剛勝齊

摘要：經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)這兩門學(xué)科的創(chuàng)立并不是絕對(duì)性的，實(shí)際上這兩個(gè)學(xué)科在獨(dú)立發(fā)展的過程當(dāng)中，也會(huì)存在轉(zhuǎn)換為高度的相互依賴關(guān)系。在這樣的特點(diǎn)之下，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科的有效融合成了人們關(guān)注的話題，本文主要對(duì)這兩個(gè)學(xué)科有效融合相關(guān)的理論內(nèi)容進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；管理學(xué)；學(xué)科；有效結(jié)合

如果從學(xué)科的淵源角度出發(fā)，管理學(xué)的誕生時(shí)間要晚于經(jīng)濟(jì)學(xué)，二者之間的誕生時(shí)間差距達(dá)到了一個(gè)多世紀(jì)，但是在管理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中，年輕學(xué)科的生機(jī)和活力得到了充分的呈現(xiàn)。目前，在發(fā)展當(dāng)中無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)還是管理學(xué)，都發(fā)揮著非常重要的作用，并且這兩個(gè)學(xué)科之間的交叉也越來越明顯，呈現(xiàn)出結(jié)合發(fā)展的特點(diǎn)，這在一定程度上對(duì)于高校未來發(fā)展路徑的選擇也產(chǎn)生了影響。

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的差異

正確區(qū)分經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科之間的差異性，能夠更好的幫助學(xué)科獲得完善和發(fā)展。目前關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科差異根源認(rèn)識(shí)，主要存在著三個(gè)方面的觀點(diǎn)，分別是人性假設(shè)差異說以及研究對(duì)象差異說，同時(shí)還涉及到研究目的差異說。在人性假設(shè)差異說當(dāng)中，主要認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的根本區(qū)別，主要是在這兩個(gè)學(xué)科對(duì)于人性的假設(shè)方面存在著差異性，經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)把人假設(shè)為一種壞人，而管理學(xué)則是一種好人的假設(shè)。正是這樣一種對(duì)人性假設(shè)的區(qū)別性存在，導(dǎo)致這兩門學(xué)科存在著一系列的差異性。在研究對(duì)象差異說當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)最根本的區(qū)別是，這兩門學(xué)科會(huì)在企業(yè)組織研究領(lǐng)域分工方面，存在著研究對(duì)象的差異性。研究目的差異說主要認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)這兩門學(xué)科最大的區(qū)別根源是他們的研究目的是不一樣的，因此這種情況也在一定程度上保證了研究的視角、內(nèi)容和方法存在著一定的差異性，甚至在研究的前提假設(shè)和發(fā)展路徑上，也會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)。

實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科分野主要是因?yàn)樗麄兊难芯磕康氖遣灰粯拥?，在?jīng)濟(jì)學(xué)的研究當(dāng)中，主要是為了能夠有效的對(duì)一些稀缺的資源和資金進(jìn)行配置，同時(shí)為資源提供配置方面的邏輯思考和具體的理論抽象。管理學(xué)的研究目的是為組織的有效決策提供一種可以操作的工具和實(shí)效的方法。由于二者的研究目的存在著不一樣的特點(diǎn)，因此在研究的內(nèi)容和方法方面，甚至在基本的假設(shè)前提上，都會(huì)呈現(xiàn)出較為明顯的差異性。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科有效結(jié)合的思考

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的聯(lián)系

管理學(xué)的誕生順序比較靠后，這兩個(gè)學(xué)科是互為補(bǔ)充的，并且相互之間的依存度越來越高。如果從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的演進(jìn)脈絡(luò)角度出發(fā)進(jìn)行思考，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠?yàn)楣芾韺W(xué)提供理論方面的基礎(chǔ)以及分析方面的方法，在管理學(xué)的研究當(dāng)中，需要用到許多學(xué)科理論的知識(shí)基礎(chǔ)，并且經(jīng)濟(jì)學(xué)就是其中非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是一個(gè)更一般意義上對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行解釋的學(xué)科，它能夠在管理學(xué)的發(fā)展當(dāng)中，提供基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論方面的支持。管理學(xué)這個(gè)學(xué)科在自身發(fā)展的過程當(dāng)中，它會(huì)受到各種因素所帶來的影響，例如在特定時(shí)期，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面的思想，或者受到這個(gè)階段一些主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論所帶來的干擾。管理學(xué)的研究需要以經(jīng)濟(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)，過去分析方面的方法，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)有著較為嚴(yán)密的邏輯體系，在這個(gè)邏輯體系當(dāng)中，能夠?qū)芾韺?shí)踐是什么？進(jìn)行充分的解釋，并且能夠在管理決策方面發(fā)揮著積極的作用，甚至可以形成一種基礎(chǔ)性的思維框架，對(duì)管理的效果進(jìn)行全方面的衡量。

2、把經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科有效融合的相關(guān)邏輯

經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)這兩科的學(xué)科之間存在著交叉性，因此在一定程度上也會(huì)呈現(xiàn)出有效結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，這種發(fā)展趨勢(shì)的出現(xiàn)是邏輯方面的必然結(jié)果。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)這兩個(gè)學(xué)科之間會(huì)存在著一定的內(nèi)在互補(bǔ)性，同時(shí)也會(huì)相互向?qū)Ψ降念I(lǐng)域進(jìn)行滲透，能夠在兩個(gè)學(xué)科的交融創(chuàng)造過程當(dāng)中，發(fā)揮出各自的條件。如果從對(duì)象層面角度出發(fā)，這對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)進(jìn)行分界的過程當(dāng)中，我們可以找到一條十分明顯的分界主線，即使是在他們共同的研究領(lǐng)域里面，在對(duì)企業(yè)的研究當(dāng)中，他們的分工也是比較合理和明晰的。在這個(gè)過程當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)所關(guān)注的是企業(yè)的整體，而管理學(xué)關(guān)注的則是企業(yè)在內(nèi)部運(yùn)行過程當(dāng)中的組織建設(shè)情況和具體的機(jī)制。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，這兩個(gè)學(xué)科的互補(bǔ)性是這兩個(gè)學(xué)科在自身發(fā)展當(dāng)中所提出的一種內(nèi)在的發(fā)展需求，他們共有的研究方法會(huì)對(duì)自身的發(fā)展形成一定的挑戰(zhàn)作用，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究的方法方面，更多重視的是理論方面的研究，同時(shí)也關(guān)注的是演藝方面的內(nèi)容。管理學(xué)會(huì)從一個(gè)更加普遍和分散的管理實(shí)踐角度出發(fā)，利用歸納總結(jié)和抽象的方式得到一些理論。

3、有效融合的建議

經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科的有效融合當(dāng)中，需要找到二者之間的聯(lián)系，并且能夠找到他們的相關(guān)邏輯。在進(jìn)行學(xué)科融合的過程當(dāng)中，必須要尊重學(xué)科本身的獨(dú)立性，不能夠一味利用另一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)這個(gè)學(xué)科進(jìn)行限制，實(shí)際上是要做到的是利用學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)另外一個(gè)學(xué)科的發(fā)展提供推動(dòng)作用。在高校的研究領(lǐng)域以及學(xué)科的研究中心當(dāng)中要善于組建經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科的有效結(jié)合研究中心，通過相應(yīng)研究成果的出臺(tái)，在一定程度上指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科的融合，使得它們的融合能夠有相應(yīng)的理論作為支撐。在學(xué)科的建設(shè)過程當(dāng)中，要做到由淺入深，進(jìn)行有效融合工作的開展，實(shí)際上兩個(gè)學(xué)科的融合需要落實(shí)到社會(huì)的發(fā)展方方面面，而在這些方方面面的落實(shí)過程當(dāng)中，人才培養(yǎng)里面的人才作用是十分關(guān)鍵的。我國要在學(xué)科的發(fā)展背景之下，培養(yǎng)能夠?qū)@兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效融合的研究性人才，同時(shí)也在高校的學(xué)科設(shè)置當(dāng)中適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)的融合和滲透，使得學(xué)生能夠了解這方面的內(nèi)容。

三、結(jié)語

無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)還是管理學(xué)，在社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中都發(fā)揮著積極的作用。為了能夠更好的推動(dòng)這兩個(gè)學(xué)科的有效融合，無論是研究領(lǐng)域當(dāng)中還是人才領(lǐng)域研究當(dāng)中，都需要把這兩個(gè)學(xué)科的有效融合放入到日常的發(fā)展形成當(dāng)中，同時(shí)能夠理清二者之間的聯(lián)系和相關(guān)的邏輯，為學(xué)科的有效結(jié)合，提供理論方面的參考。

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