金剛

摘要：在高中語文的學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)缺少積極性，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)中存在消極情感，學(xué)生存在的消極情感和多種因素有關(guān)，特別是心理因素，這是導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在消極情感的直接原因。因此有必要分析學(xué)生的心理狀況，并采取應(yīng)對策略，以提升語文的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中；語文學(xué)習(xí)；消極情感；應(yīng)對措施

學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)是保證學(xué)習(xí)效果和日后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而高中語文也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方式。但是當(dāng)前部分高中生對于高中語文學(xué)習(xí)缺少興趣，表現(xiàn)為存在消極情感，針對這一問題，教師要結(jié)合高中生的認(rèn)知特點采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生對高中語文的興趣

興趣是保證興趣的基礎(chǔ)。為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，需要讓學(xué)生對高中語文產(chǎn)生主動性，這樣學(xué)生才會積極主動地獲取語文知識。有些語文內(nèi)容需要有一定的興趣，如果學(xué)生缺少興趣，就沒有學(xué)習(xí)的意志力，所以要提高學(xué)生參與高中語文的興趣，首先要解決學(xué)生的興趣問題。

1.1關(guān)注學(xué)生的差異

在高中語文傳統(tǒng)的教學(xué)組織中，沒有過多關(guān)注我們學(xué)生存在的差異。語文教學(xué)和其它的文化課教學(xué)采取基本相同的方式，教學(xué)中教師以教材為中心組織教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然具有一定的效果，但是難以提升學(xué)生興趣。教師的教學(xué)過程是教學(xué)思維和教學(xué)手段的集中體現(xiàn)，而這些都會受到教學(xué)理念的影響，理念不同，最終的教學(xué)效果也不同。教學(xué)理念直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)方式，對教學(xué)思想的理解和深化。由于對學(xué)科認(rèn)識存在的不同，教學(xué)中存在差異化的教學(xué)理念，所以教師在不同教學(xué)理念的影響下會采取相應(yīng)的教學(xué)方法和模式，因此也會產(chǎn)生不同的結(jié)果。部分語文教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，依舊沿用單一的課堂講解，學(xué)生的被動理解接受的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要意識到學(xué)生在語文方面存在個體差異，要關(guān)注每個學(xué)生的體質(zhì)的差異和興趣愛好的差異，教學(xué)中要突出學(xué)生教學(xué)中的主體作用。

1. 2語文教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

語文教學(xué)環(huán)境是保證語文教學(xué)效果的基礎(chǔ)，具有積極的推動作用。研究結(jié)果表明 ，不同的教學(xué)環(huán)境會產(chǎn)生不同的結(jié)果，積極的教學(xué)環(huán)境對會通過語文教學(xué)產(chǎn)生有利的增效作用。比如 ，語文教學(xué)中具備配套的設(shè)施，要保證語文教學(xué)設(shè)施的充足性和完好性，設(shè)施上的保證有利于提升語文教學(xué)活動的整體質(zhì)量。此外，物質(zhì)環(huán)境可以作用于語文教學(xué)活動，教學(xué)的主體會受到影響，主體的積極作用提升了教學(xué)效果。在物質(zhì)條件可以滿足的環(huán)境條件下，語文教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)結(jié)果可以得到保證。

從社會心理方面來說，環(huán)境對于教學(xué)會產(chǎn)生無形的推動作用 ，它具有的增效作用體現(xiàn)在建立有利于教學(xué)發(fā)展的各類關(guān)系，比如師生關(guān)系 ，可以形成具有推動力的校風(fēng)和班風(fēng) ，可以產(chǎn)生出積極向上的輿論氛圍 ，有利于對學(xué)生產(chǎn)生激勵和感染作用，學(xué)生的認(rèn)知行為可以發(fā)揮主動作用，這些有利條件會對語文教學(xué)活動產(chǎn)生增效作用 ，推動了學(xué)校語文工作的整體發(fā)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 ，會主動積極地融入到語文教學(xué)中。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)方式是指教師在日常教學(xué)組織中 ，為了實現(xiàn)教學(xué)效果而采用的教學(xué)方法。教學(xué)方式要結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整 ，教師對于教學(xué)方式的選擇考慮到學(xué)生的實際狀況，考慮到學(xué)生的接受知識的特點。教學(xué)方式滿足教學(xué)要求，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)勢，采取科學(xué)有效的方式，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，同時要結(jié)合外界環(huán)境的變化，不斷加以完善。教案的設(shè)計要充分考慮到學(xué)生的實際，要保證科學(xué)合理。教師的教學(xué)方案的設(shè)計要利于激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)方案的設(shè)計要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。語文的教學(xué)內(nèi)容要考慮如何提升學(xué)生的好奇心。好奇是我們增強(qiáng)興趣的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要采取多種措施引起學(xué)生們的好奇以激發(fā)興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有了好奇心，就會愛好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣就會提高，學(xué)生們會主動參與，學(xué)習(xí)的效果就可以保證。在好奇心的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會提高，學(xué)生更容易接受新知識，學(xué)習(xí)的興趣就能保證。高中生的思想特別是非?；钴S，對于感興趣的事物會充滿了積極性，因此在語文的教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)要求讓學(xué)生們自己去組織學(xué)習(xí)項目，教師起著指導(dǎo)作用，這樣做的好處是學(xué)生的興趣可以提高。

3.鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果有關(guān)，學(xué)生在高中語文中如果感受到成功，就會存在成就感，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的興趣。比如一個學(xué)生寫作水平得不到提升，他會失去信心，難以主動參與高中語文。面對這種情況，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)生取得進(jìn)步后會增強(qiáng)信心，有利于主動進(jìn)行高中語文。教師要從高中生的實際入手，考慮到學(xué)生的狀況，教學(xué)課程和教學(xué)要求，利用好現(xiàn)有的資源，采取科學(xué)的方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時要根據(jù)外界的變化，不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善，以提升學(xué)生的興趣。針對消積情感教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除消極情感。

4.結(jié)束語

部分同學(xué)在高中語文的學(xué)習(xí)中存在消極情感，影響到學(xué)習(xí)成績的提升。針對這一現(xiàn)象，有必要采取必要的措施以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，針對同學(xué)存在的消極情感要考慮到學(xué)生的實際，要注重提高學(xué)生的主動性，以提升參與語文教學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的合理性。

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