吳旭燕

摘要：興趣是做一切事情成功的關(guān)鍵?？赡壳暗那闆r是，許多中學(xué)生學(xué)業(yè)成績不佳的主要原因之一就是學(xué)習(xí)興趣的缺失。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣；設(shè)疑激趣；教學(xué)方法；生活實(shí)例；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)在中學(xué)的各學(xué)科中，是一門最可體現(xiàn)生動、有趣的學(xué)科之一。對學(xué)生來說，有興趣就會產(chǎn)生主動性、積極性，興趣就是最強(qiáng)的原動力?？梢哉f，能否在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一、從心理角度分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在多年的生物課教學(xué)實(shí)踐中，擬從學(xué)生心理出發(fā)，就這一問題淺談幾點(diǎn)見解。

1.重視緒論課

在緒論課中擴(kuò)展知識面，多講一些生物知識在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及求知欲望， 讓學(xué)生感到知識有用。如在植物學(xué)方面：介紹雜交水稻、無籽果實(shí)（無籽西瓜）、脫水蔬菜、花卉；從植物中提取的藥物（如魚腥草針劑、板藍(lán)根沖劑、奎寧、抗癌藥物等）；新品種的培育；明代我國著名的藥物學(xué)家李時珍和他的《本草綱目》…。

在緒論課中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)有效的，這良好的開端，對今后的教學(xué)起著重要的作用，使教學(xué)工作可順利進(jìn)行。一節(jié)好的緒論課，可深深打動學(xué)生的心，使大多數(shù)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，我們在每一學(xué)期，面對每一屆的新生，需在備好緒論課上下功夫，講得越生動、越豐富越好。

2.重視每節(jié)課的導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

新課的導(dǎo)入可使學(xué)生的注意力很快被吸引過來，精心設(shè)計(jì)的引言，就像一幕劇的“序幕”，抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲、振奮。通常采用的導(dǎo)入法有多種。如：提問、討論、設(shè)疑置問、選講小故事等，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)靈活運(yùn)用。例如，在講“細(xì)胞”內(nèi)容時可通過先講虎克（英國生物學(xué)家）自制顯微鏡，并觀察到軟木片的細(xì)小結(jié)構(gòu)，一些“小室”，他把它稱為細(xì)胞。這些引言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒（被提高起來，并產(chǎn)生興奮）。對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生了要很快學(xué)習(xí)并掌握這些知識的強(qiáng)烈愿望。

3.科學(xué)幻想，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在講解生物的無性生殖時，大膽提出生物學(xué)領(lǐng)域的科幻新品種，既然有嫁接和組織培養(yǎng)等技術(shù)，那么隨著生物學(xué)科的發(fā)展，有朝一日可能培育出最新型的生物品種。如：一株植物的根上結(jié)的馬鈴薯，莖和甘蔗的完全一樣，葉就是煙葉，枝上結(jié)的是蕃茄。又如：大家每天都喝牛奶，能否將奶牛的基因改良一下，像植物一樣，只要有陽光、空氣、水等，不需要喂草，就可以產(chǎn)出牛奶來。講課時邊講邊在黑板上畫一個草圖說明，學(xué)生聚精會神地聽，興趣盎然，聽后紛紛發(fā)表議論，并說明這只是科幻，也許未來科學(xué)的發(fā)展真能夠創(chuàng)造這樣的新品種。通過以上內(nèi)容的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，課堂的學(xué)習(xí)氣氛很濃，可以創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4.舉例論證，提升學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)過程中，適時地舉一些生動、貼切的實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的熱情。例如：在講到種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件時，我曾講過一個學(xué)生小時候都看過的知道的小故事，即：國王選一個最誠實(shí)的孩子作他的繼承人…最后學(xué)生自己可總結(jié)出，種子萌發(fā)的自身的條件是：具有完整的活的胚。

又如：在講鳥類的生殖和發(fā)育這一節(jié)時，介紹多種多樣的鳥類的繁殖行為。如：杜鵑不孵卵、不育雛等；有一些鳥喜歡叨一些閃光的小玩意兒，來裝飾自己的“家”，吸引同伴前來參觀。這也可以用故事插入。福爾摩斯偵探的故事：一次一位夫人到國外訪問，住在賓館中，沐浴前她把一枚鉆戒放在桌上，之后不見了，這段時間無人來過，窗子開著，誰偷走了呢？偵探分析確定是鳥叼走的，要求學(xué)生分析得出答案。

生物教學(xué)中的各種實(shí)例使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的理解，使各知識點(diǎn)進(jìn)一步消化、鞏固。同時并使學(xué)生漸漸地愛上生物課，喜歡了解生物的現(xiàn)象、理解生物的生命活動規(guī)律，掌握生物學(xué)各種重要的原理，基本規(guī)律，對生物科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。主動地投入生物學(xué)習(xí)活動中，并逐步取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的器材和設(shè)備，在一定條件的控制下，引起某種事物或現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展，從觀察這種變化的過程中獲得知識。

在實(shí)驗(yàn)課上，充分讓學(xué)生動手、動腦、全身心投入實(shí)驗(yàn)，并保證學(xué)生能取得良好的效果。例：在測肺活量的實(shí)驗(yàn)中，除保證基本測試外，對幾個體育好、身體棒的同學(xué)給予特別關(guān)心，最后讓他們再盡力的呼吸測出自己的肺活量，從而比較體質(zhì)好與體質(zhì)差的肺活量的大小，得出中學(xué)生一定要加強(qiáng)體育鍛煉，體質(zhì)才會好。放手讓學(xué)生充分作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能，使之既興奮又有收獲，并使知識在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固。這一方面讓學(xué)生表現(xiàn)出“樂學(xué)”的高漲情緒，特別喜歡作各種生物實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對所學(xué)知識印象深、記得牢，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識的濃厚興趣和欲望。

三、培養(yǎng)師生感情，心理相容，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：青少年對有感情的人和事物容易引起注意。師生間的心理相容、關(guān)系和諧，可以消除學(xué)生的逆反心理，引起學(xué)生對教師的肯定反應(yīng)，并在課堂教學(xué)中配合默契，使師生雙方活動積極，課堂氣氛活躍，從而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常督促自己做到：1、教學(xué)面向全體學(xué)生，對每個學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感到老師可親可近；2、善于鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心；3、允許學(xué)生與自己爭論，在爭論中決不給學(xué)生難堪。

做到這些就加強(qiáng)了課堂教學(xué)中師生的雙邊活動，共同探討、互相學(xué)習(xí)，從而激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，形成一種生動、活潑的課堂教學(xué)局面，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得生物學(xué)知識。

四、小結(jié)

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動中最活躍的因素，是學(xué)生成才的動力源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。今后，我們應(yīng)該繼續(xù)在改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面開展研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面提高，教學(xué)效果更上一層樓。