廖婉舒

摘要：教師要以教師人格的力量和高尚真摯的情感，以數(shù)學(xué)知識本身的藝術(shù)魅力粘住每一位學(xué)生的心，使之受到感染和激勵，以嶄新科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，用教師創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個全面系統(tǒng)的知識體系，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中，有算術(shù)知識，代數(shù)初步知識和幾何初步知識，小學(xué)數(shù)學(xué)的概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等，內(nèi)容多，范圍廣。因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力就顯得尤為重要。優(yōu)化小學(xué)教學(xué)教學(xué)，由多種要素構(gòu)成，它是提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推動學(xué)生主體性發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，我們可以采用多種教學(xué)方法，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目標(biāo)。

一、全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

教育的目的就是為祖國培養(yǎng)人才，從廣義的角度來講，人才就是指德、識、才、學(xué)四者兼?zhèn)涞娜?，才能稱為人才。從狹義的角度來講，人才就是具有較高智力水平的人。培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)人才，不僅要以現(xiàn)代最新的科學(xué)知識武裝學(xué)生，而且還要重視發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識的能力，特別是在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。但是學(xué)生不可能在短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)期間，全部獲取所需要的知識。而大量的知識，是要在學(xué)生以后的工作實(shí)踐中自己去學(xué)習(xí)、去掌握。由此可見，發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，顯得尤為重要。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，古人說：“學(xué)始于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往是從興趣開始的。在小學(xué)教學(xué)中，我們可以采用播放多媒體，教具實(shí)物演示，學(xué)生動手操作等方式，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置各種懸念，讓學(xué)生設(shè)法進(jìn)行解答，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，把數(shù)學(xué)認(rèn)知活動變成成為求知的“自我需要”，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，成為數(shù)學(xué)樂學(xué)者，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

三、讓學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力

語言是傳播信息的工具，數(shù)學(xué)語言是表達(dá)數(shù)學(xué)知識的工具，數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性，學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確根據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的理解。同時數(shù)學(xué)知識有它的精確性，數(shù)學(xué)知識的每個概念、符號、術(shù)語都有精確的含義，不能有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，數(shù)學(xué)的結(jié)論錯對非常分明，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中，要認(rèn)真細(xì)致，同時要做到勤思多想。要想讓學(xué)生真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使提高數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，使數(shù)學(xué)不再讓學(xué)生感到難學(xué)，就必須讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。

四、教師潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力

數(shù)學(xué)教師的語言，潛移默化地影響著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，是學(xué)生掌握和使用數(shù)學(xué)語言的表率。因為兒童具有很強(qiáng)的模仿能力，教師的數(shù)學(xué)語言能力，直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。所以教師在教學(xué)的過程中，使用的數(shù)學(xué)語言力應(yīng)該求用詞準(zhǔn)確、簡明而扼要、條理要清楚、前后要連貫、邏輯性要強(qiáng)。這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)語言的示范作用，對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成產(chǎn)生良好的影響。只有讓學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)語言，才能全面學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

五、科學(xué)組織數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察客觀事物之間的數(shù)量關(guān)系，是提高小學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵，也是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等活動，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，來源于實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的實(shí)際問題；引導(dǎo)學(xué)生參與建立數(shù)學(xué)概念的全過程，那樣就不僅使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓他們學(xué)到了觀察、比較、抽象、概括、分析、綜合等數(shù)學(xué)思維方法，發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

只有把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際中，才能體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的生活化，因此在讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，讓他們逐步形成良好的思維品質(zhì)，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的，就要在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，全面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的高低，不僅僅在于掌握數(shù)學(xué)知識的多少，也不在于能解決多少道數(shù)學(xué)難題，而是看能否把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思維方式遷移到解決生活實(shí)際問題中去，形成學(xué)習(xí)新技能的能力，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

人們常說，實(shí)踐是認(rèn)識的源泉。只有通過實(shí)踐，才能使學(xué)生體驗到知識來源于生活，又服務(wù)于生活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識和方法，去解決生活中簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生增加實(shí)踐活動的機(jī)會，達(dá)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，方法和措施是多種多樣的，值得我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯俊?/p>