洪梅

摘要：現(xiàn)階段在我國新課改的推行下，采取生活化的小學(xué)教學(xué)方式，越來越受到人們的重視，因此在一定程度上，與實(shí)際生活脫節(jié)的小學(xué)教育現(xiàn)象慢慢得到一些相關(guān)的改善。但目前還有許多數(shù)學(xué)教師，存在教學(xué)生活化方面的誤區(qū)，無法清晰梳理和把握生活與教學(xué)間的關(guān)系，因而也導(dǎo)致學(xué)生很難將生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，不能很好的將教學(xué)內(nèi)容靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中?；诖饲闆r，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化方面進(jìn)行探索和思考，旨在為改進(jìn)和完善教學(xué)生活化作了有效的策略分析。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

前言

所謂小學(xué)教學(xué)生活化，就是指在教學(xué)過程中，教師合理的進(jìn)行組織，引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想的內(nèi)容，通過分析和探討，將生活素材與數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)能力解決生活中實(shí)際問題的能力。隨著近年來嚴(yán)重缺乏實(shí)踐型創(chuàng)新人才，導(dǎo)致了我國許多相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)有了退步現(xiàn)象。因此國家從小學(xué)的數(shù)學(xué)教育方面開始著手，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)工作做起，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平從而加強(qiáng)學(xué)生掌握對于實(shí)際生活中邏輯思維運(yùn)用能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)偏離生活

新課改的培養(yǎng)目標(biāo)所指的三維是要具有層次性，全面性及立體性的特點(diǎn)，很多教師常將重點(diǎn)放在應(yīng)試考試知識(shí)范圍，對于三維目標(biāo)缺乏認(rèn)知。只為考試而開展的數(shù)學(xué)教學(xué)輕過程情感與方法，要重解題能力與基礎(chǔ)知識(shí)，這樣的教學(xué)目標(biāo)容易與生活偏離，使學(xué)生難以體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，無法更多的了解數(shù)學(xué)的生活實(shí)用性。

1.2教學(xué)內(nèi)容中缺乏生活元素

在小學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師常會(huì)引出過于形式化的生活元素，使教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。例如五年級數(shù)學(xué)中軸對稱圖形教學(xué)時(shí)，教師常會(huì)選取教材中一些風(fēng)箏、臉譜、蜻蜒等有著左右對稱特點(diǎn)的圖片來加以講解概念，雖然這樣的舉例看似與生活相關(guān)且較形象，但其實(shí)不夠準(zhǔn)確和全面，因?yàn)橐滓龑?dǎo)給學(xué)生將軸對稱圖形當(dāng)作左右對稱，在很多數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有更多類似脫離實(shí)際的生活元素和經(jīng)驗(yàn)來作為思考數(shù)學(xué)問題的情況。

1.3數(shù)學(xué)與生活分離

現(xiàn)階段數(shù)學(xué)生活化已得到了大眾的認(rèn)可，可具體實(shí)行時(shí)教師并未真正落實(shí)和理解其本質(zhì)，執(zhí)行工作只存在表面上，在教學(xué)實(shí)踐中無法應(yīng)用和貫徹，出現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)難以統(tǒng)一融合的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體研究策略

2.1從學(xué)生的思維模式出發(fā)

小學(xué)生處于低齡階段，他們邏輯思維尚且不足，但有著極其豐富的思維想象能力，這種豐富的想象能力為他們開啟了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有力途徑，利用多元化的思維，將各種生活元素融入教學(xué)，來獲得教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。另外教學(xué)出發(fā)點(diǎn)從小學(xué)生的思維模式切入，了解對于他們的難點(diǎn)和重點(diǎn)，便于幫助他們針對性的解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)生活化并不是簡單的快速能達(dá)成的效果，需要教師長期工作的堅(jiān)持，不斷從學(xué)生的思維方式加以分析，多與學(xué)生展開交流探討。例如課堂上有關(guān)于“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”數(shù)量詞的解說，小學(xué)生很多不能清晰的分辨和理解，教師可以從學(xué)生思考模式出發(fā)，分成小組的方式，給學(xué)生排好隊(duì)編號(hào)，輪流讓學(xué)生說出自己是屬于第幾個(gè)，或都該給共幾個(gè)，以實(shí)際可見的方式幫學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解抽象的數(shù)學(xué)含義。

2.2情境創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

教學(xué)生活化的本意是將教材知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，將抽象化的知識(shí)變?yōu)榫唧w化，以提高學(xué)習(xí)效果。所以教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)各種生活情境輔助生活化的教學(xué)。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)中的“購物”章節(jié)，可通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己在文具店購買學(xué)習(xí)物品的生活情境。如事先說明商店的橡皮 0.5元一塊，鉛筆 1支為 1元，鋼筆 1支 5元，假設(shè)要買兩塊橡皮、一支鋼筆及三支鉛筆需共花多少錢？這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)加減法聯(lián)系生活情境，讓學(xué)生可依生活經(jīng)驗(yàn)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是息息相關(guān)的，另外還能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確運(yùn)算。如此讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的重要性，也能利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活中的計(jì)算運(yùn)用，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3用生活元素代替數(shù)學(xué)理論

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)理論對于小學(xué)生來講，可能有些較難理解，所以需要教師發(fā)揮利用生活中實(shí)際案例進(jìn)行輔助理解，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論進(jìn)行簡單化的說明，幫助小學(xué)生更好的吸收消化教學(xué)難點(diǎn)，以此降低數(shù)學(xué)的復(fù)雜性便于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。首先，在平時(shí)的日常教學(xué)中教師要善于觀察和積累與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活素材，如講授時(shí)鐘知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將時(shí)針分針秒針，將代表轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的意義加以轉(zhuǎn)化說明，教室里一般都有時(shí)針，實(shí)際可見的物品實(shí)例幫助學(xué)生簡單化的理解十分方便。另外，有些復(fù)雜的數(shù)學(xué)難點(diǎn)不能直接轉(zhuǎn)化為生活元素，那么教師就應(yīng)重視數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，從整體知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析。如四年級的乘法分配律，就是較為復(fù)雜的定律，可以通過生活化《大手牽小手》的故事進(jìn)行講解，爸媽都牽著妹妹去散步，可也可以解讀為媽媽牽著妹妹的手，爸爸也牽著妹妹的手，生動(dòng)形象的具體生活情境，學(xué)生可從中馬上將復(fù)雜數(shù)學(xué)定律轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活元素，利用此故事位置轉(zhuǎn)換后，區(qū)分了以前學(xué)過的乘法結(jié)合律和交換律。

三、結(jié)語

目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是數(shù)學(xué)教學(xué)的新的發(fā)展方向，數(shù)學(xué)教師需重視和運(yùn)用生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的元素，將二者緊密結(jié)合加以運(yùn)用到教學(xué)過程中，將學(xué)生的生活實(shí)際走進(jìn)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。這樣不僅可提高學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知理解能力，還能有利于滿足社會(huì)對未來人才的需求。生活中教師以學(xué)生生活為著手點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)素材，積極改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

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