劉繼紅 林雙媚

摘要：以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，是中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生生源質(zhì)量的下降，單純靠說(shuō)教式教育和傳統(tǒng)的規(guī)章制度及封閉式、約束式管理模式，已不能適應(yīng)新情況、新特點(diǎn)下的中等職業(yè)學(xué)校德育管理工作，筆者結(jié)合自身學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，就“寓導(dǎo)于動(dòng)”式中職學(xué)生社團(tuán)管理新模式展開(kāi)探討，以為其他中職學(xué)校學(xué)生管理提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：寓導(dǎo)于動(dòng) 中職學(xué)生 社團(tuán)管理 人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）18-0114-02

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“要因地制宜，積極開(kāi)展各種富有趣味性的課外文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)和力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活”。但近年來(lái)，隨著中等職業(yè)學(xué)校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源的質(zhì)量逐年下降，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，道德素質(zhì)不盡如人意，良好行為習(xí)慣相對(duì)缺乏；部分學(xué)生存在那種“精神上無(wú)根、倫理上無(wú)情、學(xué)業(yè)上無(wú)求、交往上無(wú)禮、生活上無(wú)序”的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：上課伏桌睡覺(jué)，不愛(ài)聽(tīng)課，不愛(ài)做作業(yè)，平時(shí)有抽煙、逃學(xué)上網(wǎng)現(xiàn)象，會(huì)為一點(diǎn)小事發(fā)怒甚至動(dòng)手打架，更有學(xué)生對(duì)理性教學(xué)、正面引導(dǎo)存在叛逆情緒。如何利用好中職學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕、課余時(shí)間充沛的特點(diǎn)，有效地組織和開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，成為中職學(xué)校急需思考和解決的問(wèn)題。

一、中職學(xué)生的基本特點(diǎn)

中職學(xué)生以未成年人為主體，是一個(gè)特殊的群體。其特殊性在于：一是他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有些學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；二是他們的父母多數(shù)為工人或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，文化程度普遍不高，且迫于生計(jì)的壓力，家長(zhǎng)與孩子溝通交流的時(shí)間少，缺乏對(duì)他們成長(zhǎng)的指導(dǎo)和約束；三是中職學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自己的前途著想，但往往學(xué)習(xí)效果卻比較糟糕，他們喜歡交朋友，認(rèn)為對(duì)自己成長(zhǎng)影響最大的除了父母就是同齡人，網(wǎng)絡(luò)聊天是他們的主要選擇，但大部分中職學(xué)生渴望得到別人的表?yè)P(yáng)，也渴望提高自身綜合素質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生在知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、是非判斷力、自我約束力、行為習(xí)慣等方面與成年人有很大差別，雖都處在青春叛逆期，但仍有很大的可塑性，中職教育是中職學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)技能、綜合職業(yè)能力、人生價(jià)值觀的重要階段。因此，中職學(xué)生素質(zhì)教育必須有別于普通高中“應(yīng)試式”和高等院?！皞€(gè)性式”的教育管理模式。

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是第一課堂的重要補(bǔ)充，是學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要途徑。有人認(rèn)為社團(tuán)既然是學(xué)生自愿結(jié)成的組織，就應(yīng)讓其自由發(fā)展，過(guò)多干涉他們的課外活動(dòng)容易引起學(xué)生的抵觸情緒。然而，由于對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理、指導(dǎo)、支持力度不夠，不是每位學(xué)生都參與其中，未能真正發(fā)揮中職學(xué)?！暗诙n堂”應(yīng)有的作用，一部分學(xué)生社團(tuán)缺乏紀(jì)律約束，組織渙散；二是很多社團(tuán)缺少指導(dǎo)老師，活動(dòng)不好開(kāi)展。因此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理模式的探索與實(shí)踐，對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用及促進(jìn)其良性發(fā)展具有重要的意義。

二、“寓導(dǎo)于動(dòng)”式中職學(xué)生社團(tuán)管理思想

借古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯《詩(shī)藝》中提出的“寓教于樂(lè)”，即詩(shī)應(yīng)帶給人樂(lè)趣和益處，也應(yīng)對(duì)讀者有所勸諭、有所幫助的思想，“寓導(dǎo)于動(dòng)”式中職學(xué)生社團(tuán)管理，即通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，心系社團(tuán)，自覺(jué)地放棄逃學(xué)上網(wǎng)，主動(dòng)與老師、同學(xué)交“朋友”，在豐富多彩、有意義的社團(tuán)活動(dòng)中，使學(xué)生在體驗(yàn)中培養(yǎng)集體主義精神、形成“八榮八恥”的榮辱觀，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，學(xué)會(huì)與人友好相處，建立健康的心理，提高綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，結(jié)合企業(yè)對(duì)員工崗位職業(yè)能力的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、自我管理、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀個(gè)性心理品質(zhì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、“寓導(dǎo)于動(dòng)”式中職學(xué)生社團(tuán)管理新模式

（一）社團(tuán)組建和管理流程

我專(zhuān)業(yè)部“寓導(dǎo)于動(dòng)”式學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已全面課程化，學(xué)生100%參與，且貫穿中職三年教育。目前有話(huà)劇社、辯論社、籃球社、健身社、街舞社、雙節(jié)棍等文體類(lèi)15個(gè)，無(wú)線(xiàn)電測(cè)向社、數(shù)控維修社、電工社、制冷社、機(jī)電創(chuàng)新社、電子創(chuàng)新社、單片機(jī)社、普銑社、數(shù)銑社、普車(chē)社、數(shù)車(chē)社等專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)15個(gè)，共計(jì)30個(gè)社團(tuán)，由學(xué)生自主選擇報(bào)名，每學(xué)期每周安排一個(gè)下午集中實(shí)踐活動(dòng)，其余時(shí)間由各社團(tuán)利用課余時(shí)間進(jìn)行。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，如果學(xué)生不喜歡或不適應(yīng)，還有機(jī)會(huì)重新申報(bào)和選擇。

三年來(lái)，我們積極探索和實(shí)踐將社團(tuán)活動(dòng)與課程教學(xué)相嫁接的一種創(chuàng)新模式，從社團(tuán)活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)、教學(xué)與組織、服務(wù)與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)辦法等創(chuàng)新中等職業(yè)教育的教育模式，形成第一課堂與第二課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”，具有綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）社團(tuán)組建和管理原則

1.科學(xué)指導(dǎo)性原則

（1）科學(xué)定位。一是功能定位，社團(tuán)建立之初就應(yīng)確立其功能定位，即這個(gè)社團(tuán)是個(gè)什么性質(zhì)的社團(tuán)，功能是什么，實(shí)現(xiàn)這些功能的手段有哪些。二是目標(biāo)定位，考慮社員對(duì)社團(tuán)的期望值，考慮社團(tuán)能干什么，要把學(xué)生培育成什么樣的人才。

（2）科學(xué)指導(dǎo)。即思想指導(dǎo)和教師指導(dǎo)。一是社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為本，要迎合學(xué)生多樣化的需求，從全面完善素質(zhì)的角度出發(fā)，在滿(mǎn)足學(xué)生需求的過(guò)程中，倡導(dǎo)并創(chuàng)造健康、高雅、文明、積極的社團(tuán)活動(dòng)；二是積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，要建立鼓勵(lì)教師參加指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，從專(zhuān)業(yè)角度引導(dǎo)幫助學(xué)生組織開(kāi)展活動(dòng)，以便促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化和理性化。

（3）專(zhuān)業(yè)依托。社團(tuán)的建立離不開(kāi)社員個(gè)人的興趣愛(ài)好，但是社團(tuán)要發(fā)展，要有特色、有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)，必須依托和發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。走專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)發(fā)展的道路，不僅有利于發(fā)揮社員自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，還有助于社員在實(shí)踐中不斷加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，并不斷地檢驗(yàn)正確性。

2.制度保障原則

建立和完善社團(tuán)的各項(xiàng)制度建設(shè)，不斷規(guī)范對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，如規(guī)范社團(tuán)成員入團(tuán)、退團(tuán)的手續(xù)審批制度，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展等方面的指導(dǎo)和督促，做好社團(tuán)活動(dòng)資料、檔案的整理和保存等。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)原則

一是完善對(duì)學(xué)生社團(tuán)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，在對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)和日常跟蹤。二是完善對(duì)參加活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。健全優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)措施，開(kāi)展“優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀指導(dǎo)師、優(yōu)秀社員”評(píng)比活動(dòng)；創(chuàng)造條件，選拔“優(yōu)秀選手”，積極組織參加市、全區(qū)、全國(guó)技能大賽活動(dòng)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。三是提供政策支持，向上級(jí)部門(mén)爭(zhēng)取劃撥社團(tuán)活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌安排社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地，確保社團(tuán)活動(dòng)的正常運(yùn)行。

四、“寓導(dǎo)于動(dòng)”式中職學(xué)生社團(tuán)管理新模式的成效與難點(diǎn)

（一）成效

1.學(xué)生素質(zhì)教育的成效

（1）陶冶了情操。我專(zhuān)業(yè)部學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)部相比，文明有禮，見(jiàn)到老師及來(lái)賓都能主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)老師都有感恩之心。

（2）組織紀(jì)律性增強(qiáng)，自我管理能力增強(qiáng)。我專(zhuān)業(yè)部搬遷入官塘校區(qū)，全校6大專(zhuān)業(yè)部大團(tuán)聚。面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我專(zhuān)業(yè)部學(xué)生能很快地適應(yīng)學(xué)校內(nèi)宿管理，在衛(wèi)生及紀(jì)律方面都得到學(xué)校多次表?yè)P(yáng)。

（3）學(xué)生有歸屬感和向心力，降低了流失率。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)以后，學(xué)生在課余時(shí)間有事可做，如下棋、打球、練街舞、雙節(jié)棍、輪滑、焊接、維修、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等，他們從精神上走出“虛無(wú)”狀態(tài)，覺(jué)得職校生活充實(shí)、有意義，同學(xué)間互幫互學(xué)，化解了學(xué)習(xí)上的畏難思想。

（4）獲得自我認(rèn)知、自我認(rèn)同，增強(qiáng)了自信心。學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)之后，很快融入企業(yè)，成為企業(yè)活動(dòng)積極分子，在籃球比賽、氣排球比賽和文藝匯演中嶄露頭角。一些同學(xué)主動(dòng)做事，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，很快被提拔為企業(yè)的小領(lǐng)導(dǎo)。

（5）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受到用人單位的歡迎。在社團(tuán)活動(dòng)中，指導(dǎo)教師“7S”規(guī)范學(xué)生的行為，使之時(shí)刻以一名企業(yè)的正式員工要求自己。據(jù)畢業(yè)班的班主任去實(shí)習(xí)單位巡點(diǎn)反饋，我專(zhuān)業(yè)部學(xué)生比較受用人單位的歡迎，他們文明有禮貌，能遵守企業(yè)的“7S”管理，無(wú)違紀(jì)行為。

2.學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽成效

2011年3月至2013年6月，14人在參加全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)以上成績(jī)；46人在參加廣西中等職業(yè)學(xué)校技能比賽中獲得三等獎(jiǎng)以上成績(jī)，其中10人獲得一等獎(jiǎng)。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)成效

培養(yǎng)了一支專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的社團(tuán)輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。青年教師在促進(jìn)學(xué)生提高綜合能力與進(jìn)行7S規(guī)范管理的過(guò)程中，也提高了自身德育工作管理的能力，撰寫(xiě)了近10篇論文，一批社團(tuán)獲得市級(jí)或校級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)榮譽(yù)，并在各級(jí)各類(lèi)比賽中多次獲獎(jiǎng)，榮譽(yù)的獲得鼓舞著學(xué)生，也為教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)提供了更多業(yè)績(jī)。

4.人才培養(yǎng)方案建設(shè)成效

（1）編制了第二課堂教學(xué)方案和課程安排。在第一課堂教學(xué)方案里規(guī)定每學(xué)期每周有一個(gè)下午是第二課堂集中授課時(shí)間，教師要按教學(xué)要求上報(bào)授課計(jì)劃，撰寫(xiě)教案，評(píng)定學(xué)生。

（2）形成了30門(mén)社團(tuán)課程教案，豐富了教育教學(xué)資源。

（3）不斷充實(shí)和完善了校內(nèi)外社團(tuán)授課場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施建設(shè)。

（二）難點(diǎn)

一是“引導(dǎo)”的量難以把握，“引導(dǎo)”得太多，學(xué)生主動(dòng)性就會(huì)受限，“引導(dǎo)”得太少，就會(huì)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。二是“引導(dǎo)”的時(shí)機(jī)難以把握，教育的時(shí)機(jī)掌握得好，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。不管怎么說(shuō)，隨著社團(tuán)管理隊(duì)伍的成熟，對(duì)“引導(dǎo)”的拿捏會(huì)更為有度，只有正向引導(dǎo)，導(dǎo)而不傷，個(gè)性發(fā)展，“寓導(dǎo)于動(dòng)”的思想才能得以真正實(shí)現(xiàn)。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟