牛麗娟
摘要:英語教學(xué)作為一門語言教學(xué),其教學(xué)需要從課堂向課外去延伸,不僅僅就是語言類課程學(xué)習(xí)的需要,也應(yīng)當(dāng)就是當(dāng)今學(xué)科課程學(xué)習(xí)的共同需求。
關(guān)鍵詞:課外活動;自主學(xué)習(xí);平臺提供
高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時空必須得以充分拓展,是人們所有目共睹的。但實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)時空有沒有能夠得以充分拓展?應(yīng)當(dāng)還不盡然。作為高中英語教師,在平時的教學(xué)中,都對此進(jìn)行思考。
一、英語課外活動需真正實(shí)現(xiàn)自主
對學(xué)生英語學(xué)習(xí)課外活動的開展,在平時的英語課程教學(xué)中,人們看似都是比較重視的,無論是計劃的制定還是具體的教學(xué),都有學(xué)生進(jìn)行課外活動的內(nèi)容。但是否就是學(xué)生在比較自主地進(jìn)行著?還得打上疑問號。從比較具體的課外活動看,一些活動還都是教師在牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生很是欠缺活動的自主,抑或就是比較完全意義上的自主。為什么就是這樣?是我們教師對學(xué)生的能力多持懷疑的態(tài)度。如在學(xué)生開展相關(guān)活動前多半就是那樣的千叮嚀萬囑咐的,學(xué)生在活動時,多是相關(guān)的不讓學(xué)生去走一點(diǎn)子兒,導(dǎo)致學(xué)生一切按老師的要求去行事。這樣去做,對一般學(xué)生也還可以說得過去,但對在英語活動開展上極具挑戰(zhàn)意識的學(xué)生來說,則可以夸張一點(diǎn)說是對他們的嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任。就是對一些比較平常的學(xué)生來說,也是一種很不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以,在平時學(xué)生英語課外活動的開展上力求做到這樣的幾個一律,活動的內(nèi)容一律由學(xué)生去比較自主地產(chǎn)生,學(xué)生所思考的活動內(nèi)容對于學(xué)生來說是極為感興趣的,也比較能夠符合他們的心理;活動的過程一律由學(xué)生自己去把握,既然活動就必須讓學(xué)生去活動個夠;活動的成果一律由學(xué)生自己去總結(jié),學(xué)生自己對自己進(jìn)行總結(jié)評價,不僅僅就是一個比較簡單的評價問題,更可以促進(jìn)學(xué)生自信,或則可讓學(xué)生產(chǎn)生諸多課外活動開展的自信。
二、英語課外活動需真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐
學(xué)生課外活動的開展,如果不思考其學(xué)生的充分實(shí)踐,學(xué)生所獲取的肯定不是很多,也不僅僅就是獲取的不多,而且不能穩(wěn)固學(xué)生課外活動的興趣。既然是課外活動,怎么就不是學(xué)生真正意義上的充分實(shí)踐呢?這里必然是課外活動內(nèi)容的不能引起學(xué)生充分實(shí)踐所致。在英語學(xué)習(xí)的課外活動開展中,一些活動本身就無開展的必要,學(xué)生往往都是一看到課外活動所開展的內(nèi)容,往往即可比較完全地活動未曾開展就產(chǎn)生起內(nèi)心的感受。這些活動,其實(shí)就是相關(guān)程度上的花架子。對學(xué)生起不了意義上的促進(jìn)作用,因?yàn)椤敖^知此事”的“要躬行”當(dāng)首先是學(xué)生所必須去“躬行”的,沒有“躬行”是不可能去“絕知此事”的。英語課外活動的真正實(shí)踐,需要的是學(xué)生中的所有者,面向全體是真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的必由之路。高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)說對實(shí)踐都是比較感興趣的,即使一些學(xué)有問題的學(xué)生也十分奢望能夠獲取實(shí)踐的跟進(jìn),也十分奢望自己實(shí)踐的成功。英語課外活動的真正實(shí)踐,所活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多能引發(fā)學(xué)生去思考的。從相關(guān)意義上說,學(xué)生實(shí)踐的多去看表面現(xiàn)象,多去做表面文章是不具任何意義的,學(xué)生的課外活動都不可引起學(xué)生的思考,都不可引起學(xué)生比較深刻的思考,當(dāng)無多少價值。如在讓學(xué)生開展走向中外合資企業(yè)與外籍企業(yè)老板去面對面地交流活動時,則必須讓學(xué)生對外籍人員進(jìn)行相關(guān)語言行為發(fā)生時的察顏觀色,在察顏觀色的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多相關(guān)英語國家文化的秘密,雖然學(xué)生在這樣的境況下的所獲不是怎樣的豐富,但那還多是相當(dāng)真實(shí)可信的。
三、英語課外活動需真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
讓學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的課外活動,是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分,而且就是不可或缺的一部分,它能為學(xué)生的語言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。這所提供的平臺最為理想的是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和手段的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀感悟的創(chuàng)新。這是必須建筑在最優(yōu)化的活動平臺的提供上,如果所提供的平臺并非就是最大意義上的優(yōu)化,那實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的可能性就是絕對意義上的無。平時的英語教學(xué),多讓學(xué)生進(jìn)行課外活動是比較廣泛的,有圍繞學(xué)生生活所開展的實(shí)踐活動,有圍繞社會生活所開展的實(shí)踐活動。高中學(xué)生所能開展的實(shí)踐活動,可以是大到國家的宏觀意義上的實(shí)踐行動,可以是小到自身的微觀意義上的實(shí)踐活動。這些活動的開展,各有各的的價值,各有各的能夠促進(jìn)學(xué)生去創(chuàng)新的可能。如讓學(xué)生圍繞生活健康的話題去開展課外活動,學(xué)生便從人們的飲食以及相關(guān)的就醫(yī)治療等多個方面比較有意義地發(fā)現(xiàn)相關(guān)的創(chuàng)新見解。學(xué)生也不僅僅就是發(fā)現(xiàn),更為重要的是利用英語活動進(jìn)行屬于自己的創(chuàng)新理會。如教學(xué)unit 2 Healthy eating.為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠比較創(chuàng)新地培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力,在思考到其難度比較大的前提下,給學(xué)生比較創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會,給學(xué)生以實(shí)踐活動達(dá)成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。一個個學(xué)生在比較具體的活動中實(shí)現(xiàn)著某種意義上的創(chuàng)新理會效果。學(xué)生能夠明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提,學(xué)生對飲食與健康的關(guān)系(如人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的來源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等)都能夠比較創(chuàng)新地表達(dá)出來。
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