郭明良 趙巖 王朋

摘要：高校是培養(yǎng)中國特色杜會主義建設(shè)者和接班人的前沿陣地，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)乎時代發(fā)展和社會走向。許多高校非常重祝對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。結(jié)合黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院電類專業(yè)特點與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實際情況，學(xué)校對專業(yè)課程體系、實驗教學(xué)模式、實踐教學(xué)模式等進行了探索。實踐證明，電類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了大幅度提升，他們在各類創(chuàng)新項目和學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績，在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中具有較強的竟爭力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系改革;實驗教學(xué)改革;實踐教學(xué)改革

2015年10月，首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在長春舉行。國務(wù)院總理李克強對大賽做出重要批示：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，他們既要認真扎實學(xué)習(xí)，掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高實踐能力。當前，“雙創(chuàng)”與各行各業(yè)深度融合發(fā)展，精準對接市場需求與社會海量創(chuàng)新資源，有效激發(fā)了市場活力與社會創(chuàng)造力，促進了機會公平和就業(yè)擴大。結(jié)合黑龍江科技大學(xué)電氣與控制工程學(xué)院電類專業(yè)特點與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實際情況，學(xué)校對電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探索。

一、專業(yè)課程體系的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.合理調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置

根據(jù)培養(yǎng)方案和合理的課程體系設(shè)置，學(xué)校對現(xiàn)有專業(yè)課程進行調(diào)整，增設(shè)有益于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高、對學(xué)生就業(yè)有幫助的課程，相應(yīng)地對一些選修課安排學(xué)生課下在線學(xué)習(xí)。

2.選擇適合的教材

學(xué)校電類專業(yè)實行除經(jīng)典教材外選取近5年最新教材的原則，所選的教材緊跟時代發(fā)展與學(xué)生特點、需求。教材的新穎性與實用性非常突出，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。同時，學(xué)校還鼓勵教師自編優(yōu)秀教材，經(jīng)評審?fù)ㄟ^后可以作為課程的教材用書，這極大地激發(fā)了教師的工作積極性。

3.合理調(diào)整專業(yè)課程的學(xué)時數(shù)

學(xué)校適當?shù)卦黾恿伺c考研相關(guān)的專業(yè)課的學(xué)時，如自動控制原理課程、電力系統(tǒng)分析課程、模擬電子技術(shù)課程、數(shù)字電子技術(shù)課程等，要盡量覆蓋所有的知識點，讓學(xué)生更好地掌握知識。與實際應(yīng)用聯(lián)系緊密的課程，如單片機原理與接口技術(shù)課程、可編程控制器原理及應(yīng)用課程、DSP原理及應(yīng)用課程等，學(xué)時可以適當減少，但要增加課后實踐環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力打下基礎(chǔ)。對于理論知識比較抽象，需要實驗設(shè)計、驗證的課程，如電機學(xué)課程、電機與拖動基礎(chǔ)課程、電力電子技術(shù)課程等，要合理調(diào)整理論學(xué)時與實驗學(xué)時的比例，適當增加實驗學(xué)時，這樣可以讓學(xué)生對課程的理解更加深刻，也能鍛煉學(xué)生的動手能力。

4.增加創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置

學(xué)校聘請管理學(xué)院的教師，以公共選修課、專業(yè)選修課、專題講座等形式開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列課程，為學(xué)生系統(tǒng)講授創(chuàng)業(yè)知識，如創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、創(chuàng)亞經(jīng)濟學(xué)課程、管理學(xué)課程、市場營銷課程等。管理學(xué)院的教師為電類專業(yè)學(xué)生帶來了不一樣的視聽感受，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握創(chuàng)業(yè)理論。

（二）教學(xué)方法的改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師只是單純地講授知識，學(xué)生被動地從教師那里接收現(xiàn)成的知識，這樣的模式忽視了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校要改革教學(xué)方法，把教學(xué)活動與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合起來，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。近年，電類專業(yè)許多教師嘗試把多種教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

1.混合式教學(xué)方法的應(yīng)用

對于理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如模擬電子技術(shù)課程、數(shù)字電子技術(shù)課程、自動控制原理課程、電力系統(tǒng)分析課程、電機與拖動基礎(chǔ)課程等，教師主要采用板書與多媒體結(jié)合的教學(xué)方法，在課堂上多方面啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生討論、探索課程的重點、難點。教師會督促學(xué)生在課下認真完成課堂上布置的作業(yè)，并且及時解答學(xué)生的疑惑。這樣的方法可以使學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，為今后升學(xué)、就業(yè)做好理論上的準備。

2.新型教學(xué)方法的應(yīng)用

針對不同的課程，電類專業(yè)教師會具體問題具體分析，采用不同的方法：計算機控制技術(shù)課程適合討論式教學(xué)法，單片機原理與接口技術(shù)課程和DSP原理及應(yīng)用課程宜采用PBL教學(xué)法，可編程控制器原理及應(yīng)用課程和電力電子技術(shù)課程適合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式……據(jù)專業(yè)課教師反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比以往明顯增強，他們能把學(xué)到的理論知識與具體實際聯(lián)系起來，取得了較好的成績。

二、實驗教學(xué)模式的改革

（一）適當增加設(shè)計性、綜合性實驗

實驗的類型有演示性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗、研究性實驗等。許多電類專業(yè)課程都有實驗環(huán)節(jié)。電保護課程、電力系統(tǒng)分析課程等都需要較多的演示性實驗、驗證性實驗環(huán)節(jié)，但現(xiàn)有的實驗學(xué)時無法滿足課程的要求，因此要增加融合多個知識點的綜合性實驗、設(shè)計性實驗。

（二）定期開放實驗室

學(xué)校實驗室是定期開放的，教師布置的實驗題目也多與科研項目結(jié)合在一起。實驗完成后，教師要求學(xué)生按照科研論文的形式完成報告，并對結(jié)果做出自己的分析、總結(jié)。學(xué)生在參與教師科研項目的過程中能運用已學(xué)知識在教師的指導(dǎo)下獨立解決問題。這樣的方式促使學(xué)生投入更多的學(xué)習(xí)熱情自主學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）建立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實驗基地

學(xué)校在大學(xué)生科技協(xié)會實驗基地的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一個創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實驗基地。學(xué)生可以利用空閑時間進入基地學(xué)習(xí)，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際中，在實際中加深對知識的感悟與理解。基地定期有教師、高年級學(xué)生為學(xué)生答疑解惑，這也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、實踐教學(xué)模式的改革

（一）與科技人員合作進行課程設(shè)計

學(xué)生完成專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)校會聘請本地企業(yè)的科技人員與本院教師一起來為學(xué)生講解、布置延伸性的課程設(shè)計內(nèi)容。這些內(nèi)容主要是發(fā)電廠電氣課程設(shè)計、繼電保護課程設(shè)計、電力電子技術(shù)課程設(shè)計等。與科技人員合作迸行課程設(shè)計，一方面可以幫助學(xué)生接觸生產(chǎn)實際，認識生產(chǎn)工藝，為學(xué)生畢業(yè)后快速融入企業(yè)創(chuàng)造條件，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生實際工作的能力和團隊協(xié)作精神。

（二）與企業(yè)合作進行專業(yè)實習(xí)

實習(xí)對大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有重要的作用，電類專業(yè)的實習(xí)有認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。構(gòu)建新型的校企合作關(guān)系，建立一批長期穩(wěn)定的大學(xué)生實習(xí)基地，可以為電類專業(yè)學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。在向企業(yè)工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以接觸到行業(yè)前沿的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備以及新技術(shù)，這對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有重要的作用。

（三）用企業(yè)的橫向課題指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

電類專業(yè)教師要深入企業(yè)，用企業(yè)的橫向課題指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。許多電類專業(yè)教師基礎(chǔ)理論知識比較深厚，創(chuàng)新意識也較強。他們利用自身的優(yōu)勢不但能指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計，而且可以與企業(yè)的技術(shù)人員一起開展科學(xué)研究與開發(fā)新產(chǎn)品。橫向課題的研發(fā)使學(xué)生有參與實際項目的機會，能鍛煉學(xué)生的動手能力。

四、取得成效

近年，電類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新科研項目、學(xué)科競賽獲獎、論文、專利等方面取得了不錯的成績：學(xué)生共完成科研項目100多項;全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲獎20余項，黑龍江省電子設(shè)計競賽獲獎50余項;學(xué)生參與發(fā)表論文、獲得專利10余項;大學(xué)生參與教師科研項目，研發(fā)了氧氣濃度檢測裝置、液氧泵調(diào)速裝置等，得到了用戶的一致好評。

五、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對國家的發(fā)展至關(guān)重要，通過對電氣專業(yè)課程體系、實驗、實踐教學(xué)模式的改革，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力總體得到了提升，他們在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中其有較強的競爭力。電類專業(yè)學(xué)生近3年的簽約就業(yè)率都在95%以上。

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