楊慧

摘要：中職是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，可以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。班主任在日常學(xué)習(xí)生活中擔(dān)任著重要角色，要采用切實(shí)可行的手段，將工作的效果落實(shí)下去，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。文章先分析目前的現(xiàn)狀，再提出了具體的策略，旨在實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職班主任；困境與對(duì)策

引言：德育是教育的重要組成部分，必須非常的重視，有利于提升人的修養(yǎng)。班主任要從實(shí)際情況出發(fā)，才能對(duì)學(xué)生有全面的了解，對(duì)已有的教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要從各方面入手去做，創(chuàng)建出一個(gè)良好的育人環(huán)境，推動(dòng)工作的實(shí)施，從而全面提升中職教育水平。

1 中職班主任工作困境

1.1 學(xué)生素質(zhì)不高

近幾年中職院校的規(guī)模和數(shù)量在不斷擴(kuò)大，一定程度上降低了入學(xué)的門檻，給了很多學(xué)生進(jìn)入的機(jī)會(huì)，使得整體的素質(zhì)不高。他們從小的學(xué)習(xí)成績比較差，往往容易被教師所忽視，沒有形成良好的紀(jì)律意識(shí)，我行我素的情況屢見不鮮，給班主任的管理工作增加了難度。雖然表面上認(rèn)真聽講，但其實(shí)并沒有達(dá)到實(shí)質(zhì)的效果，依然保持著原來的行為作風(fēng)。另外心理比較脆弱，遇到困難時(shí)會(huì)顯得手足無措，甚至出現(xiàn)破罐子破摔的情況。由此可見，學(xué)生素質(zhì)不高對(duì)班主任的工作開展有著直接的影響，是管理上的阻力因素，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

1.2 不重視德育

學(xué)生在安排課程的時(shí)候，將大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)專業(yè)課，忽視了德育教育的重要性。即使開展一些德育活動(dòng)，也只是走走形式，沒有發(fā)揮出實(shí)際的效果，起不到教育的作用。簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要掌握理論和相應(yīng)的技巧就足夠了，但現(xiàn)實(shí)情況并不是這樣，如果一個(gè)人缺乏良好的思想道德品質(zhì)，是很難在社會(huì)中立足的。有關(guān)德育的教材內(nèi)容非常有限，而且講解只停留在表面的文字記憶，沒有發(fā)掘出其中的內(nèi)涵，導(dǎo)致最終的效果差強(qiáng)人意。所以要將德育擺在重要的位置之上，讓學(xué)生感受到其中的魅力，不斷提高自身的思想境界，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 沒有形成體系

中職院校對(duì)學(xué)生的德育教育停留在口號(hào)階段，并沒有真正的落實(shí)下去，達(dá)不到教育的根本目的。采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，很難及時(shí)對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效的吸收。課堂上枯燥乏味的氛圍，讓學(xué)生感覺到很無聊，無法調(diào)動(dòng)起參與的積極性，甚至?xí)a(chǎn)生排斥的心理。教師和學(xué)生缺乏溝通，沒有了解他們的實(shí)際情況，出現(xiàn)彼此相互脫離的現(xiàn)象。學(xué)生遇到問題不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教，長此以往就會(huì)形成學(xué)習(xí)上的障礙，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以要建立起完整的體系才能保證德育的質(zhì)量，提升每個(gè)人的綜合水平，滿足社會(huì)的需要。

1.4 忽視家庭作用

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教育是學(xué)校的任務(wù)，和家庭沒有太大的關(guān)系，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致學(xué)生家庭教育的缺失。很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，過著衣來伸手飯來張口的生活，無論遇到什么困難都會(huì)尋找父母幫助。在學(xué)校會(huì)以自我為中心，很難和同學(xué)有好相處，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生矛盾。養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，在課堂上不遵守紀(jì)律，例如上課睡覺、交頭接耳；注意力不集中等，從而讓學(xué)習(xí)效率大大下降。僅憑學(xué)校單方面的教育是不行的，要發(fā)揮出家庭教育的作用，在生活中規(guī)范學(xué)生的行為舉止，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康的成長。

2 新時(shí)期中職班主任工作對(duì)策

2.1 增強(qiáng)師生互動(dòng)

首先教師要放低自己的位置，和學(xué)生平等相處，拉近彼此之間的距離，可以提高在課堂上的默契配合度。其次要關(guān)心留守學(xué)生，他們的父母常年四季在外面打工，自身缺少親情的溫暖。內(nèi)心非?？释玫剿说年P(guān)愛，所以班主任要走到他們的內(nèi)心世界，幫助解決學(xué)習(xí)生活中面臨的難題。最后要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的要提出表揚(yáng)，建立起強(qiáng)大的自信心，用堅(jiān)強(qiáng)樂觀的態(tài)度去面對(duì)困難，可以磨練自身的精神品質(zhì)。良好的師生互動(dòng)可以建立起民主的關(guān)系，課堂上有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和吸收，全面提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.2 重視德育工作

優(yōu)秀的道德品質(zhì)可以豐富人的精神世界，提高自身的文化修養(yǎng)。在課程安排上要適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重情感教育，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，例如偉人的先進(jìn)事跡感染著每一個(gè)人，從而嚴(yán)格的要求自己。要積極的行動(dòng)起來，例如隨手關(guān)燈、撿起地上的紙屑、扶老奶奶過馬路，雖然這些都是小事情，但卻包含了中華傳統(tǒng)美德，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，對(duì)自己有全面的了解，對(duì)于不足的地方要及時(shí)的彌補(bǔ)，才能更加的完善。明白德育教育是受益終生的，可以樹立起正確的人生價(jià)值觀，為人生道路指明方向。

2.3 建立健全體系

德育工作并不是一個(gè)人的事情，需要多方的協(xié)調(diào)配合才能達(dá)到理想的效果。要明確校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、班主任的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)相互之間的有機(jī)聯(lián)系，保證信息及時(shí)可靠的傳遞，便于工作的順利開展。德育涉及的方面非常多，因此要樹立起全局的意識(shí)，從整體上去把控，避免不利因素的影響。另外其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，可以找到相關(guān)的責(zé)任人去解決，大大提高了工作的效率。制定的規(guī)章制度要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，可以全面的落實(shí)下去，正確的指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)。完善的體系是德育開展的前提保障，可以保證其朝著好的方向發(fā)展，減少了過程中的不確定因素。當(dāng)然體系并不是一成不變的，要及時(shí)的更新補(bǔ)充，才能發(fā)揮出最大的作用。

2.4 實(shí)現(xiàn)家校合作

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育的重要性。家長和班主任要定期的溝通，了解學(xué)生這段時(shí)間的情況，對(duì)于不好的地方要及時(shí)的糾正，促進(jìn)更好的成長。父母的一言一行對(duì)孩子有直接影響，所以要樹立起良好的榜樣，起到模范帶頭的作用。在日常的生活中，學(xué)生可以做家務(wù)、為爸爸沏茶、為媽媽捶背，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，才能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，成長為高素質(zhì)的人才。班主任和家長要在很多方面達(dá)成共識(shí)，隨時(shí)保持信息的暢通，遇到問題要一起進(jìn)行討論，在強(qiáng)大的合力下才能取得良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，中職班主任工作在很多方面存在困難，要立足于實(shí)際情況，采用多元化的手段去解決。通過潛移默化的影響去感染學(xué)生，不斷提升他們的道德修養(yǎng)，用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，成長為社會(huì)需要的全面型人才。

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