周德霞

摘要：幼兒階段，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒時(shí)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育的作用突出，父母應(yīng)該在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，展開(kāi)了有效性研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；行為習(xí)慣；有效性

幼兒時(shí)期是一個(gè)人人生的起步階段，在這一階段，孩子的一切都要學(xué)習(xí)，具有極強(qiáng)的可塑造性。不過(guò)，幼兒的自控能力比較差，在這個(gè)階段需要有人進(jìn)行引導(dǎo)。而家庭作用的重要作用是不容忽視的。所以，應(yīng)該給予幼兒必要的家庭教育，進(jìn)而對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行有效地培養(yǎng)。

一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)有大部分父母已經(jīng)意識(shí)到了家庭教育在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的重要性，但是還有一部分父母覺(jué)得沒(méi)必要在孩子很小的時(shí)候?yàn)樗麄児噍斶@方面的知識(shí)，覺(jué)得應(yīng)該順從孩子的規(guī)律進(jìn)行“散養(yǎng)”，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大之后自然會(huì)明白道理。家長(zhǎng)出現(xiàn)這樣的觀念，就不會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行過(guò)多地干預(yù)，讓孩子自然發(fā)展，并沒(méi)有耐心對(duì)他們進(jìn)行教育，使得孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)中出現(xiàn)一定的不穩(wěn)定因素，這都不利于學(xué)生的今后發(fā)展。因此，應(yīng)該讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的作用，進(jìn)而促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

生活，是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題。所以，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅能夠促進(jìn)幼兒的身心健康，也能夠提升幼兒的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育需要讓孩子講衛(wèi)生、不挑食、自己穿衣，讓孩子在一些生活上的瑣事中鍛煉自己，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)幼兒的道德習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過(guò)程中，作為父母還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)。素質(zhì)教育下，注重對(duì)學(xué)生的德育工作，幼兒階段，提高孩子的道德素養(yǎng)，也能夠踐行素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。一般情況下，幼兒階段的道德習(xí)慣培養(yǎng)包括：使用禮貌用語(yǔ)、遵守社會(huì)準(zhǔn)則、懂得與他人分享等。在對(duì)孩子的道德素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，家庭教育不容缺失。

（三）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒階段，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。一般情況下，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成就都比較好。上小學(xué)以后，很多學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。所以，在孩子小的時(shí)候，父母應(yīng)該針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能夠通過(guò)學(xué)習(xí)感受到周?chē)淖兓?。筆者認(rèn)為，在幼兒階段，父母做好孩子的榜樣，有效培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是非常重要的。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的策略

（一）樹(shù)立規(guī)范的家庭教育觀念

在家庭教育中，教育觀念的樹(shù)立是非常重要的。毫不夸張的說(shuō)，怎樣的教育觀念就會(huì)塑造出怎樣的孩子。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該結(jié)合自己的行為和特點(diǎn)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。孩子在出現(xiàn)不良行為的“第一次”需要及時(shí)進(jìn)行責(zé)罰，這樣第二次出現(xiàn)時(shí)，只要稍微勸誡孩子就能聽(tīng)從。其中，不提倡的就是很多家長(zhǎng)覺(jué)得“孩子還小”并沒(méi)有用嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)對(duì)孩子的行為進(jìn)行糾正，這樣就錯(cuò)失了重要的家庭教育機(jī)會(huì)，使得孩子日后的行為矯正變得越來(lái)越困難。相反，當(dāng)孩子出現(xiàn)“第一次”良好的行為時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行“正式”的鼓勵(lì)，這樣就讓孩子初步養(yǎng)成了一定的是非觀，讓他們知道自己什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這樣有利于促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）把握時(shí)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)

現(xiàn)階段，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了“鼓勵(lì)教育”的重要性。通過(guò)欣賞孩子，能夠有效增強(qiáng)孩子的自信心。但是，很多家庭中“鼓勵(lì)教育”過(guò)度，使得孩子對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)教育的作用適得其反。這就需要家長(zhǎng)在進(jìn)行“鼓勵(lì)教育”時(shí)要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，并且要適度，在孩子出現(xiàn)良好的行為方式時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這就會(huì)讓孩子有一種被賞識(shí)和被肯定的感覺(jué)，有效強(qiáng)化了孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，幼兒階段，孩子喜歡被表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)不良行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以先進(jìn)行批評(píng)，然后讓孩子進(jìn)行改正，并對(duì)孩子的改正過(guò)程進(jìn)行記錄，一旦孩子取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子粘貼小卡片或者發(fā)放小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的信心，幫助孩子有效改正不良習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要以身作則，只有這樣，才能夠讓孩子在家庭環(huán)境中受到一定的熏陶，進(jìn)而對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）使用良好的教育方法

目前，有很多家長(zhǎng)愿意參與到孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，但是他們使用的方法有時(shí)過(guò)于粗暴。筆者班上有一個(gè)小朋友特別淘氣，有時(shí)候用積木打傷別的小朋友，有時(shí)會(huì)把小朋友的手咬出血，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)說(shuō)“也打他罵他，但是他就是不知悔改”。其實(shí)，生活中存在這樣疑惑的家長(zhǎng)不在少數(shù)，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要在自己的身上找原因，家長(zhǎng)的動(dòng)手打罵可能對(duì)孩子產(chǎn)生了影響，他們也會(huì)用暴力行為來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)。所以，父母在出現(xiàn)不滿(mǎn)情緒時(shí)，應(yīng)該克制自己，讓自己冷靜下來(lái)，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪，只有讓他們知道自己的行為不對(duì)，孩子才會(huì)認(rèn)真改過(guò)。所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的過(guò)程中，“簡(jiǎn)單粗暴”的方式是行不通的。應(yīng)該多用自己的耐心來(lái)引導(dǎo)孩子，使用正確的家庭教育方式，進(jìn)而發(fā)揮出家庭教育在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。

結(jié)語(yǔ)：

總之，幼兒的年齡小，對(duì)他們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，幼兒園責(zé)無(wú)旁貸，但是也希望家長(zhǎng)配合我們的工作，不斷發(fā)揮家庭教育的重要作用，進(jìn)而為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，并對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，有效促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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