任家強 項英輝 孔凡文

摘要：根據(jù)土地資源管理專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的發(fā)展要求，對沈陽建筑大學(xué)土地資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化，確定了土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過優(yōu)化完善公共基礎(chǔ)課程、建設(shè)專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程集群（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分）、強化實踐教學(xué)體系建設(shè)等開展人才培養(yǎng)課程體系改革，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：土地資源管理；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；優(yōu)化

基金項目：沈陽建筑大學(xué)2018年度本科人才培養(yǎng)方案專項課-建設(shè)管理類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究；2017年遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG17DB426）：工程認(rèn)證視角下建設(shè)管理類專業(yè)建設(shè)研究

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.22.083

1 培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化

教育部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性文件對土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地資源管理基本知識，到土地調(diào)查與規(guī)劃、土地政策分析、地籍管理、房地產(chǎn)估價等基本技能訓(xùn)練，具有‘測、繪、規(guī)、估、表、籍和計算機應(yīng)用等實踐能力，能適應(yīng)新時期國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域工作和研究需要的高級專門人才”[1]。

面對國務(wù)院機構(gòu)改革，撤銷國土資源部，組建自然資源部的實施和行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，突出辦學(xué)特色，沈陽建筑大學(xué)土地資源管理專業(yè)以2015年獲批遼寧省第二批普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)為契機，根據(jù)本校的教學(xué)資源基礎(chǔ)，確立了土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備扎實掌握現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論和土地資源管理基本知識，具有“測量與制圖、土地資源調(diào)查與評價、土地信息技術(shù)運用與開發(fā)、土地估價技術(shù)、土地規(guī)劃與設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程項目管理”等基本技術(shù)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能適應(yīng)新時代國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域工作、研究、創(chuàng)業(yè)需要的高級應(yīng)用型和創(chuàng)新型土地資源管理專門人才[2]。

2 課題體系優(yōu)化

2.1 優(yōu)化完善公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自身綜合素質(zhì)以及數(shù)學(xué)、政治、外語等水平能力，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程的學(xué)時比重，并適當(dāng)增加BIM應(yīng)用基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程。應(yīng)用型轉(zhuǎn)型專業(yè)的公共類基礎(chǔ)課程由思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、外語、體育、軍事理論、健康教育、高等數(shù)學(xué)、BIM應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)等課程組成，公共基礎(chǔ)類課程學(xué)分累計61學(xué)分，占總學(xué)分的34.9%。

2.2 建設(shè)專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程集群（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分）

為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的土地資源管理專業(yè)應(yīng)用型人才，必須根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)人才技術(shù)能力需求及所確定的專業(yè)核心能力，構(gòu)建了涉及到測量學(xué)、地籍管理、地籍測量、攝影測量與遙感等課程的資源調(diào)查測量技術(shù)能力課程集群；由CAD、畫幾與制圖、地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)課程組成的制圖技術(shù)能力課程集群；計算機文化基礎(chǔ)、C語言、地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)組成的土地信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力課程集群；土地經(jīng)濟學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、土地法學(xué)、土地估價與實務(wù)組成的土地估價能力課程集群；土地資源學(xué)、土地利用規(guī)劃學(xué)、土地利用工程學(xué)組成的土地規(guī)劃與設(shè)計能力課程集群；房地產(chǎn)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)投資分析、物業(yè)與資產(chǎn)管理、土地儲備與開發(fā)組成的房地產(chǎn)開發(fā)與管理能力課程集群；工程項目管理、工程造價管理、工程項目融資、工程建設(shè)法學(xué)、工程招投標(biāo)合同管理組成的工程項目管理能力課程集群；大學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、電子商務(wù)組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程集群，共31門專業(yè)課程62學(xué)分，占總學(xué)分的35.4%。

2.3 強化實踐教學(xué)體系建設(shè)

優(yōu)化專業(yè)實踐教學(xué)體系，構(gòu)建了專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、專業(yè)綜合實踐實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的實踐體系。促進(jìn)應(yīng)用型人才工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增加實習(xí)、設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的種類和學(xué)時數(shù)，形成了土地資源學(xué)課設(shè)、地理信息系統(tǒng)課設(shè)、土地利用規(guī)劃課設(shè)、土地估價與實務(wù)課設(shè)、土地利用工程課設(shè)、電子商務(wù)課設(shè)、制圖集中周等7門課程的9周課程設(shè)計和測量學(xué)實習(xí)、地質(zhì)地貌學(xué)實習(xí)、地圖學(xué)實習(xí)、土地管理專題調(diào)查實習(xí)、土地資源管理綜合業(yè)務(wù)實踐實習(xí)（“三明治”實習(xí)）、畢業(yè)實習(xí)等共33周業(yè)務(wù)實習(xí)，專業(yè)課程實踐教學(xué)學(xué)分52分，占總學(xué)分的29.7%。

3 結(jié)語

沈陽建筑大學(xué)土地資源管理專業(yè)辦學(xué)已有十余年歷史，面對社會對人才需求的不管提檔升級，在人才培養(yǎng)方面亦不斷探索創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案以滿足為地方社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]龍擁軍，羅緒強.地方院校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報，2017，33（03）：61-64.

[2]孔凡文，李海英，任家強，王.轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)核心能力培養(yǎng)與教學(xué)體系改革創(chuàng)新——以土地資源管理專業(yè)為例[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，19（03）：304-309.

作者簡介：任家強，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：土地資源管理。