王夕梅

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，社會(huì)的不斷發(fā)展。英語(yǔ)課程在人們的日常生活和工作中的作用越來(lái)越重要，已經(jīng)形成了一門最為廣泛的應(yīng)用性語(yǔ)言。當(dāng)前我們更要強(qiáng)調(diào)初中英語(yǔ)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本文就目前新形勢(shì)下我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；初中英語(yǔ)；對(duì)策

新形勢(shì)下，我國(guó)教育部門提出的新課程改革已經(jīng)在各大初中進(jìn)行應(yīng)用和落實(shí)，但是在教學(xué)實(shí)踐中也存在著一些問題，初中作為與小學(xué)相銜接的一個(gè)關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。所以老師在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中必須大膽的改革創(chuàng)新，批判繼承，將新開課程改革的觀念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

一、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

（1）教師角色和教學(xué)目標(biāo)定位不明確

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，當(dāng)今課堂仍然是老師為主導(dǎo)的填鴨式教育，而新課程改革要求我們以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，突出學(xué)生的主體地位。其次是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)缺乏合理性，定位不清晰，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的定位，這導(dǎo)致這是目標(biāo)不符，課堂缺乏方向性，表現(xiàn)的混亂。

（2）老師專業(yè)水平有待提高，教材和教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的方式進(jìn)行，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，以應(yīng)試教育為目標(biāo)。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多注重詞匯的講解，閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。此外，教材教學(xué)方法都有待提高，缺乏創(chuàng)新性。雖然教材中有些涉及聽說(shuō)讀寫能力的內(nèi)容，但是老師疲于應(yīng)付教學(xué)壓力，受限于教學(xué)進(jìn)度的安排，并沒有使用多種課堂教學(xué)的新方法提高學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新性。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，老師在教學(xué)過(guò)程中是有組織有計(jì)劃的進(jìn)行。老師的教學(xué)方式，發(fā)音個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)性的作用，這要求老師本人具有較高的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)，要勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、新形勢(shì)下提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（1）開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，孔子曾說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生濃厚的興趣就會(huì)主動(dòng)的去求知，探索，實(shí)踐，并在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒，這樣會(huì)反過(guò)來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加有助于提高學(xué)生的積極性，因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do才會(huì)get what you love。老師可以在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，畢竟初中生還處于心智發(fā)展的關(guān)鍵期，多采用活動(dòng)性課程能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，老師采用活動(dòng)給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)力和參與的主動(dòng)性。比如小組活動(dòng)探究，讓小組分工合作展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)展示陳述，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)書寫，另外一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)表演，這樣分工合作，能夠達(dá)到非常好的教學(xué)效果。還可以開展情景對(duì)話的活動(dòng)，角色扮演的形式等，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大的發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在課堂中收獲快樂，收獲成就感。

（2）采用積極的，多元化的組織評(píng)價(jià)形式

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要盡力營(yíng)造輕松愉快，和諧的課堂氛圍，課堂可以是表演，更可以是辯論和采訪，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如老師可以播放學(xué)生感興趣的電影，英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生在愉快的氣氛中回顧電影電視的內(nèi)容，豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，更加鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得，這樣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是一味的筆試做題，更多的是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力表達(dá)的檢驗(yàn)。此外，老師要學(xué)會(huì)用積極的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)，多采用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光，那么老師就可以借此鼓勵(lì)學(xué)生，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光，老師為你清楚的回答而驚喜，站起來(lái)回答的勇氣所折服，即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。

（3）培養(yǎng)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持每天三分鐘

良好的習(xí)慣成就一生，堅(jiān)持每天三分鐘說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要因素。在課堂教學(xué)中，可以開展課前三分鐘講演的活動(dòng)，要求全部學(xué)生用英語(yǔ)做講演，比如輪流做值日?qǐng)?bào)告，天氣預(yù)報(bào)等等，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，長(zhǎng)期以往口語(yǔ)能力得到了提升，自信也無(wú)形中得到了提高。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中是存在很多問題，但是這些問題都是可以進(jìn)行改進(jìn)的，老師可以在課堂教學(xué)中積極改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)多種方式教學(xué)、多元化教學(xué)，還可以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，想要提升初中教學(xué)的實(shí)際效果，就要學(xué)生和老師一起努力，積極行動(dòng)起來(lái)，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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