周偉

摘要：教育資源是現(xiàn)今教育事業(yè)得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和土壤。思想政治是我國(guó)高職院校教育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)高職院校思想政治教育資源的整合顯得尤為重要。而只有遵循一定的原則，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的有效整合，為高職院校思想政治教育提供不竭動(dòng)力。本文首先分析高職院校思想政治教育資源整合的必要性，并從實(shí)用、創(chuàng)新、服務(wù)、多元化與可持續(xù)發(fā)展幾個(gè)方面分析高職院校思想政治教育資源整合的基本原則。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；教育資源；整合原則

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的要求也越來(lái)越高，同時(shí)使得思想政治教育在高職院校教育教學(xué)體系中的地位越來(lái)越重要。思想政治課教育資源是思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物，更是教育教學(xué)中的關(guān)鍵元素，因此將思想政治教育資源進(jìn)行整合并加以合理地利用，能夠有效促進(jìn)思想政治教育教學(xué)效率和質(zhì)量提升。但是當(dāng)前高職院校思想政治教育資源整合缺乏科學(xué)的原則和合理的標(biāo)準(zhǔn)，致使思想政治教育資源的整合低效、無(wú)效甚至負(fù)效。下面筆者對(duì)思想政治教育資源整合原則進(jìn)行一番探究。

一、高職院校思想政治教育資源的必要性

第一，教育本質(zhì)規(guī)律的要求。教育資源的整合可以說(shuō)是高職院校思想政治教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，主要目的是將現(xiàn)有的教學(xué)資源和可開(kāi)發(fā)的教育資源進(jìn)行優(yōu)化與重組?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)，教育資源就會(huì)陷入到數(shù)量缺乏和內(nèi)容落后的枯竭困境之中，沒(méi)有整合，那么教育資源就得不到最大限度地利用和作用的發(fā)揮，所以教育資源的整合不僅是教學(xué)資源建設(shè)的組成部分，更是教育資源開(kāi)發(fā)的重要保障和不竭動(dòng)力。

第二，中國(guó)教育制度的需要。我國(guó)教育制度要求高等院校的各門(mén)課程都應(yīng)該具有育人的功能，而高職院校的思想政治課如何發(fā)揮育人功能，就必須要思考如何對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行充分的整合和利用，使各種有效的思想政治教育資源都能夠運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程或者日常管理之中來(lái)使得高職院校合理、有序、高效開(kāi)展思想政治教育工作，充分發(fā)揮育人功能，使得學(xué)生的政治態(tài)度更加端正，思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)得以提升，從而達(dá)到中國(guó)教育制度對(duì)高職院校思想政治教育課程的育人要求。

第三，社會(huì)發(fā)展變化的需要。隨著現(xiàn)代科技的日新月異，社會(huì)越來(lái)越需要高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，但是當(dāng)前高職院校卻往往只注重學(xué)生技能與專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生思想道德素養(yǎng)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)無(wú)法與其專(zhuān)業(yè)技能相匹配，也不能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的基本需求。而高職院校思想政治教育資源的整合能夠?qū)⑺枷胝谓逃鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

第四，高職院校發(fā)展的需要。每一個(gè)學(xué)校的教育資源都是有一定限度的，而且隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，其在思想政治課方面的教育資源，無(wú)論是有形資源還是無(wú)形資源，都顯得不夠充分，無(wú)法與現(xiàn)代化政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)思想政治課提出的全新要求相適應(yīng)，從而給高職院校的思想政治教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的消極影響。而科學(xué)地整合教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)范圍內(nèi)教育資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步提高教學(xué)資源的利用率，構(gòu)建高職院校思想政治課教學(xué)新模式，切實(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

第五，學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。高職院校思想政治課教育教學(xué)的本質(zhì)便是使學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)發(fā)展。整合各種思想政治課教育資源能夠幫助學(xué)生對(duì)高職院校思想政治教育的內(nèi)容做到真學(xué)、真知、真信，讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)整合教育資源能夠使思想政治課教師根據(jù)學(xué)生情況針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信等良好的道德品質(zhì)。使學(xué)生在豐富的思想政治教育資源下獲得更加全面和深入的思想政治教育，更加適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。

二、高職院校思想政治教育資源的整合原則

（一）實(shí)用原則

對(duì)高職院校思想政治教育資源進(jìn)行整合，最終目的是為了將其運(yùn)用到思想政治教學(xué)過(guò)程之中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的優(yōu)化提升，也就是利用。因此實(shí)用原則是高職院校思想政治課教育資源整合過(guò)程中應(yīng)該遵循的基本和首要原則。實(shí)用原則強(qiáng)調(diào)實(shí)際效用，是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)資源利用最大、最優(yōu)限度的基礎(chǔ)上來(lái)滿足教育發(fā)展的需求，而且高職院校思想政治教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是為了滿足社會(huì)發(fā)展、自身發(fā)展與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的基本需求，所以高職院校思想政治課教育資源的整合也應(yīng)該基于這一發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展目的，確保教育資源整合最終能夠推動(dòng)高職院校思想政治教育向這一發(fā)展趨勢(shì)不斷靠近，所以實(shí)用原則成為高職院校思想政治課教育資源整合所必須堅(jiān)持的最為基本的原則。

（二）創(chuàng)新原則

創(chuàng)新是一個(gè)民族和社會(huì)不竭發(fā)展的根本動(dòng)力，也是當(dāng)前高職院校學(xué)生所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)和能力之一。創(chuàng)新也推動(dòng)了當(dāng)前我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體布局的調(diào)整，而高職院校思想政治課教育資源的整合和利用為高職院校學(xué)科發(fā)展和整體發(fā)展都提供了新的可能和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出了新的發(fā)展路徑，能夠有效推動(dòng)高職院校教育教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，也能夠很好地應(yīng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)全新的發(fā)展形勢(shì)和對(duì)高職院校思想政治教育課提出的全新要求。因此創(chuàng)新原則必須成為高職院校思想政治教育資源整合的基本原則之一，這是時(shí)代發(fā)展和思想政治教學(xué)發(fā)展的必然選擇。

（三）服務(wù)原則

以人為本不僅是當(dāng)前高職院校思想政治的教育理念，更是思想政治教育教學(xué)的服務(wù)觀念。因?yàn)樗枷胝握n是以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和全面發(fā)展為核心目標(biāo)，以服務(wù)于高職院校教育教學(xué)水平提升和社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治健康發(fā)展為最終目的。而教育資源是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和進(jìn)行的基礎(chǔ)與前提，教育資源的整合最終是為了服務(wù)于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、高職院校教育教學(xué)發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，因此思想政治教育資源的整合必須要樹(shù)立服務(wù)思想，切實(shí)遵循服務(wù)原則。

（四）多元化原則

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)全面、多樣化發(fā)展人才的需要越來(lái)越多，但是傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育只局限于課本教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸和講解，并不注重學(xué)生的全面化、個(gè)性化、多樣化發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展變得局限和單一。而思想政治課教育資源的整合便是為了適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的趨勢(shì)和不同高職院校學(xué)生差異化、多樣化發(fā)展的需求，因此教育資源的整合就必須要從多方面、多層次、多角度出發(fā)，即堅(jiān)持多元化的基本原則，從而為高職院校思想政治教育發(fā)展提供必要保障。

（五）可持續(xù)發(fā)展原則

可持續(xù)發(fā)展是一種遵循客觀發(fā)展規(guī)律的、理想的社會(huì)發(fā)展形式，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的必經(jīng)之路。為了實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，思想政治教育資源的整合不能貪圖短期效益和急功近利，而是要審時(shí)度勢(shì)地改變可投入要素，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，和可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)事求是地進(jìn)行教育資源的整合，為確保高職院校思想政治教育教學(xué)的的科學(xué)、高效、健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教育資源的有效整合為高職院校思想政治教育的發(fā)展提供著不竭的動(dòng)力。作為高職院校的思想政治教師必須要認(rèn)識(shí)到教育資源整合的重要性和必要性，從教育本質(zhì)規(guī)律、教育制度、社會(huì)發(fā)展、高職院校自身發(fā)展與學(xué)生個(gè)體發(fā)展等方面出發(fā)，確立思想政治教育資源整合的實(shí)用、創(chuàng)新、服務(wù)、多元化與可持續(xù)發(fā)展原則，使高職院校思想政治課教育資源的整合更加科學(xué)、高效，從而為學(xué)生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升加足馬力。

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