陶紅

摘要：在幼兒階段教學過程中，通過區(qū)域游戲環(huán)節(jié)的巧妙設置對整個教學過程進行引導輔助，可以明顯改善和提升教學效果與教學水平。區(qū)域游戲屬于游戲中十分貼合幼兒教育的一種，因為該種游戲模式能夠充分尊重幼兒階段學生的自主性特點，通過該種游戲教學模式的有效應用可在滿足基本游戲需求以及展示獨立個性的基礎上，使得幼兒養(yǎng)成一種良好的探索學習的積極態(tài)度。除此之外，該種教學模式充分尊重幼兒的獨立自主性，在很大程度上遵從并踐行了教師輔助引導、學生為學習主體的全新教學理念，因此加強該種游戲教學模式研究具有重要意義。本文在對現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒區(qū)域游戲開展原則進行分析的基礎上，就具體的改進策略進行深入探究，希望本文對區(qū)域游戲教學水平的提升有所幫助。

關鍵詞：點亮；農(nóng)村；幼兒；游戲；區(qū)域游戲；游戲之燈

近年來，許多幼兒執(zhí)教者以及家長在進行幼兒教育的過程中，總是希望自己的子女在幼兒園就領先于其他孩子，而且在后續(xù)教學過程中對于幼兒的學習成績過于看重，這種負重式教學模式不但無法取得預期教學效果，反而有可能會適得其反引發(fā)一些幼兒產(chǎn)生厭學之類的負面效果。但是通過區(qū)域游戲教學模式的有效運用，不僅可以極大程度的激發(fā)幼兒學習興趣，而且還能促使幼兒在輕松愉快的氣氛中提升知識水平并鍛煉各項綜合能力。

1.開展區(qū)域游戲的基本原則

1.1觀察幼兒游戲的興趣點

在區(qū)域游戲探究和開展的具體過程中，執(zhí)教者必須要善于發(fā)掘幼兒的興趣愛好點，然后有針對性的進行鼓勵引導，以此來有效的調動幼兒的主觀能動性、積極性以及創(chuàng)造性等，例如在進行模擬商店類游戲的時候，其中一部分幼兒可能會更傾向于對一些可以飲食的商品或者具有趣味性的玩具商品感興趣，而有的幼兒卻喜歡進行顧客和銷售人員的角色扮演以及情境再現(xiàn)一類的游戲模式感興趣。所以執(zhí)教者必須根據(jù)幼兒的興趣需求，不斷的對游戲的內容以及模式進行變換、優(yōu)化。

1.2觀察游戲目標的科學性

所有的區(qū)域游戲之中都蘊含著課堂開展的教學目標，但是這些教學目標科學性則需要根據(jù)教學效果進行分析判斷。例如在進行玩積木游戲的過程中，假設執(zhí)教者預定的教學目標是讓幼兒營造建構思維，但在實際的游戲開展過程中中幼兒沒有按照預想的情形進行目標體搭建，反而玩起了積木道具的搬運游戲，那么此次游戲的主體目標便無法實現(xiàn)，幼兒的興趣點都在道具的搬運之上。因此執(zhí)教者在進行游戲目標設定的時候，必須要根據(jù)幼兒年齡以及喜好特點，有針對性的進行游戲目標設定，只有如此才能使得區(qū)域游戲教學能夠發(fā)揮良好的教學效果。

2.農(nóng)村幼兒區(qū)域游戲開展的策略探究

2.1營造獨特農(nóng)家樂園

鄉(xiāng)村教育開展的過程中，應當充分利用好其獨特的自然環(huán)境。農(nóng)村基層獨特的自然環(huán)境為幼兒區(qū)域游戲教學提供了獨一無二的教學空間，通過與原生態(tài)的自然環(huán)境接觸幼兒能夠更好的去體驗和學習尺寸、顏色、質地、形狀以及氣味等諸多課本之外知識點。例如可以在開展一系列的種植游戲，引導幼兒采用現(xiàn)有的草繩、廢舊模板以及塑料瓶，模擬農(nóng)村蔬菜和花卉的種植，在上述游戲的開展過程中，可以讓學生認識各種蔬菜以及花卉的種子，種植過程中讓幼兒進行翻土、施肥、澆水以及收割等，如此不僅能培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，而且學生可以品嘗和觀賞自己的勞動成果，整個過程中各種顏色、味道的識別能力也能有所培養(yǎng)，除此之外還能幫助其體會到農(nóng)民伯伯的艱辛，進而促使幼兒更加的尊重勞動、愛惜果實。

2.2打造別具特色的時裝盛會

在農(nóng)村的生活區(qū)域中或者幼兒園中，每天都會產(chǎn)生大量的廢舊物質，這些廢舊物經(jīng)過一系列的改造之后都可以變成幼兒游戲的基本道具，通過上述過程的參與，不但能夠提升幼兒的創(chuàng)作以及動手能力，而且還能在一定程度上提升幼兒的環(huán)保意識。例如幼兒園可以借助六一兒童節(jié)一類的特殊節(jié)日舉行時裝盛會一類的派對，在進行基本的道具準備和制備的過程中，可以由執(zhí)教者帶孩子們對生活中常見的塑料袋、飲料瓶、包裝盒以及果凍盒等進行收集，然后集中起來充分利用幼兒的現(xiàn)象力對其進行優(yōu)化整個，制作出一系列獨居特色的服裝和樂器，幼兒可以穿上自己設計的新奇衣帽，然后玩耍自己制作的專屬樂器進行娛樂表演。在上述派對的準備以及舉辦過程中，學生不但能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，而且還能鍛煉其動手能力。

2.3玩轉民間特色的體育游戲

眾所周知，民間體育競技游戲具有特殊的趣味性、簡潔性以及娛樂性等，這些特點都十分符合幼兒教學的需求，但是此類體育活動的開展過程中必須要秉承以人為本以及健康第一的原則。此類區(qū)域游戲的開展不需要特定的場所制備，體育道具也十分的簡單。在具體的體育游戲開展前期，執(zhí)教者可以布置幼兒在父母的幫助下，采用生活中常用的廢棄用品區(qū)制作一些簡單的體育道具，諸如皮球、沙包、皮筋以及梅花樁等等，然后將這些自制的道具應用于體育游戲之中，具體的可以將班集體分成若干小組，每個小組分別選取不同的體育游戲項目，然后在小范圍內進行比賽，如此不僅能夠鍛煉幼兒的聰明才智，而且還能引導學生多多的參加體育鍛煉。

結束語

綜上所述，幼兒執(zhí)教者在農(nóng)村進行教學的過程中，應當運用自己的智慧與工作熱情幫助幼兒構建一個新穎獨特的、省錢的、符合當?shù)貙嶋H情況的幼兒園氛圍。借助于農(nóng)村現(xiàn)有的環(huán)境以及原材料，不但能夠有效的優(yōu)化幼兒園經(jīng)費，而且能夠營造出別具特色的幼兒教學環(huán)境。本文在對開展區(qū)域游戲基本原則探索的基礎之上，對農(nóng)村幼兒區(qū)域游戲開展策略進行了深入的研討，希望本文對我國農(nóng)村地區(qū)幼兒區(qū)域游戲教學水平的提升有所幫助。

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