合基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)要求的多元化的評價體系。一是評價指標(biāo)多元化。根據(jù)“三維目標(biāo)”的要求,構(gòu)建切合實際的評價量標(biāo)體系,使評價不但關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練指標(biāo),還體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣,過程參與,體育文明,心理健康等;二是評價方法多元化。學(xué)生體育與健康的檢測,要充分調(diào)動各方面的力量,以評價量標(biāo)體系為依據(jù),采用自評,互評,師評相結(jié)合的方法進(jìn)行。
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