趙江浩

摘要：體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的群體，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，他們都被社會(huì)的觀念所誤導(dǎo)，難以找到自己正確的發(fā)展方向。本文首先對(duì)體育生以及職業(yè)規(guī)劃的概念以及特征作出分析，而后進(jìn)一步在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)體育生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)化進(jìn)行討論。

關(guān)鍵字：體育生；職業(yè)規(guī)劃；分析

在就業(yè)環(huán)境中，體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的群體。他們從小就被貼上標(biāo)簽，不斷強(qiáng)化他們?cè)隗w育領(lǐng)域的特征，但是體育對(duì)于這個(gè)群體來(lái)說(shuō)卻并不能成為唯一的歸宿。對(duì)于這個(gè)群體而言，如何實(shí)現(xiàn)有效的職業(yè)規(guī)劃，幫助他們合理發(fā)展，理智選擇未來(lái)的成長(zhǎng)道路，是當(dāng)前體育特長(zhǎng)生以及教學(xué)機(jī)構(gòu)，和教師所面對(duì)的共同問(wèn)題。

一、體育生以及其職業(yè)規(guī)劃特征分析

想要對(duì)體育特長(zhǎng)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀展開(kāi)比較深入的分析，首先應(yīng)當(dāng)厘清對(duì)應(yīng)的概念。首先，體育生，即體育特長(zhǎng)生的概念，就需要有進(jìn)一步的明確。目前在我國(guó)教育系統(tǒng)中，體育特長(zhǎng)生泛指具有高水平體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，是指經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)的招生高校根據(jù)本校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)需要，推進(jìn)素質(zhì)教育，從參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生中特招有體育項(xiàng)目特長(zhǎng)且又符合高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的學(xué)生。但是深入到體育特長(zhǎng)生群體內(nèi)部，又可以發(fā)現(xiàn)其存在兩個(gè)具體的分類，一是具有體育專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生；二是具有體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)又具有其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)生。這兩類學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別，其中前者可以說(shuō)是將體育作為重要的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對(duì)待，他們不單純比普通學(xué)生參與更多的體育訓(xùn)練，包括參加學(xué)習(xí)的課程設(shè)置，也都圍繞體育展開(kāi)。這個(gè)群體在進(jìn)入到大學(xué)階段之后，會(huì)更加明確朝向體育專業(yè)的方向發(fā)展，尤其注重體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)教育體系之下，這一類學(xué)生總量比較有限。相對(duì)而言，更多體育特長(zhǎng)生都屬于第二類的范疇，也就是說(shuō)他們和普通學(xué)生一樣，只是具有一定的體育特長(zhǎng)。對(duì)于這一類學(xué)生而言，他們只會(huì)朝向體育方向有適當(dāng)傾斜，根本專業(yè)不會(huì)因?yàn)轶w育而有所放棄。

從體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的角度，可以確定他們這樣的兩個(gè)群體，在面向社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)候，必然也會(huì)呈現(xiàn)出不同的選擇。前者只關(guān)注體育專業(yè)，因此就業(yè)方向也多與體育有關(guān)，運(yùn)動(dòng)員，或者體育教師，以及社會(huì)上其他與體育相關(guān)的工作崗位都是他們就業(yè)的主要目標(biāo)。但是對(duì)于后者而言，身為體育特長(zhǎng)生，雖然也關(guān)注體育，但是他們本身的專業(yè)仍然不能放棄，因此在就業(yè)的時(shí)候就多了一個(gè)方面的選擇。他們既可以依據(jù)體育特長(zhǎng)而選擇和體育有關(guān)的就業(yè)崗位，也可以堅(jiān)持自己原本具有的專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

在對(duì)體育特長(zhǎng)生的概念有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步考察職業(yè)規(guī)劃，即職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。所謂職業(yè)規(guī)劃，就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程，這是對(duì)于人生的一種計(jì)劃，幫助學(xué)生更為明確的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)更為明確的選擇發(fā)展方向。一直以來(lái)，體育特長(zhǎng)生社會(huì)觀念中，都以文化成績(jī)差的形象出現(xiàn)。這種認(rèn)知方式，使得這個(gè)群體自己也對(duì)這種定位有所認(rèn)可。加之體育特長(zhǎng)生需要在體育方面投入一定時(shí)間，文化課成績(jī)必然難以領(lǐng)先于人，因此很容易放任自流，將自己定位在體育的位置之上。這種定位會(huì)進(jìn)一步干擾到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇和就業(yè)崗位寬度，為將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)不利影響。

二、體育特長(zhǎng)生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化

職業(yè)規(guī)劃的落實(shí)與優(yōu)化，與體育特長(zhǎng)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著密切的聯(lián)系。職業(yè)規(guī)劃能夠幫助這個(gè)特殊的群體更加明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，并且依據(jù)這一方向來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，以滿足未來(lái)社會(huì)的需求。具體而言，有如下兩個(gè)方面，可以用作體育特長(zhǎng)生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化的著手點(diǎn)：

其一，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于體育生而言，職業(yè)規(guī)劃并不是一個(gè)熟悉的領(lǐng)域，更多學(xué)生從小就參與體育訓(xùn)練，一路都有教師和家長(zhǎng)進(jìn)行安排，并不需要他們自己做太多考慮，甚至于有些學(xué)生真的將自己當(dāng)成了體育專業(yè)學(xué)生。在這種模糊認(rèn)知的前提之下，學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)是沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)的。因此當(dāng)前的重要任務(wù)，是推動(dòng)體育生認(rèn)真考慮他們未來(lái)的發(fā)展方向，作出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生而言，對(duì)未來(lái)可能崗位的深入思考，能夠幫助他們調(diào)整自己的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方向，與教師達(dá)成共識(shí)，更好的努力，尤其是在對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的吸取方面有著不容忽視的積極價(jià)值。而對(duì)于其他專業(yè)的體育特長(zhǎng)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃幫助他們打開(kāi)了一個(gè)新的視角，長(zhǎng)期以來(lái)被體育禁錮的思想可以在這個(gè)過(guò)程中得到解放。這個(gè)群體的學(xué)生可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，明確自己的未來(lái)，是留在體育領(lǐng)域之中，還是堅(jiān)持自己的本專業(yè)去開(kāi)拓更為廣闊的就業(yè)環(huán)境。不得不承認(rèn)，這對(duì)于體育生而言是一個(gè)很深入的思考的歷程，能夠在對(duì)自身特征深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行未來(lái)的規(guī)劃，并且對(duì)于落實(shí)日常的學(xué)習(xí)同樣有不容忽視的積極價(jià)值。

其二，加強(qiáng)前饋控制。從未來(lái)而來(lái)的反饋，都可以稱作為前饋，基于這種反饋的控制都可以納入到前饋控制的范圍內(nèi)。對(duì)于學(xué)生而言，這種前饋控制主要是加強(qiáng)人才市場(chǎng)相關(guān)就業(yè)信息對(duì)于學(xué)生的影響，通過(guò)此類信息來(lái)讓學(xué)生更為深入地了解到當(dāng)前社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)于人才的需求，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方向以及進(jìn)度。一直以來(lái)體育特長(zhǎng)生都比較注重各種賽事的反饋信息跟進(jìn)，但是對(duì)于就業(yè)方面的信息相對(duì)不夠重視。前饋控制就是要加強(qiáng)這一方面的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為的影響。

三、結(jié)論

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于體育生的發(fā)展而言，有著不容忽視的積極意義。實(shí)際環(huán)境中唯有不斷從細(xì)節(jié)展開(kāi)分析，考察其影響特征，才能推動(dòng)完善與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈儒.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（10）