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        小學(xué)美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學(xué)的分析

        2018-12-20 10:41:02徐晶晶
        贏未來 2018年17期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教學(xué)

        摘要:隨著課程改革的不斷深入,要求學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展,因此對于小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)要求也不斷提升。民間剪紙藝術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表,將其加入到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中,能夠有效的提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量?;诖?,本文對小學(xué)美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析,以期提高小學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);民間剪紙藝術(shù);教學(xué)

        前言:

        剪紙在古代被稱為“剪彩”,現(xiàn)代又被叫作“窗花”、“絞紙”等。將民間剪紙藝術(shù)帶入小學(xué)美術(shù)課堂之中,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,同時還能夠提升學(xué)生的審美能力,進(jìn)行道德教育。在豐富美術(shù)課堂內(nèi)容的同時,讓學(xué)生能夠繼承并發(fā)揚剪紙藝術(shù)。因此,教師要采取適當(dāng)方法對學(xué)生進(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教學(xué)。

        一、提高學(xué)生的審美能力

        人們從未放棄對美的追求,也正是這種不斷對美的追求促進(jìn)了社會的進(jìn)步。現(xiàn)階段,人們的審美能力及水平都有了很大程度的提升,因此越來越注重審美教育。小學(xué)美術(shù)教育作為審美教育最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),具有較強的審美功能,不僅能讓學(xué)生受到審美熏陶,同時也能夠啟迪學(xué)生的心智,提升其思想道德品質(zhì)。審美教育是一種潛移默化的過程,能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的分辨出社會中的真善美。民間剪紙藝術(shù)蘊含著審美教育元素,極具感染力,尤其是民間剪紙藝術(shù)的形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。教師通過為學(xué)生們深入的講解民間剪紙作品的含義,可以有效地提升學(xué)生的審美能力及其層次,并且小學(xué)美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行民間剪紙藝術(shù)教學(xué)時,要遵守“循序漸進(jìn)”的原則。首先,教師要帶領(lǐng)學(xué)生們一起欣賞民間剪紙藝術(shù)作品,在欣賞過后要為學(xué)生講解其作品的深度內(nèi)涵及審美特點,進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的審美功能。比如:教師可以為學(xué)生展示一些生活中常見的剪紙藝術(shù),像是結(jié)婚時貼的“囍”字,過年時的“福”字等,并且為其講述字的由來及剪紙藝術(shù)作品的深層內(nèi)涵,鼓勵學(xué)生積極表述自己對于剪紙藝術(shù)作品的認(rèn)識,進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)教育中民間剪紙教學(xué)的質(zhì)量[1]。

        二、提升學(xué)生的創(chuàng)造力

        小學(xué)美術(shù)教育作為一門綜合性較強的藝術(shù)教育,其最終目的是為了提升學(xué)生的創(chuàng)新力及創(chuàng)造力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握美術(shù)知識及技能外,還要激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。民間剪紙藝術(shù)是人民群眾千百年來的藝術(shù)結(jié)晶,是他們用來表達(dá)自己生活狀況的一種藝術(shù),具有強烈的生活氣息。但是因為民間藝人沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),因此,他們創(chuàng)作的剪紙藝術(shù)作品大多看來都較為隨意,沒有藝術(shù)框架的束縛,不具備嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)范性。也正因為這一點,民間剪紙藝術(shù)為學(xué)生的思考預(yù)留了極大的空白處,以便于學(xué)生能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)新力及創(chuàng)新能力。另外,民間剪紙藝術(shù)需要既動手又動腦,所以將其添加到小學(xué)美術(shù)教育中,能夠有效的提升小學(xué)生動手操作實踐能力。而且教師要為學(xué)生預(yù)留較多的創(chuàng)作發(fā)揮空間,進(jìn)而使學(xué)生能夠全身心的投入到自我創(chuàng)造之中,使其能夠充分的將其創(chuàng)作才華施展出來。比如:在上剪紙課時,教師可以為學(xué)生規(guī)定一個情景,讓學(xué)生根據(jù)這個情景隨意進(jìn)行創(chuàng)作,像是剪裁動物園中的不同小動物,學(xué)生可以剪裁大象、老虎、熊貓等動物,這種讓學(xué)生通過自己雙手創(chuàng)造美的過程,不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提升其創(chuàng)新意識。在學(xué)生創(chuàng)作完畢后,教師要逐一對其點評,指出學(xué)生創(chuàng)作作品的優(yōu)點及不足,并為其提出改造的方法。通過此種方式對學(xué)生進(jìn)行思想上的鼓勵,提升其學(xué)習(xí)自信心及創(chuàng)新能力。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)道德觀念

        教育本身就是要教授或培養(yǎng)人的各種能力,因此教育的本質(zhì)就是要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展全面化,并且德育教育對學(xué)生自身發(fā)展中有著巨大的影響作用。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育的重要組成部分,也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育,而且在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時,要將德育教育融入進(jìn)去,讓學(xué)生能夠直觀對中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。另外,民間剪紙藝術(shù)是人民群眾創(chuàng)造出來的,他們所創(chuàng)造的作品一般會以生活或社會發(fā)展作為主題。而且其剪紙藝術(shù)作品的整體構(gòu)思及創(chuàng)作都有著較強的傳統(tǒng)思想道德,所以民間剪紙藝術(shù)具有的德育元素極其豐富。因此,教師應(yīng)該抓住這一有利點,將其運用到小學(xué)美術(shù)教育之中,提升美術(shù)教育的德育教育價值,使學(xué)生能夠擁有正確的思想品質(zhì)。比如:民間剪紙藝術(shù)作品中存在有關(guān)思想道德教育的作品,像是《程門立雪》、《孔融讓梨》等。教師可以向?qū)W生們展示這些具有獨特韻味、包含傳統(tǒng)美德的民間剪紙藝術(shù)作品,讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)提起學(xué)習(xí)興趣的同時接受德育教育,進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[2]。

        四、增強學(xué)生的民族自信心及歸屬感

        民間剪紙藝術(shù)誕生于農(nóng)耕社會,有著強烈的民俗氣息,它與民間其他形式的藝術(shù)緊密相連。與此同時,民間剪紙藝術(shù)的影響、功能、作者數(shù)量也是其他藝術(shù)無法比擬的。民間剪紙藝術(shù)與人們的生活息息相關(guān),在生活中隨處可見,比如:人們在婚禮中會貼著紅色的剪紙“囍”字,寓意雙喜臨門;在喪禮中用白底黑字的剪紙“奠”字,以表示對逝者的尊重;在過年的時候會將剪紙的“?!弊值怪N,表示福到了等。在我國眾多的藝術(shù)作品中,只有民間的剪紙藝術(shù)才能夠彰顯出我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。除此之外,民間剪紙藝術(shù)是純粹的中國藝術(shù),沒有摻雜一絲西方元素,充分的將我國歷史文化及社會發(fā)展變遷展示出來。在學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)的過程中,無疑能大大增強人們的民族自信心。因此,將民間剪紙藝術(shù)添加到小學(xué)美術(shù)教育中,能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心及自豪感,進(jìn)而將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

        五、結(jié)束語

        綜上所述,剪紙藝術(shù)與我國文化社會的演變與發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系,不但飽含生活氣息,同時也能向世界展示中國的文化藝術(shù)。在小學(xué)美術(shù)教育中進(jìn)行民間剪紙教育,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、傳統(tǒng)道德觀念,還可以增強學(xué)生的民族自信心及歸屬感,進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]范解暉.民間剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2018(09):34.

        [2]申曉彤,劉玉杰,李民.剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇,2016(47):217-218.

        作者簡介:

        徐晶晶,女,漢族,寧波,1989年2月15日出生—。

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