嚴萍

摘要：英語作為世界通用語言，逐漸成為中國教育體系中的重要課程。小學英語教學是關系到小學生在未來_段時間內英語學習質量和學習水平的關鍵因素，可以被稱為基礎階段。為了提高小學英語課堂教學效率，需要科學地對高效課堂教學模式進行構建。本文就構建小學英語高效課堂教學模式展開研究，并提出有效的構建措施，旨在為相關教師提供參考，促進小學生英語學習能力和學習質量的提升，為小學生今后的學習打下基礎。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；教學模式

小學生處于發(fā)育階段，需要正確的引導和教育，使得小學生能夠樹立正確的、價值觀和人生觀。小學英語是小學教學中的_門重要課程，但是受制于小學生心智不高、社會經驗不足，學生在進行英語學習時往往感到困難和費力。高效課堂教學模式是教師通過有效的教學策略，使得學生積極地投入學習中，促使小學英語課堂教學效率和質量得到有效提升，使得小學生快速地對知識進行理解和吸收，最終完成學習任務。高效課堂教學模式是現(xiàn)階段教學中的一種重要教學策略。

一、構建小學英語高效課堂教學模式的有效途徑

（一）重視興趣培養(yǎng)。

小學生處于活潑好動的階段，在學習過程中，興趣占很大的比例。為了提高小學英語課堂教學效率，教師要重視小學生英語學習興趣的培養(yǎng)，促使小學生積極主動地進行英語學習。例如：教學小學六年級英語下冊第二課“Atthesportsstore”時，教師可以通過學生活潑好動的天性，將教學活動與小學英語教學相結合，采用會話表演的形式，展開教學活動，結合教材實際內容，促使學生積極地進行簡單的話劇表演，促使小學生與實際生活相結合，提高對英語的學習興趣和知識掌握程度，有效提高課堂教學效率。

（二）重視課堂氣氛的營造。

營造良好的課堂氛圍是構建小學英語高效課堂教學模式的有效途徑之一。在實際教學過程中，教師要重視課堂導入的應用，通過對新穎事物的闡述，使得學生對英語具有強烈的興趣，激發(fā)學生的好奇心，促使學生認真地進行英語學習。而且在課堂教學過程中，教師要進行良好的課堂教學氛圍的營造，促使學生積極配合教師展開教學活動，從而有效提高課堂教學的有效性。例如在進行小學英語六年級Lesson3“AttheGym”時，教師可以通過疑問句的形式對學生進行提問.“同學們都知道體育館，也知道體育館是用來做什么的，那么你們知道體育館內部的一些具體設施和活動的英文名稱么？”通過問題的導入，吸引學生的興趣，并在課堂教學過程中科學地對多媒體和單詞卡片進行應用，從而營造良好的課堂氛圍。

（三）推動小學生的課前預習。

課前預習是提高課堂教學效率和教學有效性的重要途徑。構建小學英語高效課堂教學模式，需要積極推動小學生進行課前預習。通過課前預習小學生，可以預先對教學的內容進行解讀，尤其是英語單詞，高年級小學生通過已經學習的音標和學習軟件進行預習，有效地提高小學生的學習效率和課堂學習質量。例如：在小學英語教學時，教師根據(jù)教學的進度和教學的目標，合理進行預習作業(yè)的布置，促使學生帶著問題進行英語課文的預習，發(fā)現(xiàn)課文中的重點問題和新單詞，從而有效提高小學生的英語課堂教學水平。

（四）強化理論與實際的結合，提高教學的有效性。

小學英語教學過程中，為了構建高效課堂教學模式，需要科學地對教學內容進行設計，并重視理論與實踐的有機結合，促使小學生在曰常生活中積極地對英語知識進行應用，發(fā)揮學生的自主學習能力，從而有效提高學生的學習能力，促使理論與實踐的結合，加深小學生的知識理解，并在生活中自然而然地對英語進行使用，有效提高英語的口語能力和理解能力，推動小學生的綜合素質全面提升。

二、結語

小學英語是小學教學的重要組成部分，教師在實際教學過程中要構建高效課堂教學模式，采取有效的構建措施，促使小學英語教學課堂教學效率的有效提升，使得小學生的口語能力、詞匯能力、閱讀、理解能力得到進步與完善，為今后的學習打下基礎，并推動小學生的綜合素質全面提升。

參考文獻：

[1]劉珍.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].求知導刊，2015，22：139.

[2]閆馨.構建小學英語“高效課堂”教學模式的思考[J].中國校外教育，2015，25：75.