吳曉紅

摘要：伴隨著我國教育事業(yè)改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)改革的力度在不斷增強(qiáng)，對小學(xué)語文作文教學(xué)提出了新的更高的要求。作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)語文教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性和有效性將直接決定了小學(xué)生作文水平是否得以提升。小學(xué)語文作文教學(xué)也有其自身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中各種客觀因素的影響力度也比較強(qiáng)，比如應(yīng)試教育的慣性在教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹?，老師語文作文教學(xué)模式單一僵硬，老師對作文教學(xué)模式不深加研究，這些因素都嚴(yán)重制約了小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提升。本人結(jié)合自身在一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對提升小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性模式展開研究，主要就創(chuàng)新性模式在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題以及其應(yīng)對舉措，提出自己的觀點(diǎn)和看法，希望為小學(xué)語文作文教學(xué)提供好的方法性指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)好語文奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新策略

在小學(xué)語文作文實(shí)踐教學(xué)活動中，我們看到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的慣性依然很強(qiáng)大，小學(xué)語文作文教學(xué)的困難增多，學(xué)生對語文寫作缺乏興趣和動力。同時由于在生活中不注意觀察和留意，作文素材積累度不夠，容易出現(xiàn)寫作思路呆板僵化，最終寫出來的作文水平不高，內(nèi)容脫離生活實(shí)際，思想達(dá)不到應(yīng)該有水平，小學(xué)生的作文水平令人擔(dān)憂。在小學(xué)語文作文教學(xué)活動中，老師關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)了問題，老師關(guān)注是的是如何提升教學(xué)成效，而很少關(guān)注學(xué)生喜歡寫什么、怎樣寫。學(xué)生更多是根據(jù)自身對作文寫作的理解而去寫作，老師在這方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)和幫助，要不就是這種指導(dǎo)和幫助缺乏針對性。根據(jù)新課改的精神，要努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文作文方面，要努力聯(lián)系實(shí)際貼近生活。從日常生活汲取和積累作文素材，表達(dá)自己的真情實(shí)感?？梢钥闯觯訌?qiáng)對小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性研究是十分必要的，將為實(shí)際教學(xué)工作提供一定的參考和借鑒。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.情感投入不足

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g比較少，內(nèi)心世界還不成熟還處于發(fā)展時期，心智和思想還存在著一定的局限性，認(rèn)知能力和思維能力還很弱小。但是小學(xué)生的優(yōu)勢也是很明顯的，活潑好動的天性很明顯，如果在寫作中著力表現(xiàn)童真、童趣的一面，將為作文增光添亮。但是在目前的小學(xué)語文教學(xué)活動中可以看出，小學(xué)生的作文明顯缺乏一定的真情實(shí)感，作文內(nèi)容和模式千篇一律，內(nèi)容模式抄襲模仿嚴(yán)重，寫作方式單一，作文可讀性太差。

2.作文教學(xué)模式僵硬

由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，也是剛開始接觸作文寫作，在剛開始階段，更多是模仿，很難有自己的見解和思路，隨后才能進(jìn)入到自由寫作的階段。在這個階段，老師語文作文教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性和有效性將直接影響到學(xué)生自由寫作水平的提升。如果老師語文作文教學(xué)方法不正確，很容易出現(xiàn)學(xué)生作文千篇一律的現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達(dá)的今天，信息共享很普遍，小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)很容易找到作文模板，為小學(xué)生作文模仿和抄襲提供了便利條件。長此以往，小學(xué)生作文寫作的惰性會越來越強(qiáng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.教師示范作用不明顯

小學(xué)生畢竟年齡太小，認(rèn)知能力很有限，正處于認(rèn)知客觀世界的起始階段，模仿是小學(xué)生行事準(zhǔn)則的突出特征。所以老師也是小學(xué)生主要模仿的對象，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生接觸時間是比較多的。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，小學(xué)生通過接觸網(wǎng)絡(luò)視野得以更加開拓，有些小學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想，對老師的寫作水平也會提出疑問，認(rèn)為老師每天在上那么多課時、批改全班學(xué)生作業(yè)后，老師的作文水平到底是個什么狀況？所以在這種情況下，老師應(yīng)該發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，解除學(xué)生的擔(dān)憂和疑慮，讓學(xué)生從心底里信服，接受老師的指導(dǎo)和示范。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小是個客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)活動是以興趣為基礎(chǔ)的，沒有興趣支撐的學(xué)習(xí)，是長久不了的，學(xué)習(xí)效率也是難以得到提升的。因此，在開展小學(xué)語文作文教學(xué)活動時，老師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變以往被動學(xué)習(xí)的模式，真正建立對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。老師也可以經(jīng)常通過多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，以視頻教學(xué)的形式將作文素材展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，得到學(xué)生的喜歡，感官刺激更加豐富，使得學(xué)生的寫作思維始終處于一個高水平的狀態(tài)中。

2.注重生活中積累，取材于生活

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極踐行素質(zhì)教育理念這是新課標(biāo)改革的目標(biāo)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師要結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大對生活中真情實(shí)感的積累，同時要勇于表達(dá)、善于表達(dá)，為作文寫作打下基礎(chǔ)。同時作文是對實(shí)際生活、實(shí)際感受的表達(dá)，與學(xué)習(xí)生活是緊密相關(guān)的，寫作素材都是來源于學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果作文沒有學(xué)習(xí)生活素材的支撐，作文將變得毫無活力，顯得枯燥。所以在教學(xué)活動中，老師要注意使用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生積極留心生活，做到對事務(wù)所思所想、提煉精華，對傳統(tǒng)教學(xué)觀念及時改進(jìn)。

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