張文選

長期以來，我國的道德與法治課教學(xué)方法單一，有些老師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背、為考試而考試的現(xiàn)象。嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)道德與法治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響了教育教學(xué)效果和學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。筆者在日常教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行剖析，得出如下提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果的方法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與

道德與法治課是一門典型的文科科目，具有較強(qiáng)的理論性，記憶理論知識(shí)是學(xué)習(xí)道德與法治課程的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的教育模式下，教師只是單一的采取死記硬背的方法向?qū)W生灌輸知識(shí)，迫使學(xué)生在枯燥的環(huán)境下死記硬背，這樣的工作不僅效果不明顯，而且在運(yùn)用時(shí)很容易出現(xiàn)死板的問題，即便學(xué)生已經(jīng)背熟了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是還是不知道如何應(yīng)用。這樣的過程持續(xù)時(shí)間長了就會(huì)使得學(xué)生腦海中的知識(shí)點(diǎn)零散，記憶不完整。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式和方法上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)過程與時(shí)事熱點(diǎn)問題相結(jié)合，對(duì)流行的話題和問題進(jìn)行探討，在充分分析中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，通過師生的深度交流來了解學(xué)生的記憶程度，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信心，從而提升對(duì)科目的熱愛，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地投入到道德與法治課程的學(xué)習(xí)中來。這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)課堂的參與意識(shí)提升，從而大大改善道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、建立和諧關(guān)系，尊重個(gè)體差異

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往單一地忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的作用和地位，采用單一的教師傳授式教學(xué)，缺少學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。新課程改革的提出以及近些年的研究普遍證明，想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，必須要從學(xué)生的主體地位方面下功夫，將學(xué)生放在教學(xué)過程中的主體地位上，教師在課堂上只起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，通過特殊的教學(xué)方案和教學(xué)思想的設(shè)定，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，提升學(xué)生的課堂參與度。關(guān)心學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活，從而建立其和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做良師益友，這樣才能在遇到問題時(shí)毫無顧慮地向老師請(qǐng)教，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，受到個(gè)體差異的影響，不同的學(xué)生往往在課堂上和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的效率和效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意到這些學(xué)生，通過分層次的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的平等對(duì)待，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、回歸現(xiàn)實(shí)生活，理論與實(shí)踐結(jié)合

初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)都有很大的促進(jìn)作用，并且會(huì)對(duì)其價(jià)值觀造成一定的影響。初中生所處的青少年時(shí)期正是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生成長的重要階段，對(duì)其整個(gè)一生的發(fā)展都至關(guān)重要。在理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，通過與實(shí)際相結(jié)合的方法，從生活的角度對(duì)學(xué)生日常遇到的事情進(jìn)行分散式的講解，通過與眾不同的解讀來糾正和改善學(xué)生的思維意識(shí)。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)，改善進(jìn)行方式

道德與法治課的一個(gè)突出特點(diǎn)就是與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)屬性。要想保證其教學(xué)效果就必須緊跟時(shí)代步伐，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)相應(yīng)改變教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的重大時(shí)事，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步等方面的事件。教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)的引進(jìn)和輔助功能，在網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)的促進(jìn)下，拓展教學(xué)資源獲取的渠道，為初中道德與法治課的教學(xué)注入新鮮的血液。