萬曉燕

【內(nèi)容摘要】初中長(zhǎng)期以來都是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)整體的教育事業(yè)進(jìn)步及發(fā)展均起著推動(dòng)作用和基礎(chǔ)性作用，高中階段及大學(xué)階段的教育都在初中教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要不斷提高初中教育水平尤其是初中數(shù)學(xué)教育水平。初中數(shù)學(xué)是初中教育主要內(nèi)容及基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后的全面性及健康性學(xué)習(xí)都起著非常大的作用，故提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是必要和重要的。對(duì)此，本文筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建措施

數(shù)學(xué)無論是在任何教育階段都是所有學(xué)科最為重要和基礎(chǔ)的學(xué)科，故一直都被各教育階段當(dāng)作教學(xué)主要內(nèi)容，在初中教育階段也不例外。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改的影響下，得到了教學(xué)理念、教學(xué)方法及模式上的完善，一定程度上提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。但實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還會(huì)存在一些不足，影響了初中數(shù)學(xué)課堂有效性，所以作者基于自己的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)模式、教學(xué)途徑及教學(xué)總結(jié)等方面思考和探討了構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的措施。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

第一，老師要積極轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育觀念，即“灌輸式”及“滿堂式”教學(xué)觀念，因?yàn)檫@兩種教育觀念影響下，會(huì)使很多初中數(shù)學(xué)老師錯(cuò)誤認(rèn)為自己是課堂的主體，導(dǎo)致課堂教學(xué)中“老師教，學(xué)生學(xué)”，這在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以要轉(zhuǎn)變這寫老舊落后的教學(xué)掛念;第二，轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡管新課改已經(jīng)得到了深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也得到了完善，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念依然還影響著相當(dāng)一大部分的初中數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致他們的教學(xué)模式創(chuàng)新形式化（口號(hào)喊得響亮，但卻沒有在實(shí)際課堂教學(xué)中實(shí)踐起來），影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，所以要積極轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育模式”，并利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)及電子白板等對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以趣味化和豐富化初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)積極性①。

例如，在對(duì)人《統(tǒng)計(jì)》這一章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先用傳統(tǒng)的理論教學(xué)法來講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后利用其他先進(jìn)的教學(xué)方法來豐富化和趣味化課堂教學(xué)內(nèi)容，如“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中會(huì)遇到統(tǒng)計(jì)圖形的學(xué)習(xí)，此時(shí)老師便可以利用多媒體技術(shù)中的圖像功能向?qū)W生展示常見的幾種統(tǒng)計(jì)圖，主要包括對(duì)線形統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，并通過聲音功能解讀這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、走向及規(guī)律等，使學(xué)生更加直觀的了解、學(xué)習(xí)和記憶“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)。講解統(tǒng)計(jì)知識(shí)以后，還可以給學(xué)生布置一些練習(xí)，比如統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的身高，然后分別繪制成不同的統(tǒng)計(jì)圖形，通過這個(gè)過程，學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的印象會(huì)進(jìn)一步加深。

二、采用多種教學(xué)途徑

第一，對(duì)于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí)，老師可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——理論教學(xué)法，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的理解及記憶，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ);第二，對(duì)于重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師除了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法以外，還需要應(yīng)用到案例分析教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和問題教學(xué)法等，以提高學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維邏輯能力、實(shí)踐能力及問題解決能力等②。

例如，在對(duì)《平行線》課堂教學(xué)過程中，老師可以先利用傳統(tǒng)教學(xué)法——理論教學(xué)法，讓學(xué)生理解和記憶“平行線”相關(guān)概念及性質(zhì)，然后利用多媒體教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“平行線”重難點(diǎn)知識(shí)的理解及記憶，具體如下：（1）課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集與“平行線”相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，并歸納出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后融合到教學(xué)知識(shí)內(nèi)容中;（2）將之前準(zhǔn)備好的各種“平行線”相關(guān)教學(xué)資料，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，編制成多媒體教案;（3）將多媒體教案以多媒體視頻、動(dòng)畫及PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀、具體和形象的觀察到“平行線”的特點(diǎn)、性質(zhì)及變化原理等，從而加深學(xué)生對(duì)“平行線”的理解及記憶。這不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，并對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及實(shí)踐能力等進(jìn)行了有效培養(yǎng)。

三、教學(xué)回顧和歸納總結(jié)

第一，教學(xué)結(jié)束后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并重回顧教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí);第二，回顧與總結(jié)中，老師要積極幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)那些課堂上沒有學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)知識(shí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;第三，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧與總結(jié)，自己也需要對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并歸納出自己在教學(xué)中的不足，以不斷完善自己的教學(xué)方法及模式，從而提高自己的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效③。

結(jié)語

總而言之，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展及初中教育進(jìn)步來說都輸非常重要和必要，不僅提高了初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，還能夠促進(jìn)初中生得到全面發(fā)展。所以作為初中數(shù)學(xué)老師的我們，不僅要對(duì)高效初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建給予重視，還需要通過轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)模式、采用多種教學(xué)途徑、加強(qiáng)教學(xué)回顧及總結(jié)等措施，在實(shí)際教學(xué)中關(guān)鍵高效的初中數(shù)學(xué)課堂，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。

【注釋】

① 李靜芝. 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)策略[J]. 學(xué)周刊，2016（22）：50-51.

② 鄭茹萍. 淺議構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J]. 教育現(xiàn)代化，2016，3 （08）：254-255.

③ 高振杰. 關(guān)于打造初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 赤子（上中旬），2015（16）：216.