黃明

摘要：目前在我國基礎(chǔ)教育階段中，高中物理是一門重點學(xué)科，高中物理學(xué)科不僅僅源自于日常的生活之中而且還運用在日常的生活中。所以是非常有必要的提高物理知識的學(xué)習(xí)與技能的實際應(yīng)用，進(jìn)而來鞏固高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。經(jīng)過大量的走訪調(diào)查目前高中生的物理學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在物理課堂中有時候會無法理解教師所教授的物理知識。發(fā)掘其原因發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)原因是一部分，另一部分原因便是教師在課堂教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。所以對于較為抽象的高中物理知識如何才能把其變得更加具有趣味性，這是高中物理教師亟需解決的問題。本文將結(jié)合人教版教材對如何把高中物理知識運用到實際生活中做出一些思考和方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；知識運用；實際生活

引言

物理學(xué)科是一門分析研究物質(zhì)運動規(guī)律和其基本結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)，物理學(xué)科也是其他自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。其研究范圍之廣，大到宇宙之大，小到粒子之小。因此如何將物理學(xué)科的知識有效轉(zhuǎn)化為實踐能力，這就急需要教師在教育教學(xué)中更加貼近生活，讓學(xué)更加容易的理解所學(xué)的物理知識。但是就目前而言，高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況普遍不太理想，大部分學(xué)生對物理這樣較為抽象性的學(xué)科沒有較大的興趣，有時甚至因為考試成績不夠理想而更加害怕學(xué)習(xí)物理，還有的就是因為聽不懂而放棄學(xué)習(xí)物理，這些問題都直接反映了目前高中物理教學(xué)中的許多教學(xué)問題，進(jìn)而導(dǎo)致高中學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的障礙。

一、高中物理知識運用于實際生活教學(xué)的必要性

目前我國在高中教育階段，物理學(xué)科是主要學(xué)科之一。高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，不但要緊緊圍繞日常生活開展，而且還要與實際生活緊密的聯(lián)系在一起，例如：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步發(fā)展和學(xué)生的日常生活之間。因此，高中物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該選擇貼近學(xué)生生活，而且能夠使他們終身受益的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠通過科技的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)與探究高中物理學(xué)中的深社會問題，促進(jìn)學(xué)生提升社會責(zé)任感。特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，更加注重了物理學(xué)科在日常生活中的應(yīng)用，尤其是物理與實踐生活之間的緊密聯(lián)系，這樣的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生真正的運用在日常生活中，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)物理知識要貼近學(xué)生的生活，這樣才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會主動積極的去學(xué)習(xí)物理知識。否則教師講授的太多也是毫無作用的，這也是新課標(biāo)下大力倡導(dǎo)高中物理知識運用于實際生活之中。

二、高中物理知識運用于實際生活教學(xué)的思考和方法

1.將實際生活引入課堂

在高中物理學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)過程中為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而將教材中抽象的物理知識變成生活中容易發(fā)現(xiàn)和理解的物理現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)人教版教材，彈力這一課時，教材中對“彈力”的相關(guān)概念解釋的較為抽象，包括與彈力的相關(guān)知識，學(xué)生僅僅依靠對相關(guān)概念的理解真的是知其然而不知其所以然。所以就要求教師將實際生活中關(guān)于“彈力”的現(xiàn)象引入到課堂中來，例如橡皮集的來回伸縮是因為彈力的存在，在這樣簡單易懂的解釋之后，學(xué)生會輕而易舉的理解何為彈力，彈力也會變得不再那么抽象而是更為具體形象，所以也就更加容易被學(xué)生理解。教師除了在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生還可以鼓勵學(xué)生在課余時間動腦動手去做相關(guān)試驗，從而加深學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.物理實驗過程貼近實際生活

高中物理實驗應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生去做一些貼近實際生活的實驗，這樣學(xué)生不僅可以鞏固高中物理基礎(chǔ)知識，還可以讓學(xué)生掌握物理知識的邏輯推理能力。所以，教師要積極將實驗與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象并加以理解，從而更好的鍛煉其思維能力與推理能力。例如：在學(xué)習(xí)人教版教材，摩擦力這一課時，教師在課堂教學(xué)中可以運用日常生活中經(jīng)常看到的木塊、彈簧秤實驗來讓學(xué)生更加直觀的了解壓力和接觸面的粗糙程度對于摩擦力的影響，從而分析摩擦力和壓力之間的關(guān)系，進(jìn)而得出結(jié)論：摩擦力和壓力成正比。在整個實驗過程之中，學(xué)生輕而易舉的掌握了摩擦力的相關(guān)物理知識。

3.利用實際生活中的物品建立實驗情境

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，還要學(xué)會充分利用實際生活中的物品進(jìn)行相關(guān)實驗，通過學(xué)生對實際生活的物品的熟悉程度進(jìn)行分析和研究，會更加容易讓學(xué)生更好的進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。所以說對于高中物理知識的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課本知識和課本中的實驗，還要緊緊與日常生活聯(lián)系在一起，通過學(xué)生的日常實際生活情境創(chuàng)設(shè)實驗，不但能夠激發(fā)學(xué)生的對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對物理知識的學(xué)習(xí)理解。例如：在人教版教材，電場這一章時，教師可以根據(jù)實際生活中的境遇，引導(dǎo)學(xué)生親自動手制作電路，這樣學(xué)生就能夠更加容易的理解關(guān)于電場的相關(guān)知識，還可以有效的提高了學(xué)生的動手能力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

當(dāng)前在我國高中教學(xué)過程中，物理學(xué)科由于受到學(xué)業(yè)壓力的影響和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中多年養(yǎng)成的固定習(xí)慣的影響，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)并沒有更好的、更有效的辦法進(jìn)行提升。所以，只有在物理學(xué)科與實際生活中進(jìn)行教學(xué)與實際生活相結(jié)合，這樣才能更大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把日常生活中的現(xiàn)象與物理教學(xué)相結(jié)合，既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是現(xiàn)代物理教學(xué)的提升。因此在的高中物理課堂教學(xué)中，我們要積極貼近實際日常生活，讓學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要在生活中進(jìn)行體會，將所學(xué)的物理知識積極運用，從而不斷的創(chuàng)造價值。

參考文獻(xiàn)

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