李政

摘要：興趣是學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，在高校足球講學(xué)中，若想提高足球教學(xué)效果，教師就需在教學(xué)環(huán)節(jié)采用快樂足球理念，由此激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)足球的熱情，提升同學(xué)們的足球能力。文章首先介紹了快樂足球理念的內(nèi)涵，接著詳細(xì)闡述了高校足球授課中快樂足球觀念的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：快樂足球觀念；高校足球；教學(xué)對策；分析

足球是世界最大的運動項目，在高校中受到了較高的關(guān)注與歡迎，屬于高校體育教學(xué)任務(wù)的重要學(xué)科，還是高校生強身健體、開發(fā)智力、娛樂交際的主要載體。但由于受到傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)方法的束縛，許多老師在教學(xué)時比較注重足球技戰(zhàn)術(shù)教育目標(biāo)的思想，忽略了高校生足球意識、學(xué)習(xí)興趣、足球情感以及足球精神的熏陶，價值足球教學(xué)方式及授課內(nèi)容比較陳舊，在一定程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)及參與足球教學(xué)的興趣以熱情。

1、快樂足球理念的內(nèi)涵

高校足球教學(xué)中，高校生必須充滿頑強的意志與充沛的體力，才能有恃無恐、更好參與足球運動當(dāng)中。此外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些標(biāo)準(zhǔn)性足球動作，但是，高校生剛接觸足球的積極性很快就會由于這些要求而降低，為實現(xiàn)教育目標(biāo)，完成授課任務(wù)，老師能夠創(chuàng)造輕松的環(huán)境，使學(xué)生更放松的學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)理論、戰(zhàn)術(shù)、技巧等。

快樂足球理念就是指學(xué)生可以從足球運動過程體驗到成功的快樂?？鞓纷闱蚶砟顝娬{(diào)以愉悅、自由、輕松的氣氛使學(xué)生放松的學(xué)習(xí)，由此實現(xiàn)陶冶性情、理論學(xué)習(xí)、強身健體等目的?？鞓纷闱蛴幸欢ǖ膴蕵沸?，但也可以強身健體，其是體育訓(xùn)練、體育娛樂的融合體，旨在培養(yǎng)高校生的興趣、積極性，使他們在嬉笑中掌握足球知識。

2、高校足球授課中快樂足球觀念的應(yīng)用對策

2.1教學(xué)計劃中的使用

高校足球授課中，除了要重視足球技巧的講解外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高校生的足球精神和足球情感，讓學(xué)生可以從心靈深處喜歡足球運動，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)足球項目。為此，高校足球教學(xué)者要準(zhǔn)確認(rèn)識足球的重要性，在制定教學(xué)計劃時融入快樂足球觀念。在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)以學(xué)生的具體情況、喜好和足球基礎(chǔ)為前提，對班級學(xué)生展開層次分類，對于不同層次的同學(xué)制定特殊的教學(xué)計劃。比如，能夠?qū)嗉墐?nèi)的學(xué)生根據(jù)性別差異來劃分，針對男生組確定科學(xué)可行的講課目標(biāo)，但對于足球知識比較差的女生，能夠在男生授課目標(biāo)的前提下適當(dāng)調(diào)低，并給予女生的特征編制比較簡單的授課內(nèi)容。如此能夠防止因采用統(tǒng)一性的授課方式，導(dǎo)致足球知識偏差的女生對足球喪失學(xué)習(xí)的興趣，有效培育了學(xué)生學(xué)習(xí)足球?qū)W科的積極性，促使其在后期足球運行更有自信，并愉快學(xué)習(xí)。

2.2課堂教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，高校在開展足球教學(xué)活動時，依舊采用大班授課模式，該種狀況下，班級學(xué)生過多，老師在教學(xué)中通常會采取統(tǒng)一性的授課方法。盡管該種方法在教學(xué)時比較簡便，但是由于其未考慮到學(xué)生的具體情況，所以教學(xué)成效并不好。高校足球授課方式因不斷的改進(jìn)和革新，努力創(chuàng)新現(xiàn)行的大班授課模式，并且還要豐富教學(xué)方法和授課內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍、自由的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在課堂教學(xué)之中引入快樂足球觀念，并非任由學(xué)生隨意發(fā)揮，因此，老師要適當(dāng)掌控課間紀(jì)律，不僅要避免由于課堂紀(jì)律太過嚴(yán)格造成快樂足球理念無法正常實施，還應(yīng)當(dāng)防止由于課堂教學(xué)氛圍過于松散造成學(xué)生不能掌握足球?qū)嵤M(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，老師能夠安排一些足球練習(xí)任務(wù)，并指引學(xué)生通過小組模式展開動作技巧的練習(xí)，充分發(fā)揮出高校生的主觀能動性。

2.3引入競爭體制，用賽代練

針對大多數(shù)學(xué)生而言，都討厭固定不變的教學(xué)與訓(xùn)練方法，針對重復(fù)性的技巧練習(xí)特別反感，會形成抵觸情緒。為全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖出他們的潛力，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極情感及快樂體驗，老師要有意識的加入教學(xué)比賽等項目，即在足球教學(xué)中引入競爭體制，采取“用賽代練”的模式提高同學(xué)們對所學(xué)足球內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，在實踐當(dāng)中得到更多的快樂感受、成功體驗，在足球溝通、團(tuán)結(jié)、協(xié)作和交往中豐富積極情感，從而在一個愉悅、競爭的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，老師在進(jìn)行教學(xué)比賽活動時，能夠建立兩支實力相等的足球隊，分配足球比賽要點，老師擔(dān)任裁判，使學(xué)生在足球競爭和比賽當(dāng)中體驗足球運動的價值，從每次完美傳球、搶斷和進(jìn)球中獲得成就感、喜悅感，在老師在賞識中增強自信，如此既能夠更好迎合快樂足球的教育觀念，還能夠促使學(xué)生靈活應(yīng)用足球技戰(zhàn)術(shù)，取得事半功倍的教育質(zhì)量。

2.4授課內(nèi)容中的應(yīng)用

在課堂授課內(nèi)容之中融入快樂足球觀念，在足球授課中以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，來營造合適的游戲場景，讓同學(xué)們在娛樂游戲時掌握足球知識。老師能夠結(jié)合將要講解的足球內(nèi)容，來安排一些游戲，如此既能夠吸引同學(xué)們自主參與，并且還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和溝通，讓學(xué)生可以在游戲時體驗到足球?qū)W習(xí)的樂趣。需要注意的是，老師在安排足球游戲時，要保證游戲的持久性和參與性。太過簡單的游戲或是持久性偏差的游戲極易令學(xué)生上市參與游戲的熱情，而一些國難的游戲又會影響著班級同學(xué)的參與興趣，所以，老師要重視所設(shè)置游戲的綜合價值，令快樂足球觀念在游戲當(dāng)中獲得落實。

3、結(jié)束語

總之，快樂足球觀念在屬于教育創(chuàng)新的具體實踐與執(zhí)行成果，對此高校體育老師要認(rèn)識足球教學(xué)現(xiàn)狀，及時進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在足球教學(xué)中應(yīng)用快樂足球觀念，基于學(xué)習(xí)的具體情況、喜好和足球基礎(chǔ)，編制有針對性的授課計劃，并且為學(xué)生提供一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，采取游戲法開展足球教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，讓學(xué)生可以在游戲中體驗到足球運動的快樂。要注意的是，要是控制好整個課堂氣氛，防止由于課堂氣氛掌握不當(dāng)影響著整個足球授課效果。

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