藺勝騰

摘要：隨著課程改革的不斷深化，初中物理的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了巨大變化。在當(dāng)前的教育背景下，初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的物理知識(shí)，而是全面提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷豐富和完善教學(xué)方法。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些具體建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使用一定的材料和設(shè)備，通過(guò)控制條件和過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中驗(yàn)證知識(shí)或者獲取新知識(shí)，是初中物理教學(xué)中一種十分重要的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的有兩個(gè)，第一，是為了驗(yàn)證知識(shí)，第二，是為了獲取知識(shí)，所以為了做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師也應(yīng)該從這兩個(gè)方面著手。為此，本文將通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生課堂自主實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的課下實(shí)驗(yàn)這三種具體途徑來(lái)闡述如何做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.教師演示實(shí)驗(yàn)

演示性實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種常用的方式，在進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循以下一些原則：第一，在實(shí)驗(yàn)前要明確實(shí)驗(yàn)的目的，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；第二，要全面了解演示性實(shí)驗(yàn)的可行性，以此來(lái)保障實(shí)驗(yàn)的成功率；第三，教師應(yīng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)流程，確定實(shí)驗(yàn)的方法，并在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生講解應(yīng)用到的物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理等，這樣一來(lái)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《靜電現(xiàn)象》這一節(jié)中“同種電荷相互排斥”的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講解了帶電體的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)演示性的實(shí)驗(yàn)。首先，我準(zhǔn)備好了毛皮、玻璃棒、絲綢、橡膠棒等器材，然后我用絲綢摩擦了玻璃棒，用毛皮摩擦了橡膠棒，之后，當(dāng)我讓兩根玻璃棒相互靠近時(shí)出現(xiàn)了互相排斥的現(xiàn)象，用兩根橡膠棒相互接近時(shí)同樣出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，但是當(dāng)玻璃棒和橡膠棒接近時(shí)卻出現(xiàn)了相互吸引現(xiàn)象，于是根據(jù)這一現(xiàn)象，我及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行了講解，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，自然界中只存在兩種電荷，用絲綢摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的是正電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的是負(fù)電荷，從剛才的實(shí)驗(yàn)可以看出，兩種相同的電荷接近時(shí)會(huì)出現(xiàn)互斥現(xiàn)象，而異種電荷接近時(shí)則會(huì)出現(xiàn)互相吸引的現(xiàn)象”。最終，借助演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的相關(guān)知識(shí)有了更加直觀的理解?？梢?jiàn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示性實(shí)驗(yàn)是一種十分重要的方式。

2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)前的教育理念下，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，為了更好地落實(shí)這一教育理念，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)是十分重要的。此外，為了使學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)更加順利，應(yīng)遵循以下一些原則：第一，實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)單闡述實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)以及注意事項(xiàng)；第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，由每個(gè)小組的成員通過(guò)交流和討論來(lái)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程；第三，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一定的引導(dǎo)；第四，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。這樣一來(lái)，不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的物理素養(yǎng)得以提升。

例如，在教學(xué)《歐姆定律》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)。首先，我給學(xué)生講解了電流、電壓以及電阻的關(guān)系，講解了歐姆定律及其變換式的物理意義，并且給學(xué)生簡(jiǎn)單講解了電路的相關(guān)知識(shí)以及歐姆定律簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生理解了實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識(shí)，然后，我給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)量程為0—20Ω的變阻器、兩個(gè)分別為500Ω盒40Ω的定值電阻、一節(jié)3V的干電池、一個(gè)內(nèi)阻是100Ω，量程為15mA的電流表、一個(gè)開關(guān)、一些導(dǎo)線，接著，我引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)流程來(lái)測(cè)量電流表中的電阻。此外，為了充分發(fā)散學(xué)生的思維，我讓學(xué)生嘗試著用不同的方法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。最終，每個(gè)學(xué)生在小組合作中都充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使自主實(shí)驗(yàn)取得了不錯(cuò)的效果。由此可見(jiàn)，通過(guò)自主性的實(shí)驗(yàn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作以及自主探究能力，從而有效提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.組織課外實(shí)驗(yàn)

物理是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在教材范圍內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到最佳教學(xué)效果的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，組織學(xué)生進(jìn)行一些課外實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，課外實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生按照老師布置的任務(wù)、方法和要求，用一些簡(jiǎn)單的器材或自制儀器進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)側(cè)重于系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的技巧，發(fā)展學(xué)生的思維邏輯以及探索學(xué)科規(guī)律的能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，可見(jiàn)，課外實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為重要的。

例如，在教學(xué)完《內(nèi)能熱傳遞》的相關(guān)內(nèi)容后，我組織學(xué)生在課下進(jìn)行了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，一開始的時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)為不可能用紙鍋把水燒開，因?yàn)榧堅(jiān)诩訜岬臅r(shí)候一定會(huì)燃燒的，于是我讓學(xué)生在課下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并給學(xué)生簡(jiǎn)單講解了實(shí)驗(yàn)的方法：首先準(zhǔn)備一張光滑的牛皮紙、一支蠟燭（有條件的可以用酒精燈）、一段鐵絲、一瓶膠水，然后把牛皮紙制作成一個(gè)紙盒子，在里面加水（最好加入熱水，這樣可以省去加熱的時(shí)間），用鐵絲制作一個(gè)鐵架臺(tái)，把加入水的盒子放在鐵架臺(tái)上，點(diǎn)燃蠟燭，用外焰燃燒盒子底部。第二天上課的時(shí)候，很多學(xué)生都說(shuō)實(shí)驗(yàn)取得了成功。于是，我給學(xué)生解釋了實(shí)驗(yàn)原理：“在空氣中，水的沸點(diǎn)接近100℃，在進(jìn)行加熱時(shí)，只要紙和水能夠順利進(jìn)行熱傳導(dǎo)，那么紙的內(nèi)表面不會(huì)高于100℃，紙的外表面溫度不會(huì)超過(guò)110℃，而紙的燃點(diǎn)通常為183℃，所以紙張是不會(huì)燃燒的”。最終，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步拓展?？梢?jiàn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課外實(shí)驗(yàn)同樣是必不可少的。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)的手段，只有這樣，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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