黃宏業(yè)

在信息化的大環(huán)境下，教師利用網(wǎng)絡(luò)不但能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，還能學(xué)習(xí)到更好的教學(xué)教育方法。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)缫堰\(yùn)用了信息資源，但在德育與安全教育工作中，運(yùn)用信息資源還比較少，教師進(jìn)行安全與德育教育的方法還比較單一落后，同一句話反反復(fù)復(fù)說(shuō)，學(xué)生真正接受的比較少。因此，我們作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該認(rèn)清安全與德育工作面臨的新環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新安全教育與德育教育方法，注重對(duì)學(xué)生思想教育實(shí)效，把信息資源充分運(yùn)用到學(xué)校安全管理與德育教育工作中來(lái)，提高教育工作效率，讓學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，更容易掌握安全技能，真正提高道德修養(yǎng)。

一、借助信息化資源，讓安全與德育教育生動(dòng)有趣

小學(xué)生是未成年人，各年齡段的學(xué)生都有自己的特征，低年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間比高年級(jí)學(xué)生更短。如果還像以前一樣說(shuō)教，大部分學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去。例如在學(xué)校一次秋游前，我曾經(jīng)給學(xué)生們上過(guò)一次坐車(chē)期間安全教育課。我非常認(rèn)真地備了一節(jié)課，整堂課一直反復(fù)給學(xué)生們總結(jié)安全要點(diǎn)。結(jié)果在坐車(chē)期間，還是不斷出現(xiàn)情況。我問(wèn)幾個(gè)平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生記得哪幾點(diǎn)，大部分都表示不記得，證明這節(jié)安全教育課是失敗的。到了下學(xué)期春游，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了課件和一些卡通教育視頻，整堂課我沒(méi)再填鴨，學(xué)生們看視頻時(shí)津津有味。視頻中有正反面教材對(duì)比，我只是問(wèn)哪個(gè)做對(duì)了，哪個(gè)做錯(cuò)了，學(xué)生們都能大聲準(zhǔn)確回答。在坐車(chē)期間紀(jì)律非常好，有個(gè)別學(xué)生搶座位丟垃圾，另外一些學(xué)生還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行“教育”。通過(guò)兩次安全與德育教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)死板的教育方法非常厭煩，將信息化手段運(yùn)用到學(xué)生安全教育工作中，會(huì)讓他們更加容易接受，并且課堂都活了起來(lái)。

二、運(yùn)用信息化資源，讓安全與德育教育有的放矢

在平常的安全與德育教育工作中，我們除了對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行整體教育外，還需要給某個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育。而我們的教育方法，基本都是叫學(xué)生到自己身邊來(lái)進(jìn)行思想教育，直接問(wèn)學(xué)生這樣那樣做對(duì)還是不對(duì)，不管學(xué)生接受不接受，反正教育過(guò)了。但過(guò)了不久，不少學(xué)生還是重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。有一次，上課鈴響后，我一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有兩位關(guān)系不錯(cuò)的班干部發(fā)生爭(zhēng)斗。當(dāng)時(shí)我非常生氣，把兩位學(xué)生痛罵了一頓，然后問(wèn)他們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤了沒(méi)有，他們竟然還是互相投訴，互相推責(zé)，眼中只看見(jiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤，認(rèn)為都是因?yàn)閷?duì)方引起的。然后整個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再討論問(wèn)題，在班級(jí)工作中不再合作。后來(lái)，我在網(wǎng)上找了一段因?yàn)橥瑢W(xué)發(fā)生糾紛而影響同學(xué)友誼的視頻，讓兩位學(xué)生一起觀看，讓他們以局外人的角度去分析原因，總結(jié)后果。事后兩位學(xué)生互相道歉，關(guān)系比以往更融洽。因此，我認(rèn)為單獨(dú)處理學(xué)生們的思想教育問(wèn)題，也應(yīng)該積極融入信息技術(shù)，不但新穎有效，還能有的放矢。

三、開(kāi)發(fā)信息化資源，讓安全與德育教育滲透家庭

由于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，家長(zhǎng)們通過(guò)手機(jī)就能獲取信息資源。因此學(xué)校的安全知識(shí)教育以及德育思想教育，不再局限在學(xué)校和教師，還可以推廣到家長(zhǎng)們平時(shí)的教育，也不再局限于時(shí)間或地點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育。例如安全平臺(tái)，里面除了專(zhuān)題安全教育，還有各種各樣德育教育，教育方法有觀看視頻、完成答題、判斷對(duì)錯(cuò)、選擇題等，以游戲的方式出現(xiàn)，通俗易懂，學(xué)生們更加容易接受，更樂(lè)意去學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)信息化資源，加強(qiáng)家校合作，讓信息技術(shù)打破學(xué)校與家庭的時(shí)空界限，深入推進(jìn)學(xué)校安全與德育工作開(kāi)展，學(xué)校與家庭都應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行深入的思想交流，更加深入了解學(xué)生的心理需要、思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)安全與德育知識(shí)的同時(shí)，走進(jìn)聊天室，聊安全、聊生活。再加上家校合作，教師與家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的安全意識(shí)和良好的德育思想自然更深入具體了。

信息化資源非常龐大，教師運(yùn)用信息資源平臺(tái)給學(xué)生滲透安全與德育工作，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能有效促進(jìn)安全德育工作的開(kāi)展。同時(shí)可以通過(guò)家校以及社會(huì)的合作，提高安全德育教育工作的深度和廣度。社會(huì)既然給予我們這么豐富龐大的信息資源，就是要求我們創(chuàng)新教學(xué)工作方法，做到有效，高效，才能為學(xué)生的生命安全、心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 李少杰