印小軍

摘要：數(shù)學(xué)是一門與我們的日常生活密切相關(guān)的學(xué)科，它的應(yīng)用性也是非常強(qiáng)。而數(shù)學(xué)語言的使用與同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度相關(guān)，影響著同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的興趣。在數(shù)學(xué)語言的使用上，教師要注意通過簡(jiǎn)單而又不缺乏趣味的語言，讓同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，以達(dá)到提高課堂效率的目的。語言是表達(dá)思想的主要工具，教師要充分運(yùn)用好語言這個(gè)工具，盡可能的活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，和同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文從數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用著手，具體分析了數(shù)學(xué)語言在數(shù)學(xué)課堂上的作用，希望可以引起廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)語言運(yùn)用的重視程度。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；課堂；作用

小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)普遍存在的特點(diǎn)就是年紀(jì)小，對(duì)語言的接受和表達(dá)能力都還比較薄弱。也就是說，他們?cè)谶M(jìn)行自我表達(dá)時(shí)，很難表達(dá)的清晰明了，在聽教師的講解時(shí)，也是一知半解，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)他們來說，使用日常生活中常用的語言可能更容易接受?？墒?，隨著學(xué)習(xí)的深入，生活語言畢竟需要被替代，所以，教師需要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛力。

一、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，完善語言表達(dá)能力

不管在哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，都遵循一個(gè)定律，就是：興趣是最好的教師。沒有興趣的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們來說是枯燥無味的，他們不只是在學(xué)習(xí)的過程中痛苦，而且學(xué)習(xí)的效果一般來說還都很難達(dá)到理想的程度。同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，愿意參與到課堂中去，學(xué)習(xí)過程中思維才會(huì)打開。

例如，在學(xué)習(xí)正方體面積計(jì)算的時(shí)候。我設(shè)定了這樣一個(gè)情景：同學(xué)們，你們家里有沒有養(yǎng)活小寵物呀？好多同學(xué)都說，我家有小貓，我家有小狗。然后，我繼續(xù)說：好，那現(xiàn)在，冬天要到了，小動(dòng)物們都很冷，我們可以給他們做一個(gè)溫暖的小屋?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求和問題：我們的小屋要用正方形拼成，有屋頂有地板有門，那么，誰可以告訴我如果用邊長為一米的正方形木料，我們一共需要多少木料呢？同學(xué)們這時(shí)候就完全不覺得自己是在枯燥的數(shù)學(xué)課堂上，注意力都在如何為自己的寵物蓋一個(gè)新家上。他們?cè)谡n堂上討論的非常激烈，還自己動(dòng)手畫圖，拿一些課本幾個(gè)同學(xué)模擬，討論得熱火朝天。他們?cè)谟懻摰倪^程中相互交流，每個(gè)同學(xué)都表達(dá)了自己的意見。這時(shí)候你就不難發(fā)現(xiàn)，同樣的一個(gè)問題，但是每個(gè)同學(xué)的思路都不一樣。有些同學(xué)思路一樣，表達(dá)方式上卻有很大差別。

二、充分發(fā)揮教師的作用，讓同學(xué)們?cè)谀７逻^程中學(xué)會(huì)如何使用語言

模仿是每一個(gè)孩子小時(shí)候最喜歡做的事，模仿的過程也就是他們學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)模仿積累到一定的程度以后，他們就可以將其以自己的思維邏輯形式表達(dá)出來。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師就是學(xué)生們模仿的主要對(duì)象，所以教師們需要先規(guī)范自己的語言表達(dá)。

例如，在教授折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制和解讀這一部分內(nèi)容的時(shí)候。我先向同學(xué)們展示了一個(gè)一段時(shí)間內(nèi)的氣溫統(tǒng)計(jì)表。然后，我一邊解說一邊繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。我是這樣做的：同學(xué)們請(qǐng)看，這是一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)表中可以看到各個(gè)氣溫的數(shù)值，但是，如果我們想知道氣溫的變化趨勢(shì)我們?cè)撛趺崔k呢？這時(shí)候，我們就需要借助另一種統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。具體的做法就是：首先，我們畫出一個(gè)坐標(biāo)軸，橫軸為時(shí)間，縱軸為溫度。然后，我們觀察氣溫的數(shù)值，最高 30℃，最低 4℃，這時(shí)候我們就可以 5為單位，把縱軸分為 6段也就是表示到 30攝氏度，橫軸根據(jù)題目要求，表示不同的月份。然后，根據(jù)月份和溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在圖中一一描點(diǎn)，然后用直線連接。這一段描述以后，同學(xué)們既看到了整個(gè)的繪制過程，也知道了該怎么描述這個(gè)過程。

三、實(shí)操結(jié)合語言，讓同學(xué)們的語言表達(dá)能力在活動(dòng)中提高

實(shí)際操作是手和腦共同運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程，在實(shí)際活動(dòng)中來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是最有效最便捷的一種方法。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我就特別重視給同學(xué)們機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手操作。在他們動(dòng)手操作的活動(dòng)中，我也會(huì)要求他們對(duì)活動(dòng)的過程和結(jié)果用語言來進(jìn)行表述。對(duì)他們的語言我也會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，在多次訓(xùn)練以后，他們就知道什么才是表述過程中應(yīng)該使用的規(guī)范性語言。

例如，我在教授平行四邊形這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要求同學(xué)們每人拿出一張紙，把紙剪成平行四邊形的樣子。然后，我問同學(xué)們，平行四邊形的面積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？哪位同學(xué)能在手里的紙片中找到靈感，分享給我們呢？有的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了平行四邊形和長方形之間的相同之處，就說：長方形的面積計(jì)算公式是長乘寬，但是平行四邊形有長沒寬，我們可以先把它想象成沒有剪成平行四邊形的長方形，然后減去剪掉的面積。剩下的就是平行四邊形的面積。有的同學(xué)說：我覺得可以從已經(jīng)剪好的平行四邊形入手，把它的一個(gè)角剪下來，拼到另一端，又成了一個(gè)長方形，就可以用長方形的面積計(jì)算方法計(jì)算。不難發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們實(shí)際動(dòng)手的過程中，他們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且印象非常深刻，且解答方法不只一種。他們學(xué)習(xí)的思路打開以后，學(xué)習(xí)的效率也高了許多。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)語言運(yùn)用對(duì)教師來說是一個(gè)必備技能，因?yàn)檎Z言的使用對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)習(xí)中有了興趣，才會(huì)愿意學(xué)，學(xué)習(xí)起來才會(huì)有動(dòng)力。所以，只有從小學(xué)階段就注重教師自身語言的運(yùn)用和同學(xué)們語言運(yùn)用的培養(yǎng)，才會(huì)讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中更加輕松，學(xué)習(xí)效率更高。因此，這也要求教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要盡可能的給同學(xué)們自己說的機(jī)會(huì)，讓他們敢于表達(dá)自己的想法，他們只有說出來，教師才有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生們語言的使用進(jìn)行指導(dǎo)。

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