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        利用多媒體提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效性

        2018-12-21 09:43:12普秋月
        贏未來 2018年19期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)有效性多媒體

        普秋月

        摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步,美術(shù)作為一種陶冶情操,提升自身審美的藝術(shù)學(xué)科越來越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。但是,在農(nóng)村中,美術(shù)教學(xué)還存在一定的滯后性。一方面,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)不足,教育觀念落后,另一方面,農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源不足。這些因素都導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)困難重重。結(jié)合實(shí)際情況,我將利用多媒體這一有限資源,開拓美術(shù)學(xué)習(xí)空間,提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:多媒體; 小學(xué)美術(shù) ;農(nóng)村; 有效性

        美術(shù)是視覺的藝術(shù),其特質(zhì)在于可視可感的形象性。因而,美術(shù)學(xué)科教學(xué)不能離開形象性。而多媒體恰好是一種圖、文、聲并茂,形象直觀生動(dòng)的教學(xué)手段。為此,為提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效性,教師需要充分利用多媒體技術(shù),“顏色、光彩、聲音”并舉,既拓寬美術(shù)知識(shí)獲取渠道,激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,又豐富美術(shù)想象力,開闊學(xué)生的眼界,提升美術(shù)認(rèn)知。那么,該如何高效利用多媒體呢?接下來,我將從以下三方面進(jìn)行具體闡述。

        一、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)意,知識(shí)傳授模式單一,學(xué)生無法體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣且容易產(chǎn)生厭倦心理。而多媒體能在很大程度上能夠改善這種狀況。因?yàn)槎嗝襟w是一種人機(jī)互動(dòng)、立即反饋的教學(xué)手段,其可以利用畫面的不斷切換使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以,教師可以利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué),以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

        例如:在教學(xué)“材質(zhì)的美”時(shí),為了激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的,提升學(xué)生欣賞材質(zhì)的眼光,我利用多媒體技術(shù)。首先,播放了不同材質(zhì)的圖片,如古羅馬斗獸場(chǎng)、板石橋、故宮,又如長(zhǎng)江大橋、鳥巢、水立方,讓學(xué)生建立材質(zhì)的意識(shí);之后,就不同材質(zhì)的圖片進(jìn)行分析,讓學(xué)生感受材質(zhì)的美,如欣賞古羅馬斗獸場(chǎng),學(xué)生感受到了材質(zhì)傳遞出的古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄桑感;又如欣賞南方園林建筑,學(xué)生感受到了材質(zhì)表現(xiàn)出的玲瓏、精巧、秀美;又如欣賞現(xiàn)代建筑,學(xué)生透過材質(zhì)看出了華麗、光滑、鮮艷之美。在整個(gè)利用多媒體技術(shù)播放圖片的過程中,學(xué)生完成了對(duì)材質(zhì)美的欣賞,學(xué)會(huì)了用材質(zhì)裝點(diǎn)生活??梢?,借助多媒體技術(shù),可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,豐富情感體驗(yàn)。

        二、借助多媒體,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)想象力

        多媒體技術(shù)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化成形象的圖像、感性的聲音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從而感知知識(shí)的內(nèi)涵,理解其表達(dá)的思想感情。而美術(shù)是人類文化最早和最重要的符號(hào)性載體之一,記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過程,其具有情感性、文化性和多樣性。因而,在教學(xué)中,教師需要結(jié)合多媒體技術(shù)啟發(fā)學(xué)生的想象力,從而感知美術(shù)中蘊(yùn)含的情感,提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        例如:在教學(xué)“衣架的聯(lián)想”時(shí),首先,利用多媒體放映教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品是如何利用衣架制作的,有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?之后,利用多媒體傳授新課知識(shí),展示畢加索的《牛頭》,分析畫作中的奇思妙想;然后,播放一些利用衣架等材料制作的新奇、有趣的作品,啟發(fā)學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象力;最后,讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想,運(yùn)用多種輔助材料制作作品。在整個(gè)利用多媒體教學(xué)的過程中,學(xué)生先通過形象、生動(dòng)的圖畫填充了認(rèn)知,豐富了情感經(jīng)歷,增強(qiáng)了想象力;后通過作品制作,再次啟發(fā)、聯(lián)想,內(nèi)化美術(shù)知識(shí)和情感,從而拓寬了想象空間??梢?,借助多媒體,可以啟發(fā)學(xué)生想象力,提升教學(xué)有效性。

        三、借助多媒體,滿足學(xué)生美術(shù)求知欲

        美術(shù)學(xué)科知識(shí)很雜、很廣泛,擁有許多需要借助多媒體來表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),像一些名家畫作、背景知識(shí)、繪畫技巧等。而此時(shí)用多媒體技術(shù)就可以節(jié)省很多時(shí)間,既讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)充了美術(shù)知識(shí),又使學(xué)生大腦皮層受到刺激,呈現(xiàn)興奮狀態(tài),從而增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)理解和記憶能力,提高美術(shù)教學(xué)效率,滿足學(xué)生求知欲望。

        例如:在教學(xué)“學(xué)畫農(nóng)民畫”時(shí),為了幫助學(xué)生掌握改畫、添畫的基本方法,了解農(nóng)民畫的藝術(shù)風(fēng)格和特征,我利用了多媒體技術(shù)。首先,收集、整理農(nóng)民畫資料和優(yōu)秀學(xué)生作品,然后,將整理的資料制作成動(dòng)態(tài)視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看,讓學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫有一個(gè)基本的了解;之后,展示新聞圖片——浙江農(nóng)民畫畫家進(jìn)行農(nóng)民畫比賽的情形,讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的作者、創(chuàng)作來源和表現(xiàn)內(nèi)容;然后,出示農(nóng)民畫作品,借助清晰的色彩詮釋讓學(xué)生觀察畫面的用色和農(nóng)民畫的構(gòu)圖,感受農(nóng)民畫的藝術(shù)魅力;最后,透過熒屏展示《磨谷谷》、《吸猴煙》、《春日》和學(xué)生的改畫、添畫作品,刺激學(xué)生的視覺,讓學(xué)生對(duì)比感知,從而找出改畫和添畫的方法。在整個(gè)多媒體學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生增加了對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí),建立了對(duì)農(nóng)民畫的情感,掌握了改、添畫的技巧,提升了農(nóng)民畫欣賞能力,學(xué)生們也根據(jù)所學(xué)知識(shí),創(chuàng)作出了不少有趣的作品??梢?,借助多媒體技術(shù),可以滿足學(xué)生的美術(shù)求知欲望,提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

        總之,多媒體是開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效方式。利用多媒體技術(shù),不僅可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,還可以拓寬學(xué)生美術(shù)認(rèn)知,從而提升美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵雪.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略的研究[J].讀與寫,2018,(21)

        [2]張小華.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂管理的有效教學(xué)策略[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2010,(1)

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