王夕梅

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，社會的不斷發(fā)展。英語課程在人們的日常生活和工作中的作用越來越重要，已經(jīng)形成了一門最為廣泛的應(yīng)用性語言。當(dāng)前我們更要強(qiáng)調(diào)初中英語教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本文就目前新形勢下我國初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新形勢；初中英語；對策

新形勢下，我國教育部門提出的新課程改革已經(jīng)在各大初中進(jìn)行應(yīng)用和落實(shí)，但是在教學(xué)實(shí)踐中也存在著一些問題，初中作為與小學(xué)相銜接的一個關(guān)鍵發(fā)展時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時期，對于學(xué)生的升學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。所以老師在初中英語教學(xué)的過程中必須大膽的改革創(chuàng)新，批判繼承，將新開課程改革的觀念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中。

一、新形勢下初中英語教學(xué)存在的問題

（1）教師角色和教學(xué)目標(biāo)定位不明確

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，當(dāng)今課堂仍然是老師為主導(dǎo)的填鴨式教育，而新課程改革要求我們以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，突出學(xué)生的主體地位。其次是在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)缺乏合理性，定位不清晰，沒有對學(xué)生進(jìn)行個性化的定位，這導(dǎo)致這是目標(biāo)不符，課堂缺乏方向性，表現(xiàn)的混亂。

（2）老師專業(yè)水平有待提高，教材和教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的方式進(jìn)行，教師在組織課堂教學(xué)時，以應(yīng)試教育為目標(biāo)。在安排教學(xué)內(nèi)容時，多注重詞匯的講解，閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，忽視了對英語口語交際能力的培養(yǎng)。此外，教材教學(xué)方法都有待提高，缺乏創(chuàng)新性。雖然教材中有些涉及聽說讀寫能力的內(nèi)容，但是老師疲于應(yīng)付教學(xué)壓力，受限于教學(xué)進(jìn)度的安排，并沒有使用多種課堂教學(xué)的新方法提高學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新性。老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，老師在教學(xué)過程中是有組織有計劃的進(jìn)行。老師的教學(xué)方式，發(fā)音個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)性的作用，這要求老師本人具有較高的英語口語水平和專業(yè)素養(yǎng)，要勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，設(shè)計安排教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語口語水平。

二、新形勢下提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（1）開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，孔子曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，一個人對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣就會主動的去求知，探索，實(shí)踐，并在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒，這樣會反過來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加有助于提高學(xué)生的積極性，因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do才會get what you love。老師可以在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動，畢竟初中生還處于心智發(fā)展的關(guān)鍵期，多采用活動性課程能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，老師采用活動給予每個學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)力和參與的主動性。比如小組活動探究，讓小組分工合作展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，一個同學(xué)負(fù)責(zé)展示陳述，一個同學(xué)負(fù)責(zé)書寫，另外一個同學(xué)負(fù)責(zé)表演，這樣分工合作，能夠達(dá)到非常好的教學(xué)效果。還可以開展情景對話的活動，角色扮演的形式等，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大的發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在課堂中收獲快樂，收獲成就感。

（2）采用積極的，多元化的組織評價形式

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要盡力營造輕松愉快，和諧的課堂氛圍，課堂可以是表演，更可以是辯論和采訪，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和長處進(jìn)行口語訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如老師可以播放學(xué)生感興趣的電影，英語歌曲等，讓學(xué)生在愉快的氣氛中回顧電影電視的內(nèi)容，豐富知識的儲備，更加鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉多得，這樣評價標(biāo)準(zhǔn)不再是一味的筆試做題，更多的是對英語口語能力表達(dá)的檢驗(yàn)。此外，老師要學(xué)會用積極的方式評價學(xué)生的表達(dá)，多采用賞識性評價，激發(fā)學(xué)生說英語的勇氣。莎士比亞曾經(jīng)說過，贊賞是照在人心靈上的陽光，那么老師就可以借此鼓勵學(xué)生，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光，老師為你清楚的回答而驚喜，站起來回答的勇氣所折服，即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。

（3）培養(yǎng)良好的習(xí)慣，堅持每天三分鐘

良好的習(xí)慣成就一生，堅持每天三分鐘說英語的習(xí)慣是提高學(xué)生英語口語交際能力的重要因素。在課堂教學(xué)中，可以開展課前三分鐘講演的活動，要求全部學(xué)生用英語做講演，比如輪流做值日報告，天氣預(yù)報等等，這樣可以提高學(xué)生的口語能力，長期以往口語能力得到了提升，自信也無形中得到了提高。

三、結(jié)語

當(dāng)前在初中英語的教學(xué)過程中是存在很多問題，但是這些問題都是可以進(jìn)行改進(jìn)的，老師可以在課堂教學(xué)中積極改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)多種方式教學(xué)、多元化教學(xué)，還可以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊胍嵘踔薪虒W(xué)的實(shí)際效果，就要學(xué)生和老師一起努力，積極行動起來，提升英語應(yīng)用能力。

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