李素蘋 內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院

“慕課”是一種大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程，是在信息技術廣泛應用于教育領域后提出的全新教學課程模式，能夠在教學活動中將互聯(lián)網(wǎng)信息技術作為載體和依托，創(chuàng)新課堂教學活動形式，突破傳統(tǒng)課堂教學的時空限制，更好的對學生實施有效的教學指導，強化學生的整體學習能力。因此在對高校計算機課程進行改革創(chuàng)新的過程中，可以加強對“慕課”教學模式的應用，為教學改革的優(yōu)化創(chuàng)新提供良好的支持。

1 “慕課”教學課程模式

在信息時代背景下，受到信息技術在教育領域得到廣泛應用的影響，部分學者針對信息化教學進行了適當?shù)奶剿骱头治?，并提出了可以將部分教學課程發(fā)布到網(wǎng)絡上，對學生免費開放，讓學生能夠結合自身實際情況在網(wǎng)絡上選取相關資源參與到自主學習活動中，切實提高學生的學習效果。這種教學模式在提出后引起各國高校的高度重視，并且為了能夠?qū)Ρ拘＝虒W模式改革創(chuàng)新，各國高校紛紛參與到“慕課”的開發(fā)中，力求能夠為“慕課”教學課程模式的應用提供有效的支持?！澳秸n”教學課程載體的發(fā)展在一定程度上為高校計算機教學探索“慕課”改革和實踐創(chuàng)造了條件，我國高校計算機專業(yè)教師可以在教學實踐中引入“慕課”教學課程模式，輔助課堂教學活動的開展，爭取可以從多角度強化學生綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎，切實促進高校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的全面提升。

2 “慕課”背景下高校計算機課程教學改革與實踐

在“慕課”背景下，為了能夠?qū)τ嬎銠C課程教學進行改革和創(chuàng)新，可以結合“慕課”教學模式的應用對教學組織活動進行適當?shù)恼{(diào)整，引入更加科學的教學方法，為學生深入系統(tǒng)的學習慕課方面知識提供良好的支持。

2.1 對傳統(tǒng)教學方法進行改革創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在“慕課”課程教學模式深化發(fā)展并且已經(jīng)對我國高校辦學模式產(chǎn)生影響的情況下，在探索教學改革的過程中，為了能夠更好的發(fā)揮出“慕課”教學的作用，就應該嘗試結合具體的課堂組織形式對課堂教學內(nèi)容進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，引入開放性教學理念，確保可以將“慕課”教學與傳統(tǒng)課堂教學有機融合在一起，將“慕課”教學作為傳統(tǒng)課堂教學的補充，進而借助線上線下同步開展教學活動，實現(xiàn)課程統(tǒng)籌安排和合理規(guī)劃，確保學生可以更好的對計算機課程知識進行學習，增強學生的學習效果。在具體對課程教學組織形式和教學方法進行改革創(chuàng)新的過程中，可以適當?shù)脑O置模塊化教學方案，不僅在課堂上按照不同的模塊組織開展教學活動，并且也將計算機教學方面的在線課程劃分為多個不同的模塊，方便學生對計算機知識的學習和探索，促進整體教學效果的提升。

2.2 開發(fā)計算機基礎實踐課程

在引入“慕課”教學模式后，教師為了提高學生的專業(yè)能力，還應該結合計算機課程教學的實際情況，積極組織開發(fā)“慕課”方面的基礎實踐課程，確保不僅在課堂教學活動中可以為計算機專業(yè)的學生提供相應的實踐教育指導，并且在課后階段，學生也能夠基于“慕課”資源的應用反復參與到實踐課程的訓練活動中，對學生的綜合實踐能力進行有效的強化，確保學生的計算機專業(yè)基礎實踐能力得到明顯的提升，進而能夠更好的應對本專業(yè)職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，在新時期爭取獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

2.3 組織開展多樣化信息反饋評價

在對計算機課程教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，教學評價反饋是較為重要的組成部分，教師結合“慕課”的應用合理創(chuàng)新教學評價方式，可以更好的發(fā)揮出評價反饋的作用，對教學改革活動進行系統(tǒng)的調(diào)整和優(yōu)化。一方面，教師要重視課堂反饋評價，針對學生的課堂表現(xiàn)和課堂學習情況對學生實施積極的教學指導，讓學生可以發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行改正，引導學生沿著正確的思路進行學習和探索，促進學生學習能力的不斷提升。另一方面，設置在線學習評價反饋環(huán)節(jié)，動態(tài)掌握學生的學習情況，對學生做出有效的評價指導。例如在《Photoshop 圖形圖像處理技術》教學實踐中，結合學生的網(wǎng)絡在線學習基本情況，就可以適當?shù)脑O置課程學情分析報告，在線把握學生的學習進度、學習行為以及學生的在線討論情況，對學生實施更加科學的教學指導，促進學生整體學習效果的提升。

3 結語

綜上所述，在對計算機教學進行改革創(chuàng)新的實踐探索中，借助對“慕課”教學模式的應用，真正將互聯(lián)網(wǎng)作為依托開展教學活動，教學的生動性和靈活性明顯的增強，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的共享，對學生更好的學習計算機知識起到一定的促進作用。因此在未來一段時間教學改革探索中，還應該加強對“慕課”教學模式的重視，借助“慕課”的作用促進教學質(zhì)量的不斷提升。