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        優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力在生活中的運用

        2018-12-20 08:44:02廖婉舒
        贏未來 2018年18期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識語言數(shù)學(xué)

        廖婉舒

        摘要:教師要以教師人格的力量和高尚真摯的情感,以數(shù)學(xué)知識本身的藝術(shù)魅力粘住每一位學(xué)生的心,使之受到感染和激勵,以嶄新科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想,以學(xué)生的全面發(fā)展為本,用教師創(chuàng)造性的教學(xué)勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)能力

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一個全面系統(tǒng)的知識體系,在小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中,有算術(shù)知識,代數(shù)初步知識和幾何初步知識,小學(xué)數(shù)學(xué)的概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等,內(nèi)容多,范圍廣。因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力就顯得尤為重要。優(yōu)化小學(xué)教學(xué)教學(xué),由多種要素構(gòu)成,它是提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推動學(xué)生主體性發(fā)展、實施素質(zhì)教育的主要途徑,我們可以采用多種教學(xué)方法,達到全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目標(biāo)。

        一、全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

        教育的目的就是為祖國培養(yǎng)人才,從廣義的角度來講,人才就是指德、識、才、學(xué)四者兼?zhèn)涞娜?,才能稱為人才。從狹義的角度來講,人才就是具有較高智力水平的人。培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)人才,不僅要以現(xiàn)代最新的科學(xué)知識武裝學(xué)生,而且還要重視發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生具有獨立獲取知識的能力,特別是在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。但是學(xué)生不可能在短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)期間,全部獲取所需要的知識。而大量的知識,是要在學(xué)生以后的工作實踐中自己去學(xué)習(xí)、去掌握。由此可見,發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,顯得尤為重要。

        二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的教師,古人說:“學(xué)始于疑,小疑則小進,大疑則大進。”小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往是從興趣開始的。在小學(xué)教學(xué)中,我們可以采用播放多媒體,教具實物演示,學(xué)生動手操作等方式,恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置各種懸念,讓學(xué)生設(shè)法進行解答,充分激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的思維積極性,把數(shù)學(xué)認(rèn)知活動變成成為求知的“自我需要”,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣,成為數(shù)學(xué)樂學(xué)者,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

        三、讓學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力

        語言是傳播信息的工具,數(shù)學(xué)語言是表達數(shù)學(xué)知識的工具,數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性,學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中,需要較強的邏輯思維能力。因此讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號,正確根據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系,才能達到對數(shù)學(xué)知識的理解。同時數(shù)學(xué)知識有它的精確性,數(shù)學(xué)知識的每個概念、符號、術(shù)語都有精確的含義,不能有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯,數(shù)學(xué)的結(jié)論錯對非常分明,因此學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中,要認(rèn)真細(xì)致,同時要做到勤思多想。要想讓學(xué)生真正的學(xué)好數(shù)學(xué),使提高數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到實現(xiàn),使數(shù)學(xué)不再讓學(xué)生感到難學(xué),就必須讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀,真正做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。

        四、教師潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力

        數(shù)學(xué)教師的語言,潛移默化地影響著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成,是學(xué)生掌握和使用數(shù)學(xué)語言的表率。因為兒童具有很強的模仿能力,教師的數(shù)學(xué)語言能力,直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。所以教師在教學(xué)的過程中,使用的數(shù)學(xué)語言力應(yīng)該求用詞準(zhǔn)確、簡明而扼要、條理要清楚、前后要連貫、邏輯性要強。這就要求教師在教學(xué)過程中,不斷提高自身的語言素養(yǎng),通過數(shù)學(xué)語言的示范作用,對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成產(chǎn)生良好的影響。只有讓學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)語言,才能全面學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識,才能全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

        五、科學(xué)組織數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生思維能力

        培養(yǎng)學(xué)生觀察客觀事物之間的數(shù)量關(guān)系,是提高小學(xué)生分析和解決實際問題能力的關(guān)鍵,也是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生進行社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等活動,讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活,來源于實踐,并指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的實際問題;引導(dǎo)學(xué)生參與建立數(shù)學(xué)概念的全過程,那樣就不僅使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識,更重要的是讓他們學(xué)到了觀察、比較、抽象、概括、分析、綜合等數(shù)學(xué)思維方法,發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        六、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

        只有把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實際中,才能體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的生活化,因此在讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時,讓他們逐步形成良好的思維品質(zhì),在豐富多彩的現(xiàn)實生活中,輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的,就要在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`,即把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用,全面培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的高低,不僅僅在于掌握數(shù)學(xué)知識的多少,也不在于能解決多少道數(shù)學(xué)難題,而是看能否把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思維方式遷移到解決生活實際問題中去,形成學(xué)習(xí)新技能的能力,以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

        人們常說,實踐是認(rèn)識的源泉。只有通過實踐,才能使學(xué)生體驗到知識來源于生活,又服務(wù)于生活。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅要從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識,還要引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法,去解決生活中簡單的實際問題,讓學(xué)生增加實踐活動的機會,達到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師不僅要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),而且還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,進而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。全面優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),方法和措施是多種多樣的,值得我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯俊?/p>

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