涂異

摘要：在班主任專業(yè)發(fā)展的路上，有溫和的班主任、有火爆的班主任、有媽媽型的班主任，但怎樣的班主任才是受學生喜愛、家長認可、學校肯定的呢？我個人覺得一個敢為人先、兼收并蓄的班主任能做到這些。

關(guān)鍵詞：愛心；耐心；獨具慧眼；品牌意識

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。

一、愛心是班主任工作的基礎(chǔ)

2008年，作為一個新教師，我來到了當時還是私立學校的武漢外國語學校江南分校，記得當時自己是一個剛出校門的大學生。在9月1日開學前夜，我準備發(fā)言稿到12點，在網(wǎng)上查找預(yù)設(shè)第二天會出現(xiàn)的種種情況?？墒牵斘覒阎炭植话驳男那樽哌M教室后，孩子們大叫，怎么是個男的？是啊，在全校15個班中，我是唯一的一個男班主任，被校長戲稱為“黨代表”。嘈雜過后，孩子們逐漸安靜，經(jīng)過校長的介紹，全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的不安消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮！我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。理解是產(chǎn)生愛心情感的前提，一個微笑，一個表揚，一句祝福，一個眼神，都會使學生產(chǎn)生親近感。班主任是跟孩子們接觸時間最多的人，在剛接班的那一個月，我每天會找3個孩子聊天；上午第二節(jié)課后，我會帶著我們班的孩子們跑步，跑步后，我會帶著他們一起去飲水機旁喝水，督促孩子們喝水；為了培養(yǎng)孩子們的習慣，每天中午的午餐前，我會在食堂門前守株待兔，詢問每個孩子是不是洗手了，教體育委員整隊，學生站隊；陽光大課間，我沒有像其他老師那樣將孩子留在教室寫作業(yè)，而是和孩子們一起去操場踢足球、打籃球。利用休息時間和孩子們聊天。一個月后，孩子們開始愿意和我聊天了、愿意早晨將自己的零食分一半給我、生病了也會第一時間告訴我。親其師、信其道。付出了愛心，收獲的將是信任。孩子們開始喜歡上語文課了、也開始按照我的要求完成任務(wù)了，班級工作頓時覺得輕松了好多。

二、做好班主任工作，耐心不可少

作為年輕的男班主任，工作中總是容易急躁。常常靜下來反思自己的工作，為什么每次喜歡用頤指氣使的口氣跟學生說話；為什么當學生犯錯誤的時候暴跳如雷；為什么學生不懂事、學不進去，明明講了很多的問題，就是不會。教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！惫湃艘苍啤敖桃舱?，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應(yīng)該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。21世紀，是個多元化的時代，手機、電腦、游戲、社會中一些不良的誘惑侵蝕著我們的孩子。所以我們做班主任、特別是年輕班主任一定要有耐心。記得六年級開學的那段時間，我班從仙桃轉(zhuǎn)來一個學生，父母在熊家嘴開商店，沒時間管孩子，孩子就喜歡上網(wǎng)，學習成績差。當時由于仙桃農(nóng)村上課不使用普通話，孩子轉(zhuǎn)來后和同學有溝通障礙，還常常因為方言收到譏笑和嘲弄。一度產(chǎn)生厭學，在上課時間躲到樹林睡覺，急的家長都不想管他。我觀察了一段時間后，決定每天中午坐他對面吃飯，和他聊天，踢球的時候也主動喊著他，真正做到不拋棄，不放棄，用自己的愛心和耐心去感化他。還常常在班上表揚他。從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能主動學習了，能抓緊時間了，學習用功.成績也上升了，還經(jīng)常主動幫助其他同學補習功課。

三、因材施教，善待學生

金無足赤，人無完人。沒有一個人是十全十美的。作為班主任任，我覺得應(yīng)該具備兩種能力：第一種就是發(fā)現(xiàn)學生閃光點的能力。后進生、學困生也有他們的優(yōu)點。也許是衛(wèi)生做的很棒；也許是富有愛心；也許是勇敢；也許是善良；既然是教育，就是幫助孩子成才。威廉·詹姆斯教授曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)，就是希望得到贊賞?！蔽覀兛梢詫⑵渲械囊恍﹥?yōu)點放大，鼓勵其他學生學習這些孩子的優(yōu)點。成績好合心靈美一樣重要。第二種就是發(fā)現(xiàn)缺點的能力。如果一個孩子在你眼中沒有缺點，那他就不需要你教了。7歲時被媽媽送到了學校的愛迪生，上課很不專心，老師最煩上課時精神不集中的學生，于是老師經(jīng)常呵斥愛迪生，愛迪生的學習成績成了全班倒數(shù)第一。愛迪生一生中惟一正規(guī)的三個月的教育就這樣結(jié)束了。可他的媽媽發(fā)現(xiàn)了他愛動腦筋愛動手的特點，把他培養(yǎng)成為世界上第一流的發(fā)明家。我想，作為教育者，我們力求讓學生全面發(fā)展，應(yīng)該是沒錯，但對于學生的缺點和錯誤，我們何不換個角度來思考，也許會偶然發(fā)現(xiàn)，他的缺點正是他的優(yōu)點。

總之，做一個兼收并蓄的班主任就是要用愛心去感染學生，用耐心去感化學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，指出學生的不足，辯證的看學生，在班級管理中追求品牌，追求卓越，那么我們一定會成為成功的班主任，書寫自己的輝煌。

參考文獻：

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